批注式閱讀教學

1、批注式閱讀學案【概念解析】批注式閱讀在我國具有著悠久的傳統(tǒng)，我國古代的學者中有不少人的著作就是在對他人文章的批注中形成的。比如清代金圣嘆評點水滸傳，毛宗崗評點三國演義，都為人們所津津樂道。毛澤東主席就是不動筆墨不看書的典范。在毛主席讀過的書中，都在重要的地方有圈、杠、點等符號，在書眉和空白的地方還寫著批語。什么是批注式閱讀批注式閱讀是指在指導學生自主閱讀時，對文章的語言進行感知，對文章的內容、層次、思想感情、表現手法、語言特點、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎上，用線條符號或簡潔的文字加以標記。這種閱讀方法是古今中外通用的一種簡便易行的讀書方法?！窘虒W目標】讓學生掌握基本的批注

2、方法，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生的聯想能力與想象能力，讓學生在批注式閱讀的過程中盡情享受閱讀中再創(chuàng)造的快樂?！窘虒W重點】熟悉批注式閱讀的基本符號和基本步驟，可以進行感想式批注、質疑式批注、聯想式批注、評價式批注、補充式批注等幾種批注?！窘虒W難點】學生可以對常見的題材、常見的體裁的文章和文學作品進行批注式閱讀實踐。【課時安排】第一課時：學會使用批注符號，學會使用文字批注，寫眉批、旁批、尾批；第二課時：熟悉批注內容的種類，寫注釋、提要、批語、警語；第三課時：從感想、質疑、聯想、評價、補充等幾個角度進行批注；第一課時（一）符號批注。運用批注式閱讀的方法，要明確批注符號的作用?！啊崩司€（也叫曲線）

3、劃在文采斐然，寫作可以借鑒的句子下面。圈，標在文章的難詞下面?！耙灰弧敝本€，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。疑問號，用在有疑問的語句末尾。L”“/”分開號，用來劃分段落與層次。（二）文字批注。文字批注的形式通常有3種：1、是“眉批”，即批在書頭上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。示例1魯迅在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣的奇怪而高的天空，他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地夾著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而

4、將繁霜灑在我的園里的野花草上。我還不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得直二種開過極細小.的粉紅花,.現在還在開著，但是更極細小了，.她在逡的通氣W，甚縮地做笏.，笏見春響到米笏見秋的到米".一夢見澳的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春。他也知道落葉的夢，春后面還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉

5、子時候的弧形，欠伸得倒很舒服。/但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空,使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。OOOO鬼眨眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地夾著許多蠱惑的眼睛。哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。我忽而聽到夜半笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四周的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，

6、回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新換的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的桅子。猩紅的桅子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了。我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。II我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的

7、英雄們。示例2【眉批】麥琪，是圣子耶穌誕生時前來送禮的三位智慧的賢人。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈禮物的風俗。在西方人看來，圣誕禮物是最可珍貴的，因南酬到酬己獲得的禮物是最有價值的“麥琪的禮物”。歐亨利一元八角七。全都在這兒了，其中六角是一分一分的銅板。這些分分錢是雜貨店老板、菜販子和肉店老板那兒軟硬兼施地一分兩分地扣下來，直弄得自己羞愧難當，深感這種掂斤播兩的交易實在丟人現眼。德拉反復數了三次，還是一元八角七，而第二天就是圣誕節(jié)了【旁批】一個除了撲倒在那破舊的小睡椅上哭嚎之外，顯然別無他途。丐幫使德拉的家境躍然紙德拉這樣作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和上，作者的這種寫方法可微笑，尤

8、以抽噎占統(tǒng)治地位。謂精煉。當這位家庭主婦逐漸平靜下來之際，讓我們看看這個家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個詞兒?！九耘看伺e不難看德拉哭完之后，往面頰上抹了抹粉，她站在窗前，癡癡地瞅著灰蒙出，德拉生活血艱辛蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕以及她對吉姆的似節(jié)，她只有一元八角七給吉姆買一份禮物。她花去好幾個月的時間，用海深情。了最大的努力一分一分地攢積下來，才得了這樣一個結果。一周二十美元實在經不起花，支出大于預算，總是如此。只有一元八角七給吉姆買禮物，她的吉姆啊。她花費了多少幸福的時日籌劃著要送他一件可心的禮物，一

