心理健康教案(五下)

1、1、我是創(chuàng)造小能手教學(xué)目標(biāo)要求：1、 情感和態(tài)度通過故事會、學(xué)會想象等活動，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛，科學(xué)發(fā)明的無限魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，樹立動手動腦解決問題的積極態(tài)度。2、 行為與習(xí)慣在對前人科學(xué)發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動腦，善思考的行為與習(xí)慣。3、 知識與技能鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識和技能。4、 過程與方法通過“學(xué)會想象”的活動，讓學(xué)生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學(xué)”感受動手的歡快和創(chuàng)造的快樂。活動重點、難點： 要教會學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，因為傾聽別人的發(fā)言，因為傾聽是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、教師學(xué)生共

2、同搜集調(diào)查資料：古今中外發(fā)明家的故事；少年發(fā)明家的故事。3、 紙橋游戲和推理游戲所用的卡紙測試紙的強(qiáng)度的統(tǒng)一規(guī)格的小重物。4、 愛因斯坦的話：1分天才+99分汗水=成功5、 燒開水的爐子及水壺?；顒訒r間：2課時           第一課時活動（一）燒開水表演1、 活動一開始老師就請同學(xué)們仔細(xì)觀察燒開水的過程。教師可以提問：同學(xué)們你看到水開了，你會想到什么？你想提出什么？你又聯(lián)想到了什么？2、 請同學(xué)們看屏幕聽科學(xué)家的發(fā)明故事。3、 同學(xué)們，聽完故事后你想說點什么？4、 你還知道哪些科學(xué)家的發(fā)明

3、故事？5、 你知道嗎？我們每一個小朋友都是天生的發(fā)明家。你愿意聽少年發(fā)明家的故事嗎？6、 聽了這么多的故事在看看愛因斯坦的這句話，你看看有什么了解？活動（二）學(xué)會想象1、 同學(xué)們瓦特之所以能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，就是因為他有豐富的想象力。其實我們同學(xué)都具有豐富的想象力，只是我們同學(xué)自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有感受到。不信我們今天就試試。老師邊說邊在黑板上畫出螺旋圖。并且說：“同學(xué)們，你們看像什么？”2、 同學(xué)們的想象能力太豐富了，每一位同學(xué)都感受到了嗎？3、 同學(xué)們在想想假設(shè)沒有了太陽，將會怎么樣？4、 同學(xué)們，通過這一次想像能力的驗證，我發(fā)現(xiàn)你們太棒了，你們就是小小科學(xué)家。第二課時活動（三）動手就邊示范邊講解

4、活動一開始，老師就邊示范邊講解?；顒樱ㄋ模┩评碛螒蛲瑢W(xué)們剛才紙橋做得很好，下面我們玩?zhèn)€好不好？活動（五）組合圖形同學(xué)們圓形、三角形，橫這三種圖形看來如此簡單，但是當(dāng)它們組合在一起之后就會構(gòu)成有趣的、精美的圖案。同時你們嘗試組合之后，你會發(fā)現(xiàn)你自己就是一位藝術(shù)大師，或者是一位優(yōu)秀的建筑師?；顒樱┎贾寐斆魑萃瑢W(xué)們通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你們設(shè)計了許多創(chuàng)造性的作品，我們來舉辦一個作品展覽吧！ 2、 學(xué)會說“不”一、教學(xué)目標(biāo) ：1、情感態(tài)度價值觀念目標(biāo)：（1）追求科學(xué)、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；（3）培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。2、能力目

5、標(biāo)：（1）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。3、知識目標(biāo)：（1）知道身邊存在的種種誘惑；（2）知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。二、教學(xué)重點與難點1、重點：領(lǐng)獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。2、難點：游戲機(jī)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。三、教學(xué)方法：1、通過收集各種誘惑的材料，學(xué)生了解身邊存在許許多多的誘惑；2、通過小品表演，創(chuàng)設(shè)情景；3、開展辯論，學(xué)生更加清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會把握玩游戲的“度”。四、教學(xué)課時：1課時。五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課（板書） 身邊

6、的誘惑 活動一： 展示活動： 我們發(fā)現(xiàn)“誘惑在我們身邊”（1）請有收集材料的同學(xué)說身邊的誘惑。（2）老師小結(jié)。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認(rèn)識和辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。活動二：頒獎會。（1）由學(xué)生主持為半期考成績優(yōu)勝者頒獎。（2）獲獎?wù)哒勛约旱膴^斗過程。（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。（4）老師自己談經(jīng)歷。 （5）請曾經(jīng)獲過獎的同學(xué)談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。（6）問有沒有通過不正當(dāng)?shù)耐緩将@獎?wù)撸蠋熍e例說明。（7）老師小結(jié)（也可以讓學(xué)生小結(jié)）：渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)，但鮮花和榮譽(yù)要通過正當(dāng)途徑和刻苦努

