黃河頌導(dǎo)學(xué)案七

1、6黃河頌（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案編制人： 審核人： 包科領(lǐng)導(dǎo)： 份數(shù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)了解黃河的歷史地理知識(shí)和環(huán)境現(xiàn)狀，建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)；有感情朗讀詩(shī)文，把握感情基調(diào)，理解詩(shī)文內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力； 2、過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、分組合作、集體探究討論；誦讀、感悟、聯(lián)想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格；重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌；有感情朗讀詩(shī)文，把握感情基調(diào)，理解詩(shī)文內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格；教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在

2、黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫，所以人們將黃河比喻為“中華民族的搖籃”；作為華夏兒女更應(yīng)該贊揚(yáng)歌頌這條母親河。今天，我們一起懷著對(duì)她的崇敬之情來(lái)學(xué)習(xí)光未然的贊歌黃河頌。2、知識(shí)鏈接:中國(guó)第二長(zhǎng)河黃河 唐代詩(shī)人李白曾寫(xiě)道：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！秉S河從青藏高原上的巴顏喀拉山發(fā)源，曲折東流，沿途接納許多支流，經(jīng)過(guò)5500千米的路程，流入渤海。黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，從地圖上看，黃河干流像一個(gè)巨大的“幾”字。寫(xiě)作背景： 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民

3、的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。黃河大合唱就是著名詩(shī)人光未然為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。黃河大合唱共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河對(duì)口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。詩(shī)中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，歌唱苦難與抗?fàn)帲坍?huà)黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。3、檢查預(yù)習(xí)。給加點(diǎn)字注音： 狂瀾（ ）    屏障（ ）      哺育（ ）      &#

4、160;體魄（ ）山巔（ ） 澎湃（ ） 滋長(zhǎng)（ ） 濁流（ 先大聲朗讀課文，標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。再請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。最后分組朗誦競(jìng)賽。梳理作者思路：從內(nèi)容上看，全詩(shī)分為序曲、主體、尾聲三部分。詩(shī)歌一開(kāi)篇便敞開(kāi)胸襟激情歌唱，贊美了黃河的_、_，從而揭示了我們民族的精神。主體部分詩(shī)人先 黃河，再 黃河，詩(shī)人站在高山之巔，著一“ ”字將黃河盡收眼底。緊接著用“ ”的詩(shī)句反復(fù)詠嘆，直抒胸臆，依次贊美了：黃河 了中華民族、 、 ，由實(shí)到虛、環(huán)環(huán)相扣、逐步深入。詩(shī)的最后詩(shī)人飽沾激情呼喚所有的中華兒女們要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升1、（A）黃河自古以來(lái)都是詩(shī)人深情吟誦的對(duì)

5、象。請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩句有關(guān)黃河的古詩(shī)句。 2、（A）這首詩(shī)歌主要是歌頌黃河，在歌頌黃河前，作者對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺(jué)得這些句子是由哪個(gè)字所統(tǒng)領(lǐng)的？表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 3、（B）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? 4、（ B）贊頌黃河的部分能分幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？ 5、（C）結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描述黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，要表達(dá)什么情感？ 三、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句。黃河之水天上來(lái)，        &#

6、160;        大漠孤煙直，                  。                    ，一片孤城萬(wàn)仞山。   &

7、#160;               ，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。白日依山盡，                。欲窮千里目，               &#

8、160; 。2、填空。組詩(shī)黃河大合唱的作者是            ，原名            。黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)作品，由          譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以        

9、;  、          和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。詩(shī)人從自然特征、                  、                 &#

10、160; 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的            的思想感情。詩(shī)中贊美黃河磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是：                              

11、60;                                詩(shī)人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是：                

12、                                              3、詩(shī)中的“望”字有什么表達(dá)作用？   

13、0;                                                 

14、0;                      6黃河頌（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案編制人： 審核人： 包科領(lǐng)導(dǎo)： 份數(shù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)了解黃河的歷史地理知識(shí)和環(huán)境現(xiàn)狀，建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)；有感情朗讀詩(shī)文，把握感情基調(diào)，理解詩(shī)文內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力； 2、過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、分組合作、集體探究討論；誦讀、

15、感悟、聯(lián)想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格；重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌；有感情朗讀詩(shī)文，把握感情基調(diào)，理解詩(shī)文內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格；教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)自學(xué)，導(dǎo)入新課。二、自主互助學(xué)習(xí)、展示提升1、這首歌詞的一、三兩節(jié)是首尾呼應(yīng)的，但兩段文字的著眼點(diǎn)完全相同嗎？ 2、詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”兩次出現(xiàn)是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？ 3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”? 4、如何理解黃河“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，這句話使用了什么修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？ 5、詩(shī)人寫(xiě)黃河的意圖及歷史和