9、件精致、珍奇、貴重的禮物一一至少應有點兒配得上吉姆所有的東西才成啊。正如諸位所知，麥琪是聰明人，聰明絕頂的人，他們把禮物帶來送給出生在馬槽里的耶穌。他們發(fā)明送圣誕禮物這玩藝兒。由于他們是聰明人，毫無疑問，他們的禮物也是聰明的禮物，如果碰上兩樣東西完全一樣，可能還具有交換的權利。在這兒，我已經笨拙地給你們介紹了住公寓套間的兩個傻孩子不足為奇的平淡故事，他們極不明智地為了對方而犧牲了他們家最最寶貴的東西。不過，讓我們對現今的聰明人說最后一句話，在一切饋贈禮品的人當中,那兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們就是麥琪。

10、【尾批】這是個既悲哀又溫馨的故事，充滿了吸引力，歷久不衰。每到圣誕節(jié),人們總會想起這個故事中的小夫妻，并慶幸自己的幸福。我讀了歐亨利的小說后，對當中情節(jié)記憶深刻，那是因為他的小說有著獨特的個性，尤其是故事的結尾，更令人難以忘懷。短篇小說篇幅小，結尾尤其重要，令人意外的結尾，最能扣人心弦、讓人思索。歐亨利的短篇小說經常以這樣特別的方式結尾，以至后人把令人感意外的結尾稱為“歐亨利”式的結尾，可見他的寫作方式是多么的令人注目?！揪毩暋? .請用本課學到的批注符號，把自己認為難解的詞語、難解的句子、可資借鑒的句子在以下這篇文章做出批注，并劃出段落的層次。第一次真好周素珊路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一

11、棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”

12、我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微具體而微整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。2 .請對下面這篇文章做出眉批、旁批

13、和尾批。與太陽賽跑林清玄我讀小學三年級的時候，有一天放學回家，看到天邊的夕陽正要沉落，晚霞一道一道從山谷升起?！拔乙吞栙惻?，要在太陽沒有下山以前跑回家。"我心里有一個聲音說。然后，我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回老家的三合院。我站在大廳的紅門外時，夕陽還露出最后的一角，迷離的光影映著紅門上的獅頭鋼扣。我安靜地站在廳前，看夕陽一分一分地沉到山的背面，心里漲滿了感動，跑進廚房對正在生火炊飯的母親說：“我跑贏太陽了，我跑贏太陽了。”接下來，我的小學時代幾乎都是在與太陽賽跑，在夕陽未落前返家，欣賞著蕉園上那絕美的落日。我對生命的美感就是從那時有的，我覺得如果不比時間跑快一步，就沒有空間、也

14、沒有心情享受落日的美景了。只是，生命的悲情是，我們自以為比時間快一步，但歲月也很快地被時光掩埋對人生高遠的目標，雖然我們也曾像與太陽賽跑時一樣地奔赴前程，有時站在紅門前微笑，以為贏過了什么，但夕陽總是在我們微笑時，依然沉落。當然，如果我們悲哭，它還是要沉落的。因此，任何的奔赴與企求都帶著一些虛妄的本質吧！還不如回到這當前的一刻，以全身心投注于每一個變化之中，在因緣的變化中順應、無憾、歡喜。到了四十歲，可能說不出“我跑贏太陽了”這樣有豪情的話。但是,每天我起床的時候，對著鏡子的第一件事就是對自己的影像說：“晦!讓我們今天來為生命創(chuàng)造一點什么吧！”每天，都含著笑意，來與宇宙時空的無情、與歲月生命的

15、多變，共同運轉,那么在大化中，也會有江上明月，山間清風，岸邊垂柳那樣的美景，不斷地映現。我，寧與微笑的自己做拍檔，不要與煩惱的自己同住我，要不斷地與太陽賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠處的光明。第二課時批注筆記可記的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類；1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。2、提要：在讀書中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在書的大頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目了然。3、批語：在讀書中，可能產牛各種感想、

16、見解、疑問.這時也隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。4、警語：在讀書時，發(fā)現重要段落或主要論點及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣，這樣，這樣，常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件?！咀⑨尅糠毕壹惫?，各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器；管，指管樂器。示例1:當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都OOOO是燈紅酒綠。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不

17、迎接，我們就負責把光明迎來。（張曉風行道樹）示例2:桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟春花圖兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：咋樣兒，有名字的,沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清春）【批語】久別重逢的朋友們問真摯的情感在此處被作者寫得淋漓盡致。然而，當彼此都發(fā)現自己不是從前的自己，對方不是從前的對方時，都感覺到驚奇。示例3“波爾菲力！”胖子看見瘦子，叫起來?！罢媸悄銌嵛业呐笥?有多少個冬天，多少個夏天沒見面了！”“哎呀！”瘦子驚奇地叫

