同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教學(xué)案例李素仙上交

1、同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)案例 青龍逸夫?qū)W校 李素仙一、概述本節(jié)內(nèi)容是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三課的第二框。本框題主要圍繞兩個(gè)內(nèi)容而展開-首先,在"積極行使生命健康權(quán)"中不僅介紹了如何正確、積極地行使生命健康權(quán),而且闡述了注意自身的生命安全和身心健康還是一種社會(huì)責(zé)任。其次，在"關(guān)愛他人的生命與健康"中,告訴學(xué)生任何人不得侵害他人的生命健康權(quán),而且應(yīng)尊重他人、樂于助人,更多地關(guān)注他人的生命與健康;并通過(guò)情景案例,引導(dǎo)學(xué)生明白懂得助人與自護(hù),關(guān)愛他人生命健康權(quán)的時(shí)候,珍愛自己的生命，所以本課在全書知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)中占有重要地位。二、學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，

2、初中生由于缺乏一定的法律知識(shí)，只認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒有意識(shí)到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康（個(gè)別男生偷偷吸煙），提高這一責(zé)任的意識(shí)非常有必要。由于暴力文化泛濫，加之青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，常使法制觀念淡薄的學(xué)生，在與他人發(fā)生矛盾后，以暴力手段解決問(wèn)題（生活中發(fā)生摩擦動(dòng)手打架）。因此，加強(qiáng)關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。三、教學(xué)目標(biāo)分析1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓學(xué)生懂得尊重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)觀念。2能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，

3、能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權(quán)的能力。3知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民負(fù)有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：如何正確積極地行使生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是首要人格權(quán)，是公民從事一切活動(dòng)的物質(zhì)前提和基本條件。作為公民，有必要了解自己所享有的權(quán)利，并學(xué)會(huì)積極、正確的加以行使，結(jié)合這一需要，特將“正確、積極行使生命健康權(quán)”作為本框的教學(xué)重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：關(guān)愛他人的生命與健康。針對(duì)當(dāng)前暴力文化的泛濫，加之初中生好奇、易沖動(dòng)的心理特征，導(dǎo)致部分學(xué)生遇

4、到問(wèn)題常通過(guò)暴力手段來(lái)解決的這一現(xiàn)實(shí)狀況，特將“關(guān)愛他人生命與健康”作為本框的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)策略分析1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：根據(jù)135教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)卡“自主學(xué)習(xí)提綱”的積極主動(dòng)應(yīng)用，完成既定的任務(wù)。2.創(chuàng)設(shè)情境策略：以不同方式創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。3.合作學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在合作交流過(guò)程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教師收集視頻材料，精心整理課件；印制和發(fā)放適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)卡；2.學(xué)生收集侵害公民生命健康權(quán)的行為，反思自己的行為；準(zhǔn)備情景劇表演；自主預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)卡七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析課前2-3分鐘教師播放健康歌視頻。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，

5、吸引學(xué)生的注意力；在情感上產(chǎn)生共鳴，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（一）情境導(dǎo)入多媒體展示相關(guān)視頻：中共中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見，明確規(guī)定：全面實(shí)施國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”。黨和國(guó)家號(hào)召我們：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。問(wèn)題：黨和國(guó)家為什么號(hào)召每天鍛煉一小時(shí)？學(xué)生思考回答。教師：生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有一次，是最寶貴的。生命健康權(quán)是公民最根本的首要的人身權(quán)利，我們應(yīng)如何正確行使生命健康權(quán)呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)，“開門見山”，通過(guò)對(duì)材料和圖片的解析，用問(wèn)題的來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，引起學(xué)生積極探

6、究新課的興趣。）（二）探究新知第一環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué)展示1.快速整理課前的預(yù)習(xí)結(jié)果2.組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真梳理自學(xué)題綱的相關(guān)知識(shí)，不能達(dá)成共識(shí)的做好標(biāo)記。3.學(xué)生展示自學(xué)內(nèi)容（有不同見解的可補(bǔ)充），疑難較大的問(wèn)題師生共同解決。（設(shè)計(jì)意圖：課前發(fā)自學(xué)提綱，為學(xué)生提供自學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；課上小組為單位探討自學(xué)結(jié)果，有利于樹立合作意識(shí)）過(guò)渡：我們每個(gè)人都有很多角色，也承擔(dān)著很多的責(zé)任，因?yàn)樯哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生，就具有社會(huì)責(zé)任。我想說(shuō)我們的生命其實(shí)并不僅僅屬于我們自己。我們應(yīng)如何注意自身的生命安全和健康，又應(yīng)怎樣關(guān)注他人的生命與健康？ （設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生做自我反思，在思想上、情感上，行

7、動(dòng)上認(rèn)識(shí)到要珍愛自己的生命與健康，這是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任。必要的情感體驗(yàn)，伴以相應(yīng)的理性分析，加強(qiáng)學(xué)生積極、正面的認(rèn)知。）第二環(huán)節(jié) 小組合作探究多媒體展示探究問(wèn)題1.教師引領(lǐng)，組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究： 2.學(xué)生小組內(nèi)交流，班級(jí)發(fā)言，各抒己見。3.教師走近學(xué)生，積極成為參與者；適度點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，予以肯定。4.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。（其中：強(qiáng)調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)條件）（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情，幫助學(xué)生樹立生命至上的理念，加深對(duì)生命健康權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)我們不僅要懂得珍愛自己的生命與健康，還應(yīng)懂得關(guān)愛他人生命與健康，這既是法定義務(wù)，也是道德要求；懂得與人交往應(yīng)學(xué)會(huì)寬容和理解；從而順利突破了“我們要關(guān)