7、力來獲得。同時，要知道通過正當(dāng)途徑獲取的榮譽(yù)是受法律保護(hù)的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。（板書）1、領(lǐng)獎臺的誘惑（1）渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)（2）榮譽(yù)要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得活動三： 請四位學(xué)生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導(dǎo)致了什么結(jié)果？（3）請被敲詐的同學(xué)談體會。（4）舉例說明非法取得錢財?shù)奈：ΑＤ臣议L到上海賣假中華煙被罰12萬元。（5）同學(xué)間相互交流獲得金錢的正當(dāng)途徑。（6）老師小結(jié)：舉例學(xué)生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。（板書） 2、金錢的誘惑（1）對待金

8、錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。（2）強(qiáng)行向他人索要財物是違法行為。玩游戲機(jī)、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網(wǎng)不利青少年的健康，有的人說上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。活動四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。（1）分兩大組進(jìn)行辯論，正方觀點是上網(wǎng)弊大于利，反方觀點是上網(wǎng)利大于弊，。（2）分析活動結(jié)果，指出玩游戲的內(nèi)容和時間限制。（3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學(xué)生正視這一誘惑。（板書）3、游戲機(jī)的誘惑（1）游戲有利有 弊 適當(dāng)、有節(jié)制的娛樂有益處（2）游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑（3） 要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的最大收獲是什么？

9、 針對本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？活動五：測測你的自控能力。3、我和“？”手拉手教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會思考，多問為什么教學(xué)過程：一、學(xué)生讀萬花筒中的小故事：魚的眼睛二、討論：為什么同學(xué)們都積極提問，可李飛卻從不提問，他應(yīng)該怎么做。三、討論你一句我一句中張松應(yīng)該如何做。四、討論牛頓的故事給我們什么啟發(fā)。五、完成哈哈鏡中的練習(xí)六、教師小結(jié) 4、做個文明的小朋友教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生親自體驗生活中的禮儀文明，培養(yǎng)學(xué)生明理于心，行禮于人的精神風(fēng)貌。德育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以禮待人的精神品質(zhì)，自檢自律。能力培養(yǎng) 成才務(wù)必先成人教輔手段 多媒體課件。游戲等

10、。教學(xué)過程一、中華民族是文明的“禮儀之邦”1、禮儀的含義。A 孔子名言：不知禮，無以立也。B 荀子名言：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。 二、與中學(xué)生有關(guān)的主要禮儀1、學(xué)校禮儀師生之間   （學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，老師點評）  學(xué)生對老師    要尊敬師長，體現(xiàn)在：1、見到老師主動問好2、 尊重老師的勞動？老師對學(xué)生：請學(xué)生自由發(fā)言?！皩W(xué)高為師、身正為范” 同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重、互相幫助、切忌攀比妒忌。2、家庭禮儀一封辛酸父親的來信。 學(xué)會感恩。 我的建議：為父親母親洗腳。C 關(guān)于

11、一中學(xué)生形象問題的七條規(guī)定3、公共禮儀  （學(xué)生討論回答，學(xué)生代表郝晟發(fā)言。）一些不文明現(xiàn)象：亂丟垃圾；亂投喂；踐踏草坪；亂刻、亂畫；攀爬、毀壞雕塑等。這些現(xiàn)象在自己身上發(fā)生過沒有？三、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)提高認(rèn)識，升華主題。5、“8858”主動請人掃除煩惱教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。3. 學(xué)會溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 教學(xué)重點：1. 能正確表達(dá)感受、心理和體會。2. 能運用自己的生活體驗深入感知

12、事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 一、教學(xué)準(zhǔn)備1. 列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。2. 你作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。3. 要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項內(nèi)容，每項內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。4. 提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。5. 在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬

13、松、和諧的交流環(huán)境）二、教學(xué)過程（一）、人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎”）播放美國故事片成長的煩惱（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1. 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。2. 學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己獨到的感受。教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。 （二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）1. 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度

14、真誠，大方得體。2. 組長小結(jié)歸類，以備班上交流。3. 班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）（三）、云開見日（設(shè)“金點子獎”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪

15、位同學(xué)介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與

16、父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)）（四）、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）1. 我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學(xué)習(xí)小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。2. 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。（五）、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選

17、上來的優(yōu)秀的名言、名句)（六）、引吭高歌（放歌曲金梭銀梭或明天會更好）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！活動延伸將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。6、我有一顆美麗寬容心教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質(zhì)是為了讓自己快樂。2、通過參與活動，學(xué)會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。課時安排：1

