部編本新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編本新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)12坐井觀天教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“井觀沿累那弄錯(cuò)際相”9個(gè)生字，積累“坐井觀天井沿回答那么弄錯(cuò)無邊無際相信”詞語。在老師的指導(dǎo)下描寫“井、那、沿、際”4個(gè)生字。2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出句子的語氣。3、通過學(xué)習(xí)，知道“坐井觀天”的意思，懂得要做個(gè)見多識(shí)廣的人。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片；2小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.觀察畫面，引入情景。（媒體出示課題及圖片）1)出示“一口井”，在圖上分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。2)添加青蛙的圖像，說說：青蛙在哪里干什么？2.揭示課題：坐

2、井觀天。3.滲透學(xué)習(xí)“井、觀、沿”的字音、字形。4.讀題，解題。設(shè)疑過渡：教師可以告訴學(xué)生，“坐井觀天”是一個(gè)成語故事，故事里包含了一個(gè)道理，學(xué)完課文就能知道。二、整體感知，了解內(nèi)容。1.邊看畫面，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？2.回答交流，并出示小鳥的圖像。學(xué)生自己讀讀課文，出示要求：（媒體出示自學(xué)要求）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不加字，不漏字。（2）思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？3.交流、板書：爭(zhēng)論天有多大三、閱讀課文，理解內(nèi)容。過渡：青蛙和小鳥是怎么說的呢？1.自由輕聲讀27節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？1)匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子。2)分組學(xué)習(xí)句子中出現(xiàn)的

3、生字。累、那、弄、錯(cuò)、際、相交流生字學(xué)習(xí)情況。2.男女生對(duì)讀25節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。1)青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？學(xué)生回答后，板書：井口那么大無邊無際2)理解“無邊無際”：“無邊無際”什么意思？書上說什么是無邊無際的？（天）那么，我們就可以說：無邊無際的天空。還有什么也可以說“無邊無際”的？3.指導(dǎo)朗讀27節(jié)，讀出語氣。1)指導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)，讀出語氣。a)出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”b)看清標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出語氣。（自由讀）c)指名讀，教師及時(shí)指點(diǎn)語氣?！斑€用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是“不用飛

4、那么遠(yuǎn)?！弊x出“自以為是”的語氣。d)男、女生讀、分組讀。2)分角色讀好27節(jié)。a)同桌合作，練習(xí)朗讀。b)匯報(bào)交流，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語境中了解“大話”的意思；*什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是“大話”？*指導(dǎo)讀“我從遙遠(yuǎn)的找點(diǎn)水喝。”c)指名分角色讀。3)動(dòng)手實(shí)踐，分辨對(duì)錯(cuò)：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？a)請(qǐng)同學(xué)將紙卷成筒狀看天花板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次看到的不同情景。體會(huì)青蛙如何坐在井里看天的。b)討論問題，并回答：誰說得對(duì)？4.分角色朗讀課文和表演課文。1)分配角色，自主選擇角色。2)分角色朗讀課文。3)加上動(dòng)作，戴上頭飾，分角色演一演。5、總結(jié)全文，拓展延伸引導(dǎo)想象：（1

5、）如果青蛙聽了小鳥的話，它會(huì)跳出井口嗎？（2）青蛙如果真的跳出了井口，它會(huì)怎么樣呢？提供想象材料：填空練習(xí)。四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1.總結(jié)。揭示寓意：坐井觀天這個(gè)寓言故事告訴我們不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。而應(yīng)該做個(gè)見多識(shí)廣的人。2送信游戲，認(rèn)讀生字。擴(kuò)詞練習(xí)：觀、際、抬、相。3.指導(dǎo)描摹“沿”。書空，復(fù)習(xí)“從左到右”的筆順規(guī)則，并提醒右半部分“橫折彎”這一筆。觀察“沿”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。五、適度拓展，布置作業(yè)。1、認(rèn)讀本課生字、詞語。生字：井觀沿累那弄錯(cuò)際相詞語：坐井觀天井沿回答那么弄錯(cuò)無邊無際相信2、正確、流利地朗讀課文。*3、語言

6、實(shí)踐：小組合作，分角色演一演坐井觀天的故事。4、拓展：關(guān)于寓言故事的成語舉例（守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢望梅止渴）12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：1、青蛙、小鳥圖片。2、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。二、新授（播放動(dòng)畫）1、今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。2、是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什

