人教版二上《14 我要的是葫蘆》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版二上?14 我要的是葫蘆?名師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、識(shí)字，寫字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、懂得做人和事都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶?坐井觀天?，認(rèn)識(shí)青蛙的錯(cuò)誤，明確本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從故事中得到啟發(fā)。復(fù)習(xí)舊知，回憶從小白兔種白菜，小松鼠找花生，棉花姑娘的故事里，積累地關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，懂得植物生長(zhǎng)的過程 播種 生根 長(zhǎng)葉開花 結(jié)果。葉子和根為植物輸送養(yǎng)分等。葉子和果有關(guān)系。為學(xué)習(xí)本課最好準(zhǔn)備。完成填空練習(xí);農(nóng)民伯伯把谷子種在地里，他們想要的是谷子;果農(nóng)伯伯把果樹種下，他們想要的是果子;農(nóng)民把棉花種在地里，他們要的是棉花

2、一位讀書人，把葫蘆種在地里，他要的是-葫蘆。板書課題，認(rèn)讀葫蘆，指導(dǎo)讀好課題。根據(jù)課前查閱資料，各自介紹對(duì)葫蘆的理解。課前，季涵毅同學(xué)很有心，特意帶來了三個(gè)家里收獲的三個(gè)小葫蘆給老師做教具。正好請(qǐng)季涵毅介紹自己種的葫蘆，和葫蘆的作用。種葫蘆在我國(guó)有悠久的歷史啦，師相機(jī)給學(xué)生介紹有關(guān)葫蘆的知識(shí)。二、初讀課文，識(shí)字，整體感知1、師范讀課文2、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蘆加一加，比一比，并擴(kuò)詞 指導(dǎo)讀好輕聲詞 葫蘆學(xué)習(xí) 哇 換一換 ，用上“哇說一句話。比一比 掛 結(jié)合學(xué)過的課文“茄子高高掛燈籠“梨樹掛起金黃的燈籠等體會(huì)其中“掛的輕盈和生動(dòng)。為學(xué)文體會(huì)小葫蘆的得意做鋪墊。盯的讀音和字音，比較 盯和看的區(qū)別，積

3、累表示看的詞語。鄰 的讀音，組詞 鄰居，結(jié)合文本，預(yù)先做鋪墊 相機(jī)借助學(xué)生組詞 鄰里之間左鄰右舍 等讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬攀呛绵従?，如能和睦相處的，關(guān)心對(duì)方的，熱心幫助的3、自由讀文，畫出重點(diǎn)詞句識(shí)字。4、指名讀文，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞句一棵葫蘆 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花 得意的小葫蘆 每天一些蚜蟲 自言自語 長(zhǎng)得賽過大南瓜才好 很奇怪多么得意的小葫蘆哇!有幾個(gè)蟲子怕什么!葉子上的蟲還用治?5、指名根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的詞語和句子，大致說說課文講了一件什么事?三、學(xué)習(xí)課文，品析詞句，感悟文本內(nèi)涵受到啟發(fā)1、看圖，仔細(xì)觀察葫蘆長(zhǎng)的怎樣?從種葫蘆人的表情感受他的內(nèi)心。從細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 油油的綠葉 得意的小葫蘆種葫蘆的人

4、滿臉的喜悅，感受葫蘆長(zhǎng)勢(shì)喜人。激發(fā)學(xué)生想象，這棵葫蘆在清晨，在燦爛的陽(yáng)光照射下下，在夕陽(yáng)余暉中的茁壯成長(zhǎng)的美麗姿態(tài)，感受種葫蘆人的喜悅自得的心情，想象這個(gè)種葫蘆人對(duì)這些掛在藤上的小葫蘆的極度喜歡之情。對(duì)照學(xué)習(xí)課文第一自然段，畫出和圖對(duì)應(yīng)的詞語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住語，體會(huì)葫蘆長(zhǎng)勢(shì)喜人和葫蘆的得意，感受葉子和小葫蘆的生長(zhǎng)親密相關(guān)。采用“夸一夸我的葫蘆的形式，讓學(xué)生扮讀演種葫蘆，讀好詞語“細(xì)長(zhǎng)“長(zhǎng)滿“雪白“掛“小葫蘆“多么得意來夸贊葫蘆長(zhǎng)得好，有感情朗讀這幾句話，師生互動(dòng)，師說我也來夸夸我種的葫蘆，巧妙地給生做了示范指導(dǎo)。抓住詞語“種了一棵葫蘆“每天“看幾次，體會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜歡。一心想要葫蘆的

5、人，最后收獲到大大的葫蘆了嗎?2、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)指導(dǎo)看圖，看看這棵葫蘆發(fā)生了哪些變化?種葫蘆的人表情怎樣，從他對(duì)葫蘆極端喜歡中體會(huì)他的絕望難過遺憾的心情。讀文，從詞語“漸漸地變黃了“一個(gè)一個(gè)“都落了體會(huì)種葫蘆人的奇怪，吃驚，遺憾的心情，角色體驗(yàn)，有感情朗讀。種葫蘆人結(jié)果什么也沒收獲到，他所有的辛勞都白費(fèi)了，這就叫-徒勞無功。這是怎么回事呢?他犯了什么錯(cuò)導(dǎo)致他徒勞無功。3、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段從種葫蘆人看見葉子上爬著一些蚜蟲不及時(shí)消滅蚜蟲，卻想著“有幾個(gè)蟲子怕什么!還“盯著小葫蘆自言自語“暢想葫蘆快快長(zhǎng)大。角色體驗(yàn)，指名表演讀。設(shè)計(jì)采訪環(huán)節(jié)，理解句子有幾個(gè)蟲子怕什么!你的意思是什么? 有

6、幾個(gè)蟲子不用怕。比較句子 有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不同怕。體會(huì)意思一樣，不一樣的地方有哪些?比照讀感悟感慨句和陳述句的語氣，并能拓展運(yùn)用。結(jié)合各自積累的植物生長(zhǎng)的資料，勸告種葫蘆人。幫他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，做事要注意事物間的聯(lián)絡(luò)。和那只井底之蛙一樣，這個(gè)種葫蘆人還犯了什么錯(cuò)呢?學(xué)習(xí)第三小節(jié)。結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“鄰居，學(xué)會(huì)關(guān)心的勸告種葫蘆的人。分角色朗讀，師扮演種葫蘆的人拿起一只小葫蘆盯著葫蘆，生扮演鄰居，勸告“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!師成心盯著葫蘆，奇怪地說“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。生繼續(xù)勸告，漸漸體會(huì)鄰居著急關(guān)心，責(zé)備的語氣，師一遍遍應(yīng)對(duì)“什么?感受種葫蘆人的固執(zhí)，愚蠢。比較句子葉子上的蟲子還用治? 葉子上的蟲不用治。討論