18、課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、當(dāng)你在寫作業(yè)時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時，當(dāng)你在課間不小心把別人的課本碰到地上時，當(dāng)你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時，當(dāng)你下樓梯不小心撞到別人時，你最希望對方怎樣對待你？2、俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！彼?，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學(xué)會寬容（板書：學(xué)會寬容）。二、小故事中悟道理1、先講兩個小故事。清朝康熙年間有個大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只

19、為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了

20、心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2、交流討論。（1）故事講完了，在主人公大學(xué)士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共同的特點，是什么？（2）因為大學(xué)士張英的寬容，換來了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會怎樣？（3）因為寺院長老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會怎樣？7 學(xué)會尊重別人教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生人人平等的觀念；平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、父母的職業(yè)等方面的差異而自傲或自卑。知識與能力懂得尊重他人、平等待人的最基本的表現(xiàn)；懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對

21、他人的尊重；掌握基本的交往禮儀和技能；重難點在正確認(rèn)識和對待人與人的差異的基礎(chǔ)上，樹立平等尊重他人的意識。 教學(xué)過程 首先對光臨的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈的歡迎（掌聲）。 在這個掌聲中，老師聽出了真誠和熱情，其實雖然只是簡單的鼓掌，卻體現(xiàn)了我們所有人對光臨的老師們的一種尊重。 鼓掌是一種尊重，但尊重不僅僅只有鼓掌一種形式。很多同學(xué)也向鄭老師傾訴苦惱，想要和同學(xué)交朋友，可別人總說他不懂得怎樣尊重別人，不愿意和他交往?？磥碜鹬剡€是一門學(xué)問，一種藝術(shù)。通過今天這節(jié)課我們同學(xué)可以學(xué)會怎樣去尊重他人。首先讓我們走進(jìn)今天的故事小屋： 一.平等尊重別人 投影故事小屋：小鋼的故事（失樂園） 男孩小鋼，小時候活潑聰

22、明，長得像年畫上那個騎鯉魚的胖娃娃。3歲時，車禍?zhǔn)顾囊粭l腿殘廢了。5歲時，父母離異，小鋼判給了父親。6歲當(dāng)小鋼一瘸一拐滿懷希望去上學(xué)時，迎接他的竟是同學(xué)的嘲笑和捉弄。伴隨他的只有孤獨憂傷和自卑。一種強(qiáng)烈的想法在他心中漸漸凝成：只要誰看得起我，對我好，讓我干什么都行！ 14歲那年，小鋼因治療而失學(xué)在家，孤獨和寂寞更加無情地折磨著他?？释玫阶鹬?，交朋友的欲望時刻撞擊著他那受傷的心靈。正在這個時候，一個慣偷向他走來，給他帶來了“友情和溫暖”。從此，這個在孤獨中長大，從未贏得同齡人尊重，視友情重于一切的小鋼漸漸走向了的生涯。 1、通過AB情景劇的形式，讓學(xué)生展開想象，小鋼以后的人生將會是怎么樣的，

23、從而讓學(xué)生在思想認(rèn)識到尊重給他人帶來的巨大的影響，從側(cè)面啟示學(xué)生：在交往中我們要尊重別人，尊重是人們不可或缺的精神力量。 2、分析情景B中小鋼之所以走上犯罪生涯的原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：人與人之間存在著很大的差異，那么我們有哪些差異呢？請我們同學(xué)作個有心人，來說一說，人與人之間有哪些不同？ 面對這種差異，我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度呢，怎樣正確的認(rèn)識和對待這些客觀存在的差異呢？請同學(xué)們帶著這個問題，讓我們一起先走進(jìn)（情景模擬），來看看這些人對待差異的態(tài)度對嗎？ 情景模擬 1、穿的這么老土，哼，還想?yún)⒓游业纳站蹠?，真是自不量力?2、成績又差，智商又低，小組討論卻那么積極，真會瞎湊熱鬧； 3、嘿，小子，

24、初一新來的吧，這可是我的地盤，你手上的冰棍就拿來孝敬你學(xué)哥我的吧。 方法：請同學(xué)模擬屏幕中人物的語氣，把它表演出來。 通過模仿，我們切身的感受到以上這些語氣都帶有嘲諷、侮辱、看不起的味道。如果你就是這些語言的接受者，此時此刻你是什么感受？難受、傷心、氣憤或者自卑。 事實上我們班很多同學(xué)在家庭情況、智力水平、父母的職業(yè)等都和其他人都存在著差異，我們能不能像剛才那些人一樣的態(tài)度去對待我們的同學(xué)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確認(rèn)識和對待這種差異（思維體操），展開討論。 結(jié)論：我們要平等待人，尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母的職務(wù)地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我人們另眼看人、

