擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1、 知道什么叫擴(kuò)句。并學(xué)會(huì)擴(kuò)句。2、將擴(kuò)句的方法運(yùn)用到寫作中，使所要表達(dá)的句式寫得完整、具體，更加形象、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道什么叫擴(kuò)句。學(xué)會(huì)擴(kuò)句，將擴(kuò)句運(yùn)用寫作中。難點(diǎn)：將擴(kuò)句的方法運(yùn)用到寫作中，使所要表達(dá)的句式寫得完整、具體 ，更加形象、生動(dòng)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、出示字，讓學(xué)生組詞。說（ ） 跳（ ）2、出示句子，學(xué)生做比較。竹筍探出頭來。幾場(chǎng)春雨過后，鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。3、學(xué)生交流感受?！镜诙涞木湟飧泳唧w、完整】4、今天我們一起學(xué)習(xí)，如何把句子寫的更加具體、完整。（板書：

2、擴(kuò)句）二、復(fù)習(xí)基本句式1、一個(gè)句子必不可少的是主語、謂語。一般主語是指：誰、什么；謂語指的是：干什么、是什么、什么樣、怎么樣2接下來我們一起來做做下面的題吧！誰 （什么）干什么   1  農(nóng)民 。 2  掃地。3  小鳥  。 4 吃害蟲。 誰 （什么）是什么 1  我是 。 2   是英雄。 3  北京是 。 4 是歌唱家。誰（什么）什么樣/怎么樣1 &#

3、160;弟弟 。 2  勤快。 3  菊花 。 4  歌聲 。三、學(xué)習(xí)擴(kuò)句。1、出示前面的練習(xí)題的句子，說說自己對(duì)這幾個(gè)句子的感受。（句子簡(jiǎn)單、不具體、不生動(dòng)）農(nóng)民種植莊稼。 值日生掃地。 小鳥叫著。 青蛙吃害蟲。我是少先隊(duì)員。 劉胡蘭是英雄。 北京是首都。 劉德華是歌唱家。 弟弟愛打球。 小明很勤快。 菊花盛開了。 歌聲回蕩著。2、那如何才能把句子表達(dá)得更加具體、形象、生動(dòng)呢（添加修飾的成分）3、給下列詞語加一加修飾成分，擴(kuò)充句子使句子更加具體、形象生動(dòng)。（1）、學(xué)生自由的練習(xí)做一做。農(nóng)民種植莊稼。小明在掃地。菊

4、花盛開了。歌聲打破了沉寂。（2）、說一說你是如何做的（分析句子，誰的什么什么怎么樣等；找出句子的關(guān)鍵詞、主要部分，再在關(guān)鍵詞及主要部分的前后進(jìn)行補(bǔ)充。）4、比一比下面的句子意思一樣嗎（1）、農(nóng)民種植莊稼。 勤勞的農(nóng)民在田間辛勤地種植莊稼。小明在掃地。 四年級(jí)班的小明在教室內(nèi)認(rèn)真地掃著地。（句子意思是一樣的，說明我們?cè)诮o句子添加修飾性成分時(shí)不能改變句子的意思。）（2）、比一比，說說自己的看法。菊花盛開了。 春天到了，五顏六色的菊花爭(zhēng)先恐后地按順序盛開了。（添加的修飾部分必須要與句子主干相搭配、恰當(dāng)。）板書：擴(kuò)句是要注意的問題：不改變?cè)渚湟?。添加部分要與主干搭配。四、練習(xí)擴(kuò)句。 1、給下列詞語填

5、上合適的修飾詞（ ）小鳥 （ ）天空 （ ）老師甜美的（ ）（ ）故事 神秘的（ ）烏黑發(fā)亮（ ） （ ）地飛翔 仔細(xì)地（ ） 悄悄地（ ） 歡快地（ ）（ ）地照顧 精心地（ ） 說得（ ） 講得（ ）（ ）極了 （ ）真動(dòng)聽2、 擴(kuò)寫下列的句子。向?qū)П鹦↓?。師生們?zhǔn)備六一兒童節(jié)。老師們練習(xí)跳舞。同學(xué)們唱著歌。校園充滿節(jié)日的期盼。我們會(huì)度過節(jié)日五、體會(huì)擴(kuò)句在寫作中的作用。為了迎接 的到來， 正 地準(zhǔn)備六一兒童節(jié)。老師們 練習(xí)跳舞。同學(xué)們也在 地練習(xí) 。有的 ，有的 ，還有的 。 到處充滿著師生們 。我想，我們會(huì)度過 的節(jié)日。六、總結(jié)。要把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，說的更加具體、完整、生動(dòng)、形象，我可以把句