16、現(xiàn)實(shí)意義是什么？你認(rèn)為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？ 6、“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣。”你認(rèn)為誰(shuí)是新時(shí)期具有“黃河精神”的人？請(qǐng)列舉一位，并為他（她）寫(xiě)上一句話的評(píng)論。 人物： 評(píng)論： 三、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 四、課堂小結(jié)五、當(dāng)堂檢測(cè)：閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題。閱讀光未然黃河本事一文，完成練習(xí)：黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。在黃河大合唱中，展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中 bó戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚

17、濤 hài 浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。于是在高山之巔，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國(guó)英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂(lè)，一旦暴敵侵入，帶來(lái)了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。然而他的妻子，一個(gè)農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也受盡折磨，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河

18、邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。（這時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。）怒吼吧，黃河！向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字： bó 戰(zhàn)：_驚濤 hài 浪：_解釋加下劃線的詞語(yǔ)：沃壤：_不期而遇：_畫(huà)線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)”是一幅什么樣的圖畫(huà)？幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？ 作者為什么在文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫(xiě)有什么意義？ 文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃

19、河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒？ 文中哪一節(jié)與黃河頌有內(nèi)容上的聯(lián)系？ （1）是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚，是誰(shuí)留下千年的企盼？惟有西藏，那片離高陽(yáng)光最近的圣潔土地。（2）記不清是多久以前，一個(gè)人默默地看一個(gè)介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠(chéng)撲拜的藏民，一時(shí)間，只覺(jué)得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來(lái)。我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親，突然感覺(jué)有東西從眼眶中滑了下來(lái)。原來(lái)，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠(yuǎn)的天邊，存活著一方神圣的土地。時(shí)至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的A與莫名的B。三毛說(shuō)她第一眼看到撒哈拉沙漠時(shí)，竟有一種縹渺如前世鄉(xiāng)愁般的情

20、思，或許就是這種感覺(jué)吧。從那以后，每次看到有關(guān)西藏的畫(huà)面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。（3）高三時(shí)，老師曾問(wèn)我們最大的理想是什么，有人要當(dāng)出色的翻譯，有人要去德國(guó)留學(xué)，有人要成為一名高級(jí)企管去西藏，則是我此生夙愿。是的，去西藏，圓我一生一世的夢(mèng)，償我一生一世的愿。我想知道那潔白的哈達(dá)，為何會(huì)承載如許的祝福與敬意；我想知道網(wǎng)底斯山下沉睡著怎樣的神祉，會(huì)讓人們虔誠(chéng)地用血肉之軀一步一撲地丈量對(duì)他的崇拜；我想知道雅魯藏布江蘊(yùn)藏著何種魔力，能使它從千萬(wàn)年前一路走來(lái)，仍如萬(wàn)鈞雷霆般奔騰不息；我想知道那片圣土有何奧秘，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純?nèi)绯嘧樱?）向往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如隔世

21、的思念，纏得我無(wú)法入眠。當(dāng)我踏上那片魂?duì)繅?mèng)縈的土地，我會(huì)如何？在雪山草地的映襯下，我定會(huì)向我永生永世的家鄉(xiāng)、向那亙古的神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽(yáng)光下，閃耀著一顆純凈的心，聲聲召喚著我那在塵世中淪落的已不知?dú)w路的靈魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家園。三千里朝圣路，是家的方向。1、給文段中加點(diǎn)的字注音。穹（       ）   拽（       ）   潸 （      

22、 ）   夙（        ）2、將“悵然”和“感動(dòng)”選擇填入文中的A、B處。A                                    

23、60;  B                                 3、聯(lián)系上下文，解釋文中劃線的詞語(yǔ)?；?duì)繅?mèng)縈           

24、60;                     淪落                             

25、  4、第2段“我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因?yàn)椋?#160;                                         

26、;                                   5、與“我每次看到有關(guān)西藏的畫(huà)面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：        &#

27、160;                                                  &

28、#160;                6、文中運(yùn)用了哪些修辭方法？試舉例說(shuō)明。                              

29、;                                                  

30、;                                                  

31、;                      7、模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道我想知道我想知道”寫(xiě)一段話。                      

32、60;                                                   &

33、#160;