25、不尊重他人的理由。 因為我們每個人在人格和法律上是平等的！（復(fù)習(xí)舊知） 拓展：如果是你，暫時處于劣勢，你會怎樣去做？僅僅是被動的等著別人來尊重你嗎，引出：除了希望別人來尊重自己，我們自己更應(yīng)該自尊、自信、自愛。只有這樣的人，才更值得別人尊重。 說千句道萬言，不如做一件。我們還要把平等待人、尊重他人的態(tài)度真正的落實行動。我來考考大家，平常大家在這些行為中有沒有做到平等待人、尊重他人。 二.平等尊重他人，要從自我做起，從點滴做起 身臨其境A 見到老師長輩時_ 到別人家做客時_ 接受別人幫助時_ 與別人交談時_ （讓同學(xué)現(xiàn)身表演生活中常用的文明禮貌用語和體態(tài)動作） 身臨其境B 在閱覽室看書時_ 在公

26、園里游玩時_ 觀看文藝演出時_ 通過兩個環(huán)節(jié)，得出要平等待人，必須要從自我做起，從點滴做起，禮貌待人，遵守社會公德和秩序。 三.總結(jié)本課主要內(nèi)容 在這個世界上，如果我們每個人能夠付出一些愛，平等待人、尊重他人，那么我們的明天將更加美好。 音樂：明天會更好8今天我當(dāng)家、教學(xué)目標(biāo)：為適應(yīng)生活的需要，通過勞動實踐，掌握最基本的生活技能，學(xué)人理財，學(xué)會自己料理自己，體會父母的辛苦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入零花錢，就是由你自由使用的錢。零花錢的多與少不是關(guān)鍵問題。沒有零花錢不行，有了零花錢而不會花更不行。用好零花錢，學(xué)問可多啦。你想知道嗎？我每個月的零用錢太約有 元。二、活動與訓(xùn)練：1、理財?shù)膶W(xué)問大，當(dāng)家的學(xué)

27、問可就更大了。我們每天都看見自己的父母在操持家務(wù)，有進(jìn)還埋怨父母因為總是做家務(wù)而不關(guān)心我們?？墒?，我們是否想過自己也應(yīng)貢獻(xiàn)自己的一份力呢？你每天都做家務(wù)活嗎？ 父母讓你做家務(wù)你會抱怨嗎？你以何種心態(tài)來對待家務(wù)勞動？在小組內(nèi)介紹一下自己當(dāng)家的酸甜苦辣。展示交流讀日記，表演小品的形式教師小結(jié)，我們親自參加了勞動，知道勞動的艱辛，才會更加珍惜勞動成果。下面我們開展競賽，洗碗、擦鞋、疊衣服開展家務(wù)勞動競賽。想一想：1、有沒有超過預(yù)算？為什么？2、哪些支出是有意義的？3、哪些支出意義不大，今后需要改進(jìn)？4、你的收獲和體會是：兩周后交流實踐情況。9堅持到底就是勝利講授目的：1、培養(yǎng)學(xué)生堅持性以及做事的恒心

28、。二、使學(xué)生知道糊口需要咱們持之以恒。講授重點：培養(yǎng)學(xué)生堅持性以及做事的恒心講授過程：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一路切磋了遐想的價值，本節(jié)課，咱們一路又來切磋在咱們的糊口中，如何運用堅持性以及做事的恒心。一、判斷鑒別1、看圖說話，小龍在挖井的過程中，你能想到啥子？沙灘上有水嗎？看著圖，你最想說啥子？二、打開天窗說亮話，你的堅持性以及恒心怎么樣？把你的故事講給大家聽聽。二、告訴你做啥子事情都要有恒，凡事持之以恒，是一種高尚的品質(zhì)。三、訓(xùn)練 放回原處策略1、制定通往直前的行動規(guī)劃，制定完了，同桌一路交流，把好的全班一路交流。二、遇挫折而不喪掉決議信念。3、跑步的情況措置懲罰，當(dāng)你在最后而不有獲得排名時，你

29、會怎么辦？一定會堅持到最后。曾經(jīng)在一次馬拉松賽跑上，一名選手在比賽上，把腳拉傷了，但是他堅持用一只腳跑完了全程，到最后關(guān)隘時，得到全球的掌聲-這就是堅持的價值，你大白了嗎？4、對本身表示，我一定能行。四、反思體驗1、比一比，分揀比賽，談?wù)勏敕?，最快的以及最慢的。二、說一說，你今后怎么辦？3、想想，學(xué)完本節(jié)課后，你會想到啥子？五、課后反思第九學(xué)時講授內(nèi)容：頭腦需要急改變講授目的：1、樹立想問題要矯捷多變的思惟二、培養(yǎng)學(xué)活潑腦的好習(xí)氣。講授重點：培養(yǎng)勤于動腦思慮的習(xí)氣。講授過程：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一路切磋運用堅持性以及做事的恒心，本節(jié)課，咱們一路又來切磋在咱們的糊口中如何勤于動腦的好習(xí)氣。一、判斷

