利用互動教學模式提高初中英語教學效果研究

1、利用互動教學模式提高初中英語教學效果研究利用互動教學模式提高初中英語教學效果討論摘要：在傳統(tǒng)的英語教學過程中，英語教師以“填鴨式教育方式為主，不利于學生綜合素養(yǎng)的提高。在新課程實施以后，教師的教學方式、教學效果評價方式、學生的學習方法都發(fā)生了很多改變，英語課堂教學狀態(tài)煥然一新。特殊是接受互動教學模式以后，初中英語教學效果發(fā)生顯著改變，所以，對此進行分析，目的是為實行更好的對策提高初中英語教學效果。關(guān)鍵詞：互動教學；初中英語；教學效果隨著我國教育工作的不斷深化和教學工作的不斷推動，教學手段和教學方法也越來越科學、高效，特殊是隨著新課程的實施，互動教學模式在初中英語課堂教學中得到了越來越廣泛的應(yīng)用

2、與普及。雖然從小學階段學校便開設(shè)了英語課程，但是初中階段仍舊是英語學習的重要階段，對英語學習起著至關(guān)重要的作用。但是目前的教學模式仍舊存在肯定的問題，而互動教學模式的出現(xiàn)與應(yīng)用對初中英語教學效果的提高起到了有利作用。利用互動教學模式開展初中英語教學可以加深學生和教師之間、教師和教師之間的融洽程度，可以營造和諧的課堂氣氛，可以增進學生自主學習的主動性，可以激發(fā)學生自主學習的自主性，對學習效果的提高和教學效果的改善起著重要的作用，具有較好的推廣價值和實踐意義。本文首先從兩個方面介紹了互動教學模式的內(nèi)涵，然后從兩個方面介紹了在初中英語教學過程中實施互動教學模式的策略，最終對初中英語教學過程中應(yīng)用互動

3、教學模式的效果進行總結(jié)。文章的討論內(nèi)容對提高初中英語教學效果提供了新的思路和方式，對初中英語教學效果的提高具有重要作用和意義，值得推廣。一、互動教學模式的內(nèi)涵1.互動教學模式的主體是師生互動教學模式的主體為師生，主要目的是調(diào)動師生參加教學，提高師生的溝通合作，教師在學習過程中起著主導(dǎo)作用，這就要求教師具有豐富的教學閱歷，通過和學生溝通互動精確把握學生的心理狀態(tài)和學生對學問的把握程度，然后進行針對性的互動。還需要教師努力營造活躍的課堂氣氛，通過和學生共同商量學習學問點，起到激發(fā)學生學習興趣和愛好的目的與效果1。例如，在講授關(guān)于人體各個器官的詞匯時，教師可以指著自己的身體部位讓學生用英語單詞回答，

4、或者教師說出英語詞匯，學生依據(jù)詞匯指出自己的器官，這樣一來，通過問答式的互動教學，學生既能夠把握單詞，又能營造融洽和諧的課堂氣氛，效果良好。2.互動教學模式的核心是學生和學生之間的互動互動式教學模式離不開師生之間的互動，更離不開學生和學生之間的互動，其中學生與學生之間的互動為互動教學模式的核心。在完成師生互動后，教師應(yīng)當繼續(xù)進行引導(dǎo)，以更加有效的方法指導(dǎo)學生之間互動，提高學生的自主學習主動性。或者教師提供一個思路，讓學生進行互動學習，讓學生和學生開展有效的自主學習2。二、在初中英語教學中應(yīng)用互動式教學模式的策略討論1.做好互動教學的頂層設(shè)計如何實行互動式教學模式需要設(shè)計，通過設(shè)計奠定互動式課堂

5、教學的基礎(chǔ)，主要包括兩個方面，分別為設(shè)計互動教學步驟、設(shè)計互動教學策略。前者構(gòu)成互動教學設(shè)計的基礎(chǔ)，后者包括教學任務(wù)探究、學習小組商量、互動學習成果展示和溝通。這種狀況下，教師可以將學習任務(wù)進行分解，讓學生組建學習商量小組，通過商量將學生的觀點進行匯總分析，通過這樣的設(shè)計既能實現(xiàn)教學目標，還能穩(wěn)固課堂教學效果3。教師可以實行多種方式做好互動教學設(shè)計，比較有效的方式之一是學生辯論賽，如教師拋出一個命題，讓學生從不同的方面和觀點進行辯論4。如Whetherpart-timejobisgoodforstudentsornot？針對這一辯論賽主題，教師首先對自己的看法或者觀點進行闡述，從教師的角度對兼

6、職的利弊關(guān)系進行闡述。在此基礎(chǔ)上，讓幾個同學形成商量小組，然后和其他小組用英語進行辯論，在對自己的觀點進行闡述，可以起到激發(fā)學生主動性、發(fā)掘?qū)W生制造性的效果。2.開展好效果評估工作在完成互動式教學以后，需要對互動教學效果進行評估，分析這種教學方式取得的效果和存在的缺乏以及可以完善之處，以此查找解決弊端的對策5。不管這種教學模式取得何種教學效果，在實施過程中可以增進教師和學生、學生和學生的關(guān)系，有利于營造良好、融洽的課堂氣氛，對構(gòu)建高效課堂教學具有重要作用。通過開展互動教學效果評估工作，能夠發(fā)覺這種教學模式的優(yōu)缺點、好的做法與缺乏之處，然后進行針對性的反饋，對后續(xù)教學起著重要作用?；咏虒W模式作為在新課程背景下我國教育事業(yè)的新模式和新方法，可以起到增進師生感情溝通，提高學生自主學習興趣，促進學生和學生之間的溝通，保證良好教學效果的作用。通過優(yōu)化頂層設(shè)計、開展好效果評估工作兩個方面的對策，可以發(fā)揮教師的主動主導(dǎo)作用，到達良好的