18、道?！懊咨?！小時候的朋友！你這是從哪兒來”兩個朋友相互擁抱，吻了三次，然后彼此打量著，眼睛里含滿了淚水。兩個人感到愉快的驚訝。（契訶夫胖子和瘦子）示例4:子貢問曰：“有一言而可以終身行之者呼"、,子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（論語十則）【警語】注意!第三課時重要！一、寫感想式批注如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。為了培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣，我們要求學生在讀了文章之后，隨時在旁邊寫下自己的感想。這些感想式的批注，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利于培養(yǎng)他們一根敏感的神經，這對于寫作也是相當重要的，真可謂是一石二鳥?。∪绻麍猿诌@樣的讀下去，

19、我們想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得的。示例1：不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環(huán)境的考驗?，F在正值冬天，這幾天所處的環(huán)余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（送東陽馬生序）示例

20、2:不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。他曾不為五斗米折腰。這是多么曠達的胸懷，只有做到不追名逐利，不隨波逐流才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩。正如<<飲酒>>中所”說心遠地自偏”。如果一個人心中有市俗的塵埃，就一定不會有“悠然見南山”的愜意。先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁有言，不戚戚于貧賤，不汲

21、汲于富貴。其言茲若人之傳乎隔觴賦詩，以樂其志無懷氏之民歟葛天氏之民歟二、質疑式批注“學者先要會疑"不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批注式閱讀方法，有利于培養(yǎng)學生的懷疑與探究精神。質疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。這種閱讀方法學生用得最多，也用得最廣，適合于各類文體。示例1:如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在夜里凝望尋找遙遠的安慰誰不愿意每天都是一首詩每個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動星星變奏曲示例2:卑鄙是卑

22、鄙者的通行證,高尚是.高逝者的墓志銘,.看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌好望角發(fā)現了，為什么死海里千帆相競我來到這個世界上，這個比喻用的很奇特，晚上柔軟得像一片湖這是什么意思為什么作者這樣做比卑鄙者本應該受到責罰，為何卻成為其出入社會的通行證高尚者本應該受到這個社會公正的待遇，為何卻只能在墓碑上把高尚二字刻在上面只帶著紙、繩索和身影,為了在審判前,宣讀那些被判決的聲音。三、聯想式批注閱讀教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的聯想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于學生知識的遷移、信息的歸類整合。示例3:劉禹錫自古逢秋悲

23、寂寥,我言秋日勝春朝。此詩與馬致遠天凈沙秋思、張繼楓橋夜泊、范仲淹蘇幕遮、靜安居士“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”有異曲同工之妙。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧四、評價式批注要想發(fā)揮學生的主體地位，就要充分尊重他們的閱讀體驗，就應該允許并提倡他們對閱讀作出或褒或貶的評價。一俯一“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，開篇高唱示例1,而入，起筆不凡，總括大半個中國的嚴冬雪景。北國風光，第一句，劈頭統(tǒng)攝歌詠的地域對象，一筆囊括了半個中國。二、三句描寫特征，點出題目。“千千里冰封，里”“萬里”，承“北國”兩字，從地下天上交錯展開，極寫范圍廣袤深透；“冰封”“雪飄”萬里雪飄。承“風光”兩字，一靜一動互相映

24、襯，勾畫嚴冬的威猛雄奇。寥寥十二個字，構成了一幅包舉天望長城內外，地、雄渾一氣的畫面，為下文的展開描寫提供了巨大的藝術空間，而且豪情激蕩，籠罩全篇。惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高須晴日,看紅裝素裹,分外妖外。（沁園春雪）示例2:這個“問號”如果直接換成“”，可能效果會更好。用符號的形體語言，豈不是更加生動，更加地形象?？梢园寻叩膫€性與特征生動地表現了出來。當下午的時間緩慢地在石階上一步一步退了下來，我守住了自己的孤寂，蹲在屋后檐下的陰影中，看著阿嬤駝著背提著一小桶的魚仔，在不遠處的池塘邊喂養(yǎng)著一群鱉；我彷佛隱隱聽到那些鱉在水中沉潛劃動的聲音，涼涼的水聲和吱吱吱

