走進學生心靈讓生感受快樂

1、走進學生心靈讓生感受快樂班主任工作交流材料在學校教育工作中，班級是最能體現(xiàn)學校特征的組織形式。班集體是學生成長的搖籃，是學生的第二個家。班級建設(shè)的成敗，對于學生的成長起著舉足輕重的作用。班主任工作既是繁瑣辛苦的，也是艱巨光榮的。班主任好比一個家庭中的當家人，里里外外都得管，而且管理好是你義不容辭的責任，那么作為班主任，創(chuàng)建一個良好的班集體，全面推進素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣和創(chuàng)新意識，切實提高教學質(zhì)量，這是時代的要求，我想這也是每一位班主任責無旁貸的重任。我登上教學工作崗位已有十五年之久，擔任了十多年的班主任，在這些年的工作中，我感觸頗深。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也

2、品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師雖然說是辛苦的，但并不乏味、反倒覺得是充實的、完美的。我雖說干班主任工作十多年，但也沒創(chuàng)造過什么輝煌的業(yè)績，只能將我的一批批學生平安的送入高一級的學校，看著他們健健康康的成長，快快樂樂的生活，學習成績一天天進步，那便是我最大的欣慰。我這個人是最樸實最真誠的，我不求什么回報，也不圖什么名和利，因為我選擇了教育，因為選擇了它就決定要甘守清貧，就要有所奉獻，就要挑起培養(yǎng)人才的重任。至于說什么經(jīng)驗交流作為才疏學淺，又似乎有點不思進取的我來說，實在不配，下面我只結(jié)合我這些年來在工作上自己認為比較可行的一些方法拿來跟大家分享，望領(lǐng)導同仁給予指點，

3、以促使我的進步和成長。我認為作為一名班主任首先應走進學生，取得學生的信任。教育是心與心的對話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛，去撫慰每一個孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護學生的自尊，耐心傾聽學生的心聲，用“愛心”去換取自己的威望。在日常工作中，我從不認為自己是一名高高在上的老師，就是一名孩子的家長，就是學生的玩伴，就是孩子們的護身符。和藹可親，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，深入了解學生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會直接影

4、響到教育教學的效果。正因為我把學生當朋友，學生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的關(guān)懷和幫助，也就樹立起了班主任崇高的威望。與此同時，我在班級工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼，學會善待家人和同學，充分利用“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，教育學生學會“感恩”，學會尊重，學會溝通，學會表達；通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“互幫互助小組”等活動，教育學生團結(jié)友愛，助人為樂。這對于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，樹立學生正確的榮辱觀，培養(yǎng)孩子的健全人格有著重要的作用。其次，班主任要有藝術(shù)魅力。又是你的一個眼神可能就能鼓舞學生的士氣，又是你的一舉不經(jīng)意的話語可能使他受益終生，有時你輕輕地一次撫摸也

5、許會讓她受傷的心靈得到慰藉，因此藝術(shù)魅力對于老師特別是班主任的我們來說是很重要的。首先是教師的語言魅力。語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響和學生之間的關(guān)系。學生來到學校里，班主任是他們唯一的親人，值得信任的人，因為管他吃喝玩樂學言行等一切瑣事，有了困難毫無疑問找班主任。所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。2、儀表魅力。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的

6、心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離3、人格魅力。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。發(fā)揮我們的聰明才智，展示我們真正的藝術(shù)魅力，用我們的實際行動

7、來感召我們的學生，讓他們將我我們的優(yōu)點得以繼承和發(fā)揚。三、班主任應有四心：細心，耐心，愛心、責任心俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，

8、我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉輝，胡楊等主動承擔了班級勞動任務，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。周林海同學，上網(wǎng)、玩手機、不交作業(yè)，與老師頂撞，又是一氣之下真的恨不得給他幾個耳光，但想著：不總是教育學生，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空嗎？只好縮回將要伸出去的拳頭，心平氣和的對他講道理、找家長座談，要求配合學校工作，加強對孩子的管教，不定期找他反映一段時間的表現(xiàn)，耐心