30、鑒別1、一路交流在你的進(jìn)修中，你瞅見了急轉(zhuǎn)彎兒的故事嗎？請大家一路交流，一路講解。二、打開天窗說亮話，測一測，把你的情況在響應(yīng)的位置打上勾。3、試一試，頭腦急改變。二、告訴你思慮問題不要受本身已經(jīng)有知識的限定，要么斷地轉(zhuǎn)換思維的標(biāo)的目的。三、訓(xùn)練策略1、矯捷轉(zhuǎn)換思維角度，從多標(biāo)的目的思慮問題。二、學(xué)會逆向思慮法。3、讀一讀小故事，看你曉得了小司馬光是怎樣做的，你感覺他聰明嗎？為啥子？4、實施言語自我告戒。四、反思體驗 1、想想，糊口中的許多問題，需要咱們從相反的標(biāo)的目的去思慮，可能會找到更好的答案。二、試一試，急改變的標(biāo)題問題，看你能回答上嗎？10怎樣接受批評活動目標(biāo)1、 通過活動使學(xué)生體驗并

31、學(xué)會如何面對老師的批評，在活動中學(xué)會與教師溝通的技能。2、通過活動使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴，相互敬愛。3、增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生關(guān)系。活動準(zhǔn)備 1、編演小品：誰把筆給弄壞了？；2、錄象：我就是不站起來?。?、師生關(guān)系測驗問卷每生一份；4、音樂課件：每當(dāng)我走過老師的窗前；5、充好氣的氣球若干個。教學(xué)方法 討論法 、 情境表演法、調(diào)查問卷法?；顒舆^程第一課時（一）熱身活動1、熱身游戲：同學(xué)們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興）你們是怎么知道的呢？（表情）那老師平時的心情影響到你們的情緒了嗎？（影響）那我現(xiàn)在要做不同的表情，你們看著我的表情，把你們平時看到老師這個樣子時做出的反

32、映再現(xiàn)給老師看看好嗎？看誰做得最夸張。老師作出喜、怒、哀、樂等不同的表情（可伴形體動作和語言）。學(xué)生伴隨老師的表情來作出夸張的反應(yīng)。利用此情緒游戲?qū)氡容^符合本次活動的主題，能引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)生的活動興趣，為后面的輔導(dǎo)活動做了熱身。2、導(dǎo)入主題：剛才老師發(fā)現(xiàn)不同的人對老師的態(tài)度有不同的感受，所以就有不同的表現(xiàn)?？赡銈冏畈幌矚g老師哪樣的態(tài)度呢？（怒），平時老師都是在什么情況下才會這樣的呢？（我們做錯事情，老師生氣了批評我們的時候。），你們喜歡老師這樣嗎？（不喜歡）在現(xiàn)實中，同學(xué)們經(jīng)常會被老師批評，（經(jīng)過調(diào)查，被老師批評過的達(dá)到了百分之百。）可對待老師的批評，你們都是怎么

33、樣做的呢？請看小品。出示活動主題。（二）小品表演學(xué)生表演誰把鋼筆摔壞了？（老師也由學(xué)生扮演）：小紅把前桌掉到地上的筆包拾起來,沒想到往前桌一扔就扔到了小剛的頭上,小剛生氣得把筆包扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,結(jié)果里邊的兩枝鋼筆都摔壞了。老師來了，狠狠地批評了小紅和小剛，并叫他們倆一人賠償一枝筆。他們都很不服氣。小紅哭著大聲說吼道：“老師，你沒調(diào)查清楚，處理得不公平！”趴在桌子上大哭起來。小剛也振振有詞，氣呼呼地說：“是他扔在我頭上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，這不怪我，為什么要我陪？”1、小組討論，自由談?wù)剬@件事的看法。（隨便從哪方面談都不限制。）2、如果是你， 你會怎么做？小組派代表發(fā)言。3

34、、請扮演老師的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、師：同學(xué)受到老師的批評或者老師處理問題不當(dāng)是平常會發(fā)生的事。我們和好朋友，和家長等親密的人，也同樣會出現(xiàn)摩擦，對嗎？尤其是老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評時，我們往往情緒就不好了。有的人與老師課上爭執(zhí)起來，有的人委屈得說不出話，有的人怨氣沖天，以后專和老師做對，有的人從此不好好上這位老師的課。這些呀，都不是一種理智行為，也不是最好的處理辦法。那么，面對這種情境，怎樣做才是最好的方式呢？請同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策。5、大家出金點子，各抒己見。6、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示。A、如果一兩句話能夠解釋清楚，等老師發(fā)言后，可以友好地說明，當(dāng)場解決。B、如果一時解釋不清，可以當(dāng)場表達(dá)；老