7、么？4、想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。5青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。6、小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）2、想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）3、第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？4、誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么

8、樣的心情？開心、愉悅。讀書的感情應(yīng)是聲音上揚(yáng)。5、小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）6、請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）7、青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思

9、？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。8、那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。9、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。3、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的

10、視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。4、為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。所以你們認(rèn)為誰說的對(duì)？小鳥說的對(duì)。青蛙說的不對(duì)。5、但是青蛙總覺得自己說的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥說的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文?，F(xiàn)在誰把他們的三次對(duì)話表演出來？看看

11、誰最棒。6、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？四、全課總結(jié)：交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。13課寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1背景知識(shí)（1）本文是繼小馬過河之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課

12、文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。2教材特點(diǎn)本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。2能

13、按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3能分角色朗讀課文。4懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。四、教學(xué)準(zhǔn)備1寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。2課文錄音。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3學(xué)懂課文第1自然段。（二）教學(xué)過程1揭題。（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）2布置

14、自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。3檢查自學(xué)情況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。4練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立

15、默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練：作業(yè)本第5題。5理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。6學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問

16、題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。4能分角色有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1錄音磁帶一盒。2小黑板若干塊。3幻燈片若干張。4寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。2整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥。（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)25自然段。1默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）2檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“”。4抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b喜

17、鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀）c從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀）d指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀）三、學(xué)習(xí)68自然段。1回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。2啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b誰怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4四人一小組

18、討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：?jiǎn)栴}b，比較喜鵲說：“”喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“”體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語氣。問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1齊讀第九自然段。2深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？5小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感

19、情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥懶惰勤勞玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)14我要的是葫蘆教案二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“葫”、“蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫“掛”、“哇”等8個(gè)生字2正確、流利朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、揭示課題(一)吹葫蘆絲導(dǎo)入：1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友（出示葫蘆絲），你們看這是什么？2.師表演吹葫蘆絲,然后提問:葫蘆絲是由什么做成的？3簡(jiǎn)單介紹“葫

20、蘆”及其作用：誰見過葫蘆？給大家介紹一下?！昂J”是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫）(二)揭示課題1.師板書，認(rèn)識(shí)“葫蘆”這兩個(gè)字2.師引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法師：孩子，怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)葫蘆的？生：師：借助拼音，很好的識(shí)字方法！從課外書中識(shí)字，很好！能從生活中識(shí)字，真棒！預(yù)習(xí)是一個(gè)個(gè)習(xí)慣。3.給“葫蘆”注音（húlu），再讀。（注意“蘆”字的讀音是輕聲）4.揭示課題今天我們也要學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀課題（指名讀、齊讀）。師：一起來讀讀課題.再讀一次（師范讀）二、初讀課文、整

21、體感知(一)初讀，生自主學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由讀課文，教師出示自學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子把不認(rèn)識(shí)的生字、詞語用圓圈圈出來，可以借助字典，也可以和同桌相互討論。2.同桌合作學(xué)習(xí)，生互讀，師點(diǎn)評(píng)小朋友們，讀得真帶勁！下面，請(qǐng)把你剛才圈出來的的生字讀給同桌的小伙伴聽聽，讀得不準(zhǔn)的字教教他。（二）再讀，師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字1.老師指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文2.讀準(zhǔn)生字詞，并觀察規(guī)律同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每3.重點(diǎn)指導(dǎo)“掛”、“哇”等較難寫的字在第一自然段最后兩句話里有兩個(gè)生字，他們兩長(zhǎng)得很像，趕快把它們

22、倆找出來。（師板書“掛、哇”）（1）拼讀：能認(rèn)嗎？（師板書拼音）抽讀，教讀還能認(rèn)嗎？（去拼音）開火車讀、搶讀（2）擴(kuò)詞：你還在什么地方見過這個(gè)字？（掛上、掛在、掛鐘）（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，比較兩個(gè)字的異同這兩個(gè)字咱們很快很準(zhǔn)就找到了，那小朋友們能很快很準(zhǔn)的把他們倆區(qū)分開來嗎？（加一加、減一減、換偏旁、形聲識(shí)字）（4）拓展認(rèn)識(shí)生字“佳、娃、洼、蛙”小朋友們學(xué)習(xí)識(shí)字的方法可真多，其實(shí)“掛”的好朋友可不僅僅只有“哇”，還有很多很多呢，仔細(xì)想想，我們以前認(rèn)識(shí)的有哪些是“掛”的好朋友呢？（學(xué)生找出這些生字后，老師編順口溜助記）編順口溜助記：張口一聲“哇”，用手往上掛有水是水洼，女孩愛娃娃捉蟲能手小青蛙，小