8、愛他人的生命與健康”的知識(shí)難點(diǎn)）過(guò)渡：多一點(diǎn)愛，世界就多一縷陽(yáng)光；多一點(diǎn)愛，世界就充滿希望。但現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些不和諧的音符。多媒體展示“關(guān)愛生命遠(yuǎn)離暴力”（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的侵害生命健康的事例）；（設(shè)計(jì)意圖：了解生活實(shí)際，加強(qiáng)思想教育，突破難點(diǎn)同時(shí)拓展了學(xué)生的視野。）第三環(huán)節(jié) 解疑答難學(xué)生有疑問(wèn)的提出來(lái)，師生共同解決，澄清疑慮（三）新課總結(jié)教師小結(jié)：作為公民，我們既要珍愛自己的生命又要關(guān)愛他人的生命。應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)和道德意識(shí)，與人相處應(yīng)懂得寬容、調(diào)控情緒，關(guān)愛生靈，遠(yuǎn)離暴力，做一名即遵紀(jì)守法有助人為樂的人。（四）鞏固知識(shí)，提升感悟1.看圖感悟（課本P31-32活動(dòng)材料）（1）請(qǐng)從法律與道德

9、等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）（設(shè)計(jì)意圖：一方面檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度，另一方面通過(guò)三種行為的對(duì)比，讓學(xué)生做出正確的行為選擇，并在此過(guò)程中再次強(qiáng)化既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康，并學(xué)會(huì)在自我保護(hù)的前提下去見義智為。）2.發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，寫出自己對(duì)生命健康的理解或祝福（設(shè)計(jì)意圖：多元的素材，真實(shí)的情感體驗(yàn)，必定在每個(gè)學(xué)生心中買下對(duì)生命的敬畏和健康的關(guān)愛之情，通過(guò)這一設(shè)計(jì)，達(dá)到以思導(dǎo)行，以行感悟。）板書設(shè)計(jì)如何正確行使生命健康權(quán)？積極行使自己的生命健康權(quán)關(guān)愛他人的生命健康權(quán)權(quán)利義務(wù)一致性法律義務(wù)道

10、德義務(wù)同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)為“心”型，強(qiáng)調(diào)用心來(lái)呵護(hù)我們的生命健康權(quán)，呼應(yīng)主題。）附：導(dǎo)學(xué)卡我的課堂我做主，我的命運(yùn)我把握201320134學(xué)年度 第 二學(xué)期 八 年級(jí) 思品 學(xué)科導(dǎo)學(xué)卡課題：同樣的權(quán)利同樣愛護(hù) 主編：李素仙 審核：-學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓學(xué)生懂得尊重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)觀念。 2提高學(xué)生分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權(quán)的能力。 教研專區(qū)全新登場(chǎng)3幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的方式；明

11、確每個(gè)公民負(fù)有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確積極地行使生命健康權(quán) 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛他人的生命與健康使用說(shuō)明1、 認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)卡，組長(zhǎng)檢查落實(shí)情況。2、 自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)既要談收獲與認(rèn)識(shí)也要說(shuō)出在學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑問(wèn)題。3、 課上小組長(zhǎng)組織好小組討論并做好發(fā)言的準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)1、 回憶“生命健康權(quán)的重要性”。2、說(shuō)說(shuō)身邊的人是珍愛生命健康的？身邊又有哪些不珍愛生命健康的行為？如何行使生命健康權(quán)？1、請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)知識(shí)和所要達(dá)到的目的。2、通讀課文完成自主學(xué)習(xí)問(wèn)題， 請(qǐng)把自己不能完成的問(wèn)題

12、用筆標(biāo)出來(lái)，做好交流的準(zhǔn)備。3、思考問(wèn)題時(shí)了解自己或身邊的生活實(shí)際自主學(xué)習(xí)總結(jié)：（通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有什么收獲，有什么問(wèn)題不能解決，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題）我知道了.； 我有.疑問(wèn) 探究性問(wèn)題方法點(diǎn)拔合作探究：1、為什么說(shuō)注意自身生命和健康，是我們的責(zé)任？（或輕生和自殘只是個(gè)人的行為嗎？）2、如何準(zhǔn)確理解“同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)”？3、情景劇表演（根據(jù)課本P29-30小君與小哲的故事改編），思考下列問(wèn)題。此事給雙方家庭造成什么后果？“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受到法律的制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)勆鲜鲂袨槿绾伪苊猓磕阌羞^(guò)關(guān)愛他人或被他人關(guān)愛的體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。1、認(rèn)真閱讀

13、材料和觀看情景劇表演，抓住主旨，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員進(jìn)行有效交流，力爭(zhēng)把自己不能獨(dú)立自主完成的內(nèi)容初步達(dá)成共識(shí)。2、輪流說(shuō)出自己的答案，哪些是你想到的別人沒想到的，哪些是別人想到你沒想到的，交流思想。做好班內(nèi)展示的準(zhǔn)備。探究性學(xué)習(xí)總結(jié)：我明白了.；我還有問(wèn)題。專家評(píng)價(jià)：同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)符合135教學(xué)模式，成功的因素主要有以下幾點(diǎn)：一、選擇了合適的課程資源。同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)一課，緊緊抓住“生命健康權(quán)是首要的人生權(quán)利”這一特點(diǎn)，選擇了黨和國(guó)家提出的“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”號(hào)召，學(xué)生收集生活中的現(xiàn)象作為主要課程資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓課堂教學(xué)變得扎實(shí)有效。二、充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)情的分析幫助教師進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)，這體現(xiàn)在一方面教師課前認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)卡和課堂上有重點(diǎn)的講解、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。另一方面是有爭(zhēng)論的探究問(wèn)題和學(xué)生精彩的表演為課堂的合作討論創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)了學(xué)生的探求動(dòng)機(jī)和發(fā)散的立體思維。