35、師，下課后我能找你解釋一下嗎？也可以課下塞給老師一張紙條兒C、如果老師當(dāng)時講的話讓你非常尷尬，也沒有你解釋的余地，那你可以表現(xiàn)出很疑惑的樣子，讓老師能夠意識到。也可以過一段兒時間在你的作業(yè)中解釋一下。小結(jié)：正面和老師頂撞是最不好的，有時頂撞是我們解釋時太激動造成的。憤怒情緒是互動的，教師在眾多同學(xué)面前受到頂撞，也會產(chǎn)生憤怒，變得不理智。所以，你們能不能試著用友好、理智的方式去引導(dǎo)老師呢？其實老師喜歡那些能夠主動與他進(jìn)行交流的學(xué)生，而且樂于接受一些同學(xué)的建議。有了交流，磨擦、矛盾才不易產(chǎn)生，更易消除。類似的事件在學(xué)生中時有發(fā)生。由于“惟我獨尊”的性格，使他們不能受得半點委屈，情緒容易波動，言行過

36、激，頂撞老師。通過小品表演，使學(xué)生體驗情境，激發(fā)參與熱情，釋放心中的情感，為更好地進(jìn)行溝通敲響了前奏。同時，通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在以往和老師交往中，對老師的批評或處理問題不滿意的時候存在著語言或行動上的表達(dá)方面的問題，同時起到警戒將來行為的作用。學(xué)生扮演老師，能使學(xué)生體驗老師的內(nèi)心想法，從而更進(jìn)一步地理解老師，通過獻(xiàn)計獻(xiàn)策，懂得與老師溝通的方法，最后老師也以真誠坦白的方式對待學(xué)生，使師生交融，相互理解。過渡：其實在我們的現(xiàn)實生活中，有許多發(fā)生在老師和同學(xué)之間這類不愉快的事情，我們能把它演出來嗎？（三）角色體驗1、四人一組，編演小品，反映老師批評學(xué)生的情節(jié)，可以是現(xiàn)實中的，也可以是自己創(chuàng)作的。2

37、、學(xué)生評說。3、選部分扮演老師或?qū)W生的同學(xué)說說自己當(dāng)時的感受。學(xué)生編演的事例應(yīng)該說是現(xiàn)實中他們經(jīng)歷的或者是看到的，都是源于學(xué)生生活，比較符合實際的，讓學(xué)生再次體驗在不同的交往情景中對待老師批評的不同的表達(dá)方式，會帶來不同的結(jié)果。也讓學(xué)生體驗老師的角色，感受老師當(dāng)時的心情，學(xué)會站在老師的立場考慮問題，從而更加理解老師。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個實際運用的、深刻體驗的好機(jī)會。（四）感談經(jīng)歷學(xué)生自由說說自己以往與老師相處的過程中，受到老師批評的事例，說出自己當(dāng)時的感受和想法。學(xué)生通過自由談，來述說心中的委屈或檢討自己的不足，使真情實感充分暴露。教師要運用好各種輔導(dǎo)藝術(shù)，如傾聽、追問、重述等，盡可能使學(xué)

38、生把不同的想法說出來，便于有針對性地輔導(dǎo)。期間，教師要和藹親切，必須坦城地面對學(xué)生，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到師生間也需要真誠、理解和寬容。讓學(xué)生在這樣一個寬松、和諧、開放的氛圍中敞開心扉，增進(jìn)師生的情感，化解師生間的隔膜。如果課堂氛圍寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生在談的時候，一定會涉及到某某老師對他“教育”過嚴(yán)的事例，因此，我又設(shè)計了如下環(huán)節(jié)，使學(xué)生在原有情感體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，更好地學(xué)會與老師溝通。（第二課時）故事導(dǎo)入：小鳥和獵人從前，有一個獵人，他在狩獵時，不小心傷到了一只美麗的小鳥，于是把它拿回家里悉心照料，小鳥雖然痊愈了，可腳卻永遠(yuǎn)留下殘疾。獵人放它回到了大自然。雖然獵人害小鳥變成了

39、殘疾，可那只小鳥白天出去覓食，晚上就回來陪孤獨的獵人，直到獵人死去。聽了這個故事，你最想說的是什么呢？這個故事，旨在使學(xué)生明白，連動物都會對曾經(jīng)傷害過它有曾經(jīng)給它過照顧的人心存一份感激，何況人呢？這一點學(xué)生很容易體會到，于是趁熱打鐵，使學(xué)生懂得如何處理發(fā)生在自己和老師之間的故事，進(jìn)一步學(xué)會與老師溝通技巧。過渡：現(xiàn)在我們的老師也無意傷到他的孩子了，你看該怎么辦呢？（五）錄象深入我就是不站起來?。荷险n了，同學(xué)們都回到了教室，可突然一個女同學(xué)撲通一聲坐在了地上，原來，她同桌調(diào)皮的小輝趁她回座位坐下的時候，把凳子偷偷抽了出去。老師很生氣，批評了他，可他不服氣跟老師頂撞起來，于是老師叫他站起來，可小輝很