25、的鱉叫聲，幻化成了一支神秘的歌，在心中不斷搔動著我的迷惑。阿嬤駝著的背影被歲月沉沉壓成了一個問號，陽光蒙蒙的，將阿嬤的影子拉得很長很長，拉進了我的小小記憶之中。我對著她喊：阿嬤！阿嬤回過頭來對著我笑一笑，沉默的，又轉過頭去，繼續(xù)她的工作。（鱉跡辛金順）示例3:整篇文章的批注示范一、白雪塑像7夏夜建各燈撒下二片銀光，人們在燈工工棋，.聊太，一.扛撲克二二:二8一個女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對一個觀棋的中年男子說：“走吧！元元的作業(yè)寫完了。”說著把上衣給他披在身上。于是，男人跟著女人回家。大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，二張里人床9_二張占地不大的學生桌.9“桌上放著元元的課本和作業(yè)

26、。這是三口人的一個小家。父母都是工人，這個家也來之不易。他們在此一住十幾年，兒子元元上初中三年級了。兒子越大他們就越覺得這個小屋負荷太重，有點一盛10.不下啦！一張學生桌只供兒子專用，辛虧11他們都不是知識分子，沒有伏案書寫的需要。但爸爸不爭氣，患有北方常見的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他二咳嗽小屋都跟著宸動,.121.元元寫作業(yè)聚精會神的思考就會被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢？爸爸嗓子一癢就趕緊13躲到廚房里去，怎奈廚房連個門也沒有，怎隔音？有時他躺在那里用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿屋都響唉！為啥落下這個毛病呢?14兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業(yè)。“唉，兒呵，爸爸這

27、病影響了你15”他沒有讀過書，當了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就該16躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習慣。爸爸，你別出去了?！痹钄r爸爸。不，爸爸有點事?！鄙妒拢靠傇谶@個時候有？元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不為了過爸爸，元元知道為自己的學習，爸爸什么都豁17得出來。元元是個懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里.流18?！?I11北方的冬天來得里?.1社這天晚飯后,爸爸說到對面樓里去會棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個溫暖寧靜的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺夜深了，他的作業(yè)才做完。這時他精神松弛下來，忽然

28、除到20聽到窗外的咳嗽聲，他憑窗望去，外邊早已紛紛揚揚下起鵝毛大雪，雪中一個穿著棉大衣，戴著大口罩的人，周身潔白，成了個雪人啦！他像一下子被電著了，受到極大的震撼，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喚：“爸爸呀,爸爸”話未出口竟不住嗚咽起來。1無聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這對擁抱著的父子。安謐的街心便又多了二座潔白的臃像21尾批一間小屋融匯了暖暖親情，一座塑像凝聚著拳拳父愛。有多少時候，為了自己的孩子，父母們用并不雄健的臂膀擎起一片大地；有多少時候，為了讓孩子能更加幸福，父母們在風雨里艱難前行，讀完此文，不免讓人聯想到自己的父母，又何嘗不是在默默地付出、無怨地奉獻愿天下做兒女的都能體會到父母的

29、心意，都能以愛相報。朱自清我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的,一帶白而發(fā)亮的水便呈現于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾紹;不復是

30、一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時,點點隨風飄散，那更是楊花了。-這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；

31、但這是怎樣一個妄想呀。-站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺緞著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法渣滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色-但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的綠壁"，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢我怎么比擬得出呢大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠

32、；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。-那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你女兒綠”，好么我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。全文賞析文章寫梅雨潭的綠，用了四個關鍵性的句子來抒發(fā)感情并指示寫景層次，那就是梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了”，我的心隨潭水的綠而搖蕩”，這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛”，可愛的，我將什么來比擬你呢我怎

33、么比擬得出呢”，這四個句子，連同抒情性的交待行蹤的何子，與課文的首尾兩句，共同構成情的律動，串連起景物的各種美來。綠雖是一篇寫景散文，但"切景語皆情語”，作者將他對祖國山水的一片至情”融于對梅雨潭景物的細致刻畫之中，溶景入情”，情景交融，使景物既寫得細膩生動，又具有綿密深厚、真摯清幽的情致，抒寫出作者心靈的歌聲”，從而使全文充滿著詩情畫意。同時，作者這種情感的抒發(fā)并不象奔騰的長江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在構思上采用了欲擒故縱，欲抑先揚的筆法。先以驚詫”一詞道出對梅雨潭的綠的總體感受，也象征著作者要追捉、探究梅雨潭勝景的內在驅力。然后，通過擬聲繪色、細致入微的描繪，為我們展示了一幅梅雨潭周圍環(huán)境的立體畫卷。三、壺口瀑布（選段批注和解析）梁衡壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫唬囘€在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也