綜合實踐活動《鞋》選題課的教學設計

1、題目:姓單參評教學設計綜合實踐活動鞋選題課的教學設計名：位：聯(lián)系電話:綜合實踐活動鞋選題課的教學設計【學情分析】鞋一課是廣東省九年義務教育教學教材小學六年級第二學期的綜合實踐活動的教學主題內容之一。六年級的學生已經(jīng)有一定的生活閱歷了。他們已經(jīng)培養(yǎng)了審美能力，也有較好的動手能力了。本次活動主要讓學生通過交流，了解從古至今各種各樣的鞋的結構和款式，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，還發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和動手能力，學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的拖鞋。【設計理念】眾所周知，鞋與我們的生活息息相關，是人類服飾文化的重要組成部分，它伴隨著我們走過春夏秋冬。鞋的流行時尚，

2、有著很明顯的時代特性。我們要引領學生從“鞋的溯源”開始探究，走進精彩的鞋世界。新課程標準強調“以生發(fā)展為本”，改變教師的教學方式和學生的學習方式。這是活動選題課的教學設計。本設計旨在讓學生盡可能、充分地自主體驗研究性學習的過程，提出感興趣問題，學生集思廣益，在小組內篩選問題，自主設計研究計劃，課堂上共同協(xié)作，師生研討，探究方法，堂上還發(fā)揮創(chuàng)意設計拖鞋，課外通過開展實踐活動嘗試解決問題并把設計實施于行動。本課的設計充分運用研究性學習教學模式、合作學習模式、信息技術與學科整合教學模式進行教學?！窘虒W手段】多媒體輔助教學為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具，將教師教的過程和學生

3、學的過程融為一體。本節(jié)課教學手段主要采取借助多媒體電腦、網(wǎng)絡等，開展多層次、多樣化、開放式的教學，達到優(yōu)化課堂教學的效果。【活動目標】1引導學生了解鞋的發(fā)展歷史和各種各樣鞋的結構和款式，發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。2選定探究主題，制定綜合實踐活動開展的計劃。3發(fā)揮創(chuàng)意設計不同季節(jié)使用的拖鞋。【活動重點】選定探究主題，制定綜合實踐活動開展的計劃【活動難點】發(fā)揮創(chuàng)意設計不同季節(jié)使用的拖鞋?！净顒訒r間】一課時【活動過程】一.教學流程圖投影出示研究計劃樣板1*廠合作研究制定計劃J完善計劃1r廠小結收獲鼓勵深課堂小結k入探究動手創(chuàng)作1r相互學習展示交流彼此溝通二具體教學過程（一）激

4、趣導入1談話：同學們，老師知道大家喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來幾個謎語，我們一起來猜猜。（課件出示）謎面：稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,橫臥在床前。謎底（）謎面：左右兩間屋，大小一樣，里面都住五個客。謎底（）2引導：同學們真聰明，很快就把謎語猜出來了。在我們的日常生活中，除了洗澡、睡覺這些情況下，我們的腳都離不開它，它就是（學生齊答：鞋）3.今天，咱們的活動主題就是鞋。老師在黑板上板書。設計意圖：烘托課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣（二）.交流表達1引導學生說說家里有哪些式樣的鞋。相信大家在生活中穿過或見過各式各樣的鞋，有誰來給大家介紹介紹。2師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，

5、我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！課件出示從古至今不同材質不同款式不同用途的各種各樣的鞋。3結合課件，老師講述“鞋的溯源”。4提示：同學們，你們可有聽過與鞋有關的故事呢？請學生講述與鞋有關的故事。5對于你們的貼身好朋友鞋，你有哪些方面想探究的呢？學生各抒己見。讓提出想法的同學把想探究的主題寫到小卡片上然后貼到黑板上。6.課件出示此次活動的要求：了解鞋的發(fā)展歷史和各種各樣鞋的結構和款式，發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美。讓學生對照自己提出的探究的主題進行篩選。7.老師引導學生把同學們的主意進行歸納整理出幾個研究的主題。8每個小組討論并選定本小組研究的主題。設計意圖：通過師生和生生交流，培養(yǎng)學生的表達能

6、力和探究的欲望，師生合作把大家的意見歸納整理，每個小組根據(jù)小組成員的意愿選定探究的主題，這可以提高組員的合作意識以更有效地開展實踐探究活動。（三）.制定計劃1師：剛才我們每個小組都確定了自己的研究主題，接下來，你們打算通過什么方法來解決這個問題，小組怎樣分工，打算什么時間能夠完成，請同學們在組內商議后定出研究活動的計劃。2老師通過課件出示活動計劃的樣板。3學生在小組進行自主活動并制定好活動計劃。設計意圖：利用樣板引導學生結合本組實際制定研究活動的計劃，培養(yǎng)學生制定研究活動計劃的能力和發(fā)揮合作能力（四）展示評價1自薦展示：哪個小組的同學先來匯報？（請其他的小組的同學評價并提出建議）2老師適當作指

7、導。3.每個小組修改完善研究活動計劃。設計意圖：完善計劃，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生互相學習，取長補短。（五）.活動拓展1. 同學們，你們的學習熱情很高，你們剛才看到那么多款式的鞋，你們一定很有沖動親手設計一雙以你的名字作品牌的鞋吧。2. 課件出示各種款式的拖鞋。師：拖鞋是我們學習活動后回到家里休閑放松時穿的，因一年四季的氣候不同，我們穿的拖鞋最好也可以根據(jù)氣候設計得不一樣的。請發(fā)揮創(chuàng)意，在畫紙上設計一雙新款的拖鞋吧。3. 展示同學們的拖鞋設計圖。4.請大家回家后，請教別人，再利用各種所需的材料，動手制作你的拖鞋。節(jié)課把你們創(chuàng)作的作品拿回來展示吧設計意圖：在學生分組進行探究活動的同時，讓全體

8、學生能人人參與關于拖鞋的設計，而讓他們設計以自己名字為品牌的拖鞋，這是激發(fā)他們動手創(chuàng)作的熱情和自豪感，讓他們課后請教別人再把自己的設計做出來，這是發(fā)揮學生的動手能力，也讓學生更加了解鞋，更加關注生活愛生活。（六）.課堂小結1.學生暢談本節(jié)課的收獲和感受。2.同學們，我們都做生活的有心人，請各小組的組員能發(fā)揮你們的才能，大家互相協(xié)作，圍繞你們組選定的主題去研究吧。設計意圖：鼓勵學生發(fā)揮自己的聰明才智并能與同學合作更好地去開展這次綜合實踐活動。鞋貼出各小組選定的研究主題【板書設計】學生們貼出小組商定的研究主題貼出同學們以自己名字命名的各種拖鞋的設計圖【教學反思】這是一節(jié)綜合實踐活動的選題課，從結果

9、上來看是比較成功的，縱觀這一次綜合實踐選題課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。一努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合實踐學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。在這節(jié)課上，老師充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標。二真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學生的個性。在綜合實踐活動中，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行