傳染病的預(yù)防教案

1、課 題：傳 染 病 教 案 教學(xué)目標(biāo)：1、 舉例說(shuō)明常見(jiàn)的傳染病及其特點(diǎn)。2、 概述傳染病的傳播途徑。3、 舉例說(shuō)明預(yù)防傳染病的措施4、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5、 培養(yǎng)學(xué)生遵守道德關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、 舉例說(shuō)明常見(jiàn)的傳染病2、 舉例說(shuō)明傳染病的預(yù)防措施教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明傳染病的預(yù)防措施。教具：多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言常見(jiàn)的傳染病快樂(lè)檢測(cè)：小試鋒芒一比高低傳染病的傳播和預(yù)防快樂(lè)檢測(cè)：慧眼識(shí)圖經(jīng)典回放關(guān)注艾滋共享人生了解實(shí)際學(xué)以致用公德比賽愛(ài)心接力很高興這節(jié)課由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定還清楚地記得，2003年春天，在我國(guó)部分省市出現(xiàn)了一

2、種引起人類恐慌的傳染病告訴老師，它是什么？那么非典為什么引起了人類的恐慌？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們一起“開動(dòng)腦筋，書海探知”吧！ 出示幻燈片，“開動(dòng)腦筋，書海探知”，讓學(xué)生帶著題讀書討論，然后板書巡視。提問(wèn)1、 病原體包括哪些生物？2、 什么是傳染病，它有什么特點(diǎn)？3、 常見(jiàn)的傳染病分哪幾類？你能分 別舉例嗎？4、 面對(duì)種類繁多的傳染病你有什么好的記憶方法？ 說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。 看一下，這些問(wèn)題你分清了嗎？出示幻燈片：1、下列疾病中，不屬于傳染病的是（ ） A、狂犬病 B、高血壓 C、甲肝 D、乙肝2、細(xì)菌性痢疾屬于（ ） A、呼吸道傳染病 B、體表傳染病 C、血液傳染病 D、消化道傳染病3、下

3、列傳染病不屬于消化道傳染病的是（ ）A、蛔蟲病 B、蟯蟲病 C、甲肝 D、絲蟲病4、乙型肝炎屬于（ ） A、消化道傳染病 B、體表傳染病 C、血液傳染病 D、呼吸道傳染病 指導(dǎo)學(xué)生讀書，出示幻燈片：1、傳染病的傳播和哪些因素有關(guān)？2、什么是傳染源、傳播途徑、易感人群？試就某種傳染病舉例說(shuō)明。3、病原體的傳播途徑主要有哪些？4、你能推測(cè)一下各類傳染病的傳播途徑主要是什么嗎？5、預(yù)防傳染病流行的重要措施有哪些？出示幻燈片5出示幻燈片：2003年春天，為了控制非典疫情的傳播，我國(guó)政府采取了一系列措施，請(qǐng)用生物學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)非典病人或疑似病人時(shí)要進(jìn)行隔離，其目的是（ ）。2、在公共

4、場(chǎng)所或人員流動(dòng)大的地方要經(jīng)常消毒，這主要是為了（ ）。 3、救治非典患者的“白衣天使”們，頭戴防護(hù)罩，身穿隔離衣，其目的是（ ）、（ ）。4、在抗擊非典的斗爭(zhēng)中，人們總結(jié)出許多有效的預(yù)防措施，例如：勤換衣、勤洗手去人群密集的地方戴口罩及時(shí)隔離醫(yī)治病人和疑似病人禁止探視“非典”病人堅(jiān)持鍛煉身體以上措施屬于控制傳染源的是（ ），屬于切斷傳播途徑的是（ ），屬于保護(hù)易感人群的是（ ）。出示幻燈片：艾滋?。ˋIDS），是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱。 艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒（HIV）”引起的。該病毒存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液中，主要通過(guò)性濫交、毒品注射、輸血、輸

5、入血液制品或混用注射器而傳染的。HIV病毒能攻擊和損傷人體的免疫功能，使人體的免疫功能缺損，病原體乘虛而入，導(dǎo)致人體死亡。艾滋病傳染性極強(qiáng)，近年來(lái)，艾滋病在我國(guó)有迅速蔓延的趨勢(shì)。請(qǐng)你結(jié)合課本72頁(yè)的表格分析回答：1、以下不是艾滋病傳播途徑的是（ ） A、母嬰傳播 B、性傳播 C、血液傳播 D、日常生活接觸2、在預(yù)防艾滋病方面，你有什么好的忠告和建議？讓學(xué)生結(jié)合72頁(yè)的表格分析出示幻燈片：1、目前社會(huì)上流行的紋身、紋眉等，如操作不規(guī)范，容易傳播（ ）A、乙肝 B、甲肝 C、肺結(jié)核 D、菌痢2、給健康的少年兒童進(jìn)行預(yù)防接種的目的是（ ）A、 控制傳染源 B、切斷傳播途徑 C、保護(hù)易感人 D、以上都

6、對(duì)3、醫(yī)院使用一次性輸液器、注射器，從預(yù)防傳染病的角度分析是為了（ ）A、使用方便 B、控制傳染源 C、切斷傳播途徑 D、保護(hù)易感人群4、在2004年春季流行的“禽流感”中，我國(guó)政府采取了一系列措施，其中對(duì)患病和疫點(diǎn)3公里范圍內(nèi)的禽類全部宰殺深埋，禁止進(jìn)口疫區(qū)禽制品，對(duì)非疫區(qū)禽類接種疫苗。這些是為了（ ）A、控制傳染源 B、切斷傳播途徑 C、保護(hù)易感人群 D、以上都對(duì)出示幻燈片：1、想一想，你曾經(jīng)有過(guò)以下行為嗎？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí), 你打算怎樣做?A、對(duì)著他人打噴嚏B、隨地吐痰C、飯前便后不洗手D、到不干凈的路邊攤吃飯課外探究：作為一名中學(xué)生，你想為艾滋病的預(yù)防做些什么？生齊答認(rèn)真讀書討論問(wèn)題回答問(wèn)題生析題回答認(rèn)真讀書總結(jié)匯報(bào)舉例說(shuō)明生搶答交流思考后回答（可能出錯(cuò)）分析總結(jié)交流回答討論回答學(xué)生自由回答設(shè)疑激趣培養(yǎng)閱讀能