第三單元第10課幸福是什么

1、小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計與反思課題10幸福是什么集教材解讀備人這是什么，培達(dá)上的一些使用人一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是養(yǎng)獨立閱讀的能力；一是使學(xué)生進一步感受這類超人體里話在人物形象、故事情節(jié)、語言表巴特點。在教學(xué)過程中要留給學(xué)生足夠的時間去想象和感悟，體會他們理解幸福的過程。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識以下生字：彼、鍬、詫、杈、麥、務(wù)2、朗讀課文，懂得幸福要靠努力，要很好的盡自己的一份，做出對人們有益的事情。3、能和冋學(xué)合作表演課文內(nèi)容。4、了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。過程與方法：1、聯(lián)系上下文，學(xué)

2、習(xí)本課生字、詞語。2、通過收集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，提高合作探究能力。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。重點難點重點：理解這篇童話的內(nèi)容，了解三個孩子感受幸福的過程。突破方法：讓學(xué)生在自讀課文的過程中，了解三個孩子的所做所悟，進而感受他們領(lǐng)悟幸福的過程。難點：抓住課文內(nèi)容，感受童話中的幸福，聯(lián)系實際的方法，體會生活中的幸福生活。突破方法：自讀自悟法，讓學(xué)生會在自讀課文的過程中，了解三個孩子的所作所悟，進而感受他們領(lǐng)悟幸福的過程。教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程一、板題示標(biāo)師：上課前，老師帶給大家兩句有關(guān)幸福的名人名言:人類的一切努力的目的在于

3、獲得幸福一歐文金錢享受的貪求不是幸福一赫拉克利特那么，幸福到底是什么呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)第10課幸福是什么。二、出示目標(biāo).（小黑板出示）1、理解幸福的含義。2、用自己的話介紹課文內(nèi)容。師：大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？生答；有。師：老師相信你們。三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，掃除生字詞）1、師：下面請幾個同學(xué)輪流讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。XX同學(xué)先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩

4、句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？）2、師：剛才，幾個同學(xué)把全文輪讀了一遍，聲音很響亮，但下面幾個字在讀的時候出現(xiàn)了錯誤，下面我們再把讀一遍。3、學(xué)生齊讀易錯字鐵鍬詫異四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解文意）1、師：很好！大家能正確、流利地朗讀課文了，下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)來學(xué)習(xí)，比一比誰回答得最好！出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真默讀課文，用橫線劃出文中的三個孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的？再說說自己對幸福的理解。（8分鐘后我們來比比，誰回答得好）2、生自由讀、學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。3、檢測自學(xué)效果。師：接下來，請同學(xué)們來回答問題。指名后進生先回答，發(fā)現(xiàn)錯誤，請其他學(xué)生更正；若還是不對，師更正。學(xué)生一：第一個青年：我給病人治病，他們恢復(fù)了健康，我能幫助別人，因而感到幸福。學(xué)生二：我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的，我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。學(xué)生三：我耕地，地上長出麥子來，麥子養(yǎng)活了許多人，我的勞動沒有白費，我也感到很幸福。教學(xué)過程4、生也可結(jié)合文中3個孩子的做法，談自己對幸福的理解。師小結(jié)：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，