9、教導，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也在向良性發(fā)展。3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。胡孝樂同學是個孤兒，脾氣倔強，自小只有爺爺奶奶相伴，去年爺爺去世，家里只有年邁的奶奶根本管不了他，甚至還受初中同學的影響染上了許多惡習：抽煙，上網(wǎng)，打架，打紙牌，我每發(fā)現(xiàn)一種情況就及時找他座談，跟他分析家庭狀況，安慰受傷的小心靈給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師，而且學習態(tài)度也端正了，成績有了明顯進步。夏天天氣炎熱，安排住宿生到家里洗洗澡，冬天給他

10、們燒點開水，學生生病了帶到醫(yī)院看看醫(yī)生，提供點開水督促吃藥，打個電話聯(lián)系家長等細微事在學生看來就是老師對自己的愛，對自己的在乎，使他們感受到溫暖，自己也感到極大的快樂。4、責任心：責任是一種意識、一種精神、一種態(tài)度、一種超越素質(zhì)的能力。我雖然沒有什么能力，但我會慷慨的說我是一個有責任心的人。孩子們一下課就跑往商店買辣皮、方便面等，我看到會上前阻止，學生心想：“關(guān)你啥事？是我父母給的錢?！睂W生正餐不吃飯，我又要管，“管你么事？又不是餓你。”晚上睡覺吵吵鬧鬧，我還得管，“真煩人，我睡不著嗎？你睡你的去唄?！卑?，那一群活潑頑皮的猴兒頭，哪知道那是老師在關(guān)心他們，為她們的健康著想啊。上課不認真聽講老師

11、要管，不交作業(yè)老師要管，不守紀律要管，生病了要管，摔跤了也要管他們那能理解我這是在盡一位老師的義務，替你們的家長負責、替社會負責啊。但我會相信，終究有一天他們能明白老師的良苦用心。作為老師不能昧了良心，所做的一切要對得起家長，對得起孩子，還要對得起自己。三、捕捉閃光點鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，有些學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每

12、一個雙差生，然后因材施“教”。如我剛接受我班時，有一個同學學習基礎(chǔ)相當差，品行也存在很大的問題，基本不交作業(yè)，上課總喜歡搞小動作，不認真聽講，還經(jīng)常影響其他學生，下課到處沖趕，打鬧，三天一小架，四天一大架，經(jīng)常被打的皮開肉綻，一學期下來，整個面部沒一塊完整的，老師也是一提到他就惱火。我便走入他的內(nèi)心世界，找他來了解情況，得知他在家是獨生子，爸爸媽媽感情不和，經(jīng)常吵架，后來媽媽外出打工，常年不回家，他內(nèi)心很是憎恨，因此以此發(fā)泄，我先是震驚，我便每天關(guān)注他，給她以關(guān)愛，不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并給予及時的表揚鼓勵，現(xiàn)在他不僅改掉了許多壞習慣，還多次被評為班級“勤勞之星”.在我班這樣的實例不勝枚舉。抓住

13、契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，在剛剛結(jié)束的“大家唱大家跳“活動中，我班學習成績最不理想的石義洪、甘海波表現(xiàn)非常突出，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會跟跳舞唱歌一樣，必將是班上的佼佼者，近段學習態(tài)度明顯有了好轉(zhuǎn)，成績也在不斷進步。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。四、增強管理意識使班級更上一個臺階。1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理

14、體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。每周還要由班長牽頭做好一周的總結(jié)報告，是每一位學生都清楚的知道自己在一周中的表現(xiàn)怎么樣，以后該怎么做？2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富，這是學生成長不可缺少的一環(huán)。因此，不管是活動還是學習都應該有定期的總結(jié)，是事情更完善，有始有終。3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對我校伙班，學生情緒不穩(wěn)定，班級合并學生之間不融洽，學習