40、寧，就是不站，老師更氣了，走過來一把拉出起了小輝，小輝不順從，可胳膊寧不多大腿，老師最終還是把小輝拽起來，不知道什么時候胳膊上碰掉了一塊皮，他疼痛得哭了起來1、請學(xué)生敘說后邊將會發(fā)生什么樣的故事呢？（小組討論，然后派代表發(fā)言）2、如果是你，會怎么樣對待以后發(fā)生的事情呢？3、誰能幫老師想想辦法，使問題能圓滿的解決？4、共同探討這類問題發(fā)生時最好的解決辦法。（小組討論，然后派代表發(fā)言）這是一個很實際的問題，現(xiàn)實中有很多老師為了保全威信，怕失去了師道尊嚴(yán)，碰到這樣倔強(qiáng)的孩子基本是情緒激動，不能冷靜地處理問題，而產(chǎn)生過激行為。學(xué)生往往先是會根據(jù)經(jīng)驗而談，或者根據(jù)自己的想法而談，他們在談?wù)摃r也許會對老師

41、的行為進(jìn)行指責(zé)，那時老師也要做出回應(yīng)，站在錄象中的老師的位置，承認(rèn)自己言行的不當(dāng)，但事情已經(jīng)發(fā)生了，請扮演當(dāng)事的同學(xué)談心情，叫大家預(yù)想不同的結(jié)果，尋求更佳的解決問題的方法。（六）感悟現(xiàn)實1、學(xué)生自由說說自己所知道的，由于不冷靜對待老師的批評教育，而導(dǎo)致悲劇的故事，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。（可以是身邊發(fā)生的，也可以是聽來的或者看來的。）2、教師舉一、二個事例，學(xué)生談看法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使學(xué)生更加深刻地體會到師生關(guān)系僵化帶來的嚴(yán)重后果，使幫助學(xué)生自醒自警，并充分認(rèn)識到，在老師不當(dāng)?shù)倪^激性批評面前，自己一定要冷靜，否則后果不堪設(shè)想。這也是對學(xué)生進(jìn)行思想意念上的防御教育。（七）尋找技巧如何正確

42、對待老師的批評?分組討論，然后各組請一名代表說說。集體分析每組的做法是否得當(dāng)。（八）師生小結(jié)：投影出示：我們從一個呱呱落地的小孩，成為一個比較完美、比較高尚的人的成長過程中，除了父母對我們的精心培養(yǎng)之外，那就是老師。老師對我們的傳道、授業(yè)、解惑這幾層涵義之外，還有一個涵義那就是老師曾經(jīng)給了我們最寶貴的東西中肯、直率、一針見血的批評，使我們成為一個有用的人。 通過討論、交流、分析總結(jié)出利于師生溝通的方法，正確對待老師的批評。（九）實踐指導(dǎo)1、學(xué)生提出自己平時處理這類問題時的疑惑，請大家?guī)椭鉀Q。2、學(xué)生寫字條，把心目中老師的形象、對老師的要求寫出來。3、完成一份“師生關(guān)系測驗問卷”。 測試卷完成

43、后，老師要做好統(tǒng)計分析，了解師生關(guān)系的狀況，便于今后調(diào)整自己的工作策略。（十）師生游戲背球。播放音樂每當(dāng)我走過老師的窗前。氣球放在師生、生生的背后進(jìn)行接力比賽。溫馨的背景音樂和緊張愉快的游戲活動，相互交融。節(jié)奏的反差更觸動學(xué)生的心弦，使學(xué)生深刻體會到老師的溫暖，減少了隔膜，拉近了距離，增進(jìn)相互理解，使師生交往更融洽。課堂在活躍的氣氛中結(jié)束，回味無窮?；顒又行枳⒁獾膯栴}：輔導(dǎo)要與學(xué)生現(xiàn)行的師生交往的實踐結(jié)合，應(yīng)從學(xué)生的實踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果遷移于日常交往的實踐；為加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生活動中存在的主要障礙和問題，并且加以特別的輔導(dǎo)和處理；活動中，教師還

44、要時刻注意與學(xué)生的友好，使學(xué)生能把自己的真情實感充分表達(dá)出來，如果涉及到學(xué)生和上課老師現(xiàn)實中的問題，無論老師對錯與否，切不可隨便敷衍或有過激的情緒。11學(xué)會合作 【活動設(shè)計】心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群

45、，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在合作中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計了以下三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)： 【輔導(dǎo)目的】1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。 2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 【輔導(dǎo)重點】1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 【輔導(dǎo)難點】1、在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。 2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提