23、青蛙師總結(jié)：這就是今天老師要教小朋友們用的新方法來識(shí)字，這種方法叫做“順口溜識(shí)字法”，以后遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，我們就可以用這樣的方法了。4.書寫“掛、哇”，感知漢字的形體美（1）師范寫，提醒注意書寫規(guī)范請(qǐng)學(xué)生回答覺得應(yīng)該注意什么？左窄右寬、土的下橫要加長(zhǎng)。上面的土最后一橫在橫中線上（2）生描紅并書寫，師糾正書寫姿勢(shì)，最后展示并點(diǎn)評(píng)過渡語:認(rèn)識(shí)了這些生字娃娃,小朋友們都等不及了,那葫蘆到底長(zhǎng)得怎么樣了，咱們趕快去瞧一瞧吧?。ㄈ┛磮D，師生共同講故事出示課文圖片和關(guān)鍵字，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容口頭講述這個(gè)故事三、精讀課文、深入感悟（一）朗讀理解第一自然段1.細(xì)讀第一自然段，思考以下問題：那個(gè)種葫

24、蘆的人最初種了一個(gè)什么樣的葫蘆？你是從哪里看出來的？（生回答上述問題后，老師指導(dǎo)朗讀）2.從哪里能夠看出來種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆？師引導(dǎo)回答上述問題：一棵棵小葫蘆掛在長(zhǎng)滿了綠葉的葫蘆藤上，多么可愛的小葫蘆哇，你們喜歡嗎？可是有個(gè)人比我們還喜歡，那個(gè)人是？（種葫蘆的人）你是從哪里看出來的？（每天、幾）理解“每天、幾”的意思，用“每天”造句。3.師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上句子：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰聽得認(rèn)真。4.可愛的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。（二）朗讀理解最后一段1.后來，這些可愛的小葫蘆怎么樣了？（都落了）你的心情怎樣？2.齊讀最后一段，質(zhì)疑。誰來讀一讀？（難過的）為

25、什么長(zhǎng)得這么可愛的小葫蘆最后居然落掉了？（三）小組合作學(xué)習(xí)第二、三段1.小葫蘆為什么會(huì)落呢？用橫線畫出種葫蘆的人所想所說的句子，用波浪線畫出鄰居說的話。找課文里的語句讀一讀。學(xué)生找出鄰居的話并朗讀，師點(diǎn)評(píng)師范讀，生再讀2.找出葫蘆掉落的原因，質(zhì)疑“種葫蘆的人為什么不能殺死蚜蟲”現(xiàn)在我們終于知道小葫蘆掉落的原因了，這是因?yàn)椋?.學(xué)習(xí)反問句朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會(huì)每組兩句話的意思有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。學(xué)生自己嘗試將反問句、感嘆句變成陳述句A這樣的小病還用打針？B一次失敗怕什么！C天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？4.指導(dǎo)朗讀：分角色朗

26、讀文中的對(duì)話5.解決問題：那個(gè)種葫蘆的人為什么不殺死蚜蟲？（師引導(dǎo)總結(jié)出根、莖、葉與葫蘆的關(guān)系）四、拓展升華、生字回文（一）歸納總結(jié)、擴(kuò)展延伸1.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（師引導(dǎo)總結(jié)要看到事物之間的聯(lián)系，善于聽取他人的意見）2.種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？（后悔的說、傷心的說）3.如果你是種葫蘆的人，長(zhǎng)了蚜蟲，你會(huì)怎么做？4.創(chuàng)編一個(gè)新故事：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得跟去年一樣好。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想（），于是他趕緊（），過了幾天，葉子上的蚜蟲（）小葫蘆（）。（二）隨堂檢驗(yàn)、生字回文1.在課件上出示本課的生字詞語，學(xué)生鞏固練讀2.正確、流利朗讀全文3.學(xué)生自

27、己嘗試著把這個(gè)故事向同桌講一講五、作業(yè)布置把關(guān)于葫蘆的這個(gè)故事和自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)口語交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，

28、積極策劃。教學(xué)過程：一、直入課題1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）學(xué)會(huì)商量。【課件出示】2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)會(huì)商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1、商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。4、討論：怎樣

29、說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。語文園地五教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的