46、高。 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。 【輔導(dǎo)步驟】一、在問題情境中了解合作 1、導(dǎo)入 問題情境1想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。 問題情境2請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) 出版一本書； 制造一輛汽車； 唱一臺好戲； 三峽工程。師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更

47、多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 (板書：出示形似握手的合作兩字) 2、引出“合作” (1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義 (2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。3、了解合作 (1)    學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。 學(xué)生表演：兩個同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?) 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作

48、就必須有“共同的目標(biāo)”。 (2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅持原則 (課件呈現(xiàn)問題) 有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? 有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎?教師補(bǔ)充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。 二、在合作的游戲中學(xué)會合作 1、合作性游戲：比比誰的氣球多 以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?) 游戲要求： 每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉

49、線)給氣球充氣，不能用嘴吹。 在規(guī)定時間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。 時間3分鐘。 (非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題) 2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ) 學(xué)生分組討論。 請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。 請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。 板書(圍繞合作二字呈花瓣狀)：互相友愛互相謙讓互相配合合理分工知識和能力 3、辨析判斷，深化理解 (1)請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的? 課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。(紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學(xué)生選擇點擊后變色) (2)在合作中怎樣使對方滿

50、意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B、甩手不管，看笑話。 C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D、真誠地說理，想辦法消除誤解。合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協(xié)商，共同使用。 C、為了成功，主動謙讓。 (3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進(jìn)

51、步。 老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。三、在實踐活動中嘗試合作 結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。 1、拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿 (1)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識為班級參加秋季校運會的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。 (2)全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。 要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利! 2、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅 (1)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的

52、活動。 (2)老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!秋季運動會我們班一定會取得勝利的，大家有沒有信心?好，愿每一個同學(xué)成為推動我們社會不斷前進(jìn)的合作之星! 12、在集體中成長教學(xué)目標(biāo)：    1. 懂得個人成長離不開集體。2. 知道在集體生活中，個人利益要服從集體利益。3. 能做到積極參加集體活動，為能為集體作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點：1. 知道在集體

53、生活中，個人利益要服從集體利益。2. 能做到積極參加集體活動，為能為集體作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：    1、了解集體與我們的關(guān)系。2、了解我們身邊為集體作貢獻(xiàn)的人和事。3、想一想自己能為集體做些什么事。4、我愛我班詩歌朗誦稿。5、生活中的體現(xiàn)個人利益與集體利益矛盾的事例。教學(xué)過程：一、回顧“紅領(lǐng)巾信箱”導(dǎo)入“心里話發(fā)布會”：   1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了課本中的“紅領(lǐng)巾信箱”的內(nèi)容，同學(xué)們都各抒己見說出自己的想法。今節(jié)課，讓我們繼續(xù)打開話匣子說說我們的心里話好嗎？2、今天我們就在這里開一個“心里話發(fā)布會” 同學(xué)們，我們在這個集體

54、中生活已經(jīng)是幾個年頭了。在過去的幾年里，一定有很多事情是讓我們所有同學(xué)都難以忘懷的。請同學(xué)們說說這幾年來，我們集體經(jīng)歷過的一些深刻的事好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從班級的活動的成功與失敗方向說）  二、集體力量的重要性以及成長離不開集體：  1、學(xué)校舉行了大大小小的活動中，你最深刻是參加了哪些活動？從這些活動中你感受到什么？  2、在你參加過的活動中，你作出了什么樣的貢獻(xiàn)？  3、無論你參加的活動成績?nèi)绾?，你覺得你有什么收獲呢？你的這些經(jīng)歷與收獲離不開什么？（引導(dǎo)學(xué)生離不開我們的集體，因為靠一個人的力量，我們很難把事情做好）  三、深刻的教訓(xùn)： 

55、  1、同學(xué)們還記得嗎？我們這幾年來一直能拿到學(xué)校的月文明班，這離不開各位同學(xué)和班干部的努力，但就在上一個月我們第一次失去我們的月文明班了。原因就是我們這一個月在各方面的檢查中差2分。當(dāng)知道這個結(jié)果的時候，你是怎樣去想的，請同學(xué)說說自己的的心里話？（引導(dǎo)找出不能拿到文明班的原因）  2、從剛才同學(xué)們的話中，我深受感動，雖然我們失敗過，但我們已找出原因。所以我覺得一個好的班集體是靠全體同學(xué)的共同努力，只有全體同學(xué)都做好了，我們的成績才能上去，我們不愿意看到任何一位同學(xué)掉隊了。 3、請同學(xué)們談?wù)勀隳転榧w做些什么事？四、通過班級生活實例，體驗個人服從集體：    1. 過渡：個人融入到集體中，就能更好的發(fā)揮作用，在集體中大放光彩。集體也會因為我們每個人的努力而更加進(jìn)步。一滴