17.松鼠優(yōu)秀教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(部編人教版)

1、17松鼠【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字， 會(huì)寫“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)。2 .默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。3 . 了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生 動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的 人文情懷。4 .初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng) 閱讀說(shuō)明文的興趣。5 .選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的生.字.新詞一2 .默讀課文一，一把從課文里獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下.來(lái)。使 學(xué)生X解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,.感受課文中

2、.準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、 形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。3 .選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。4 .激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇二種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察一,仿照課文第一四自然段寫 一段話?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字, 會(huì)寫“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)。2 .默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基 小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。課件出示：尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子。夏天樹 上來(lái)乘涼，到了冬天洞里藏。（

3、打一動(dòng)物）（學(xué)生交流，教 師評(píng)議，出示謎底：松鼠）展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識(shí)？2.了解松鼠:松鼠的種類很多，全世界約有 240種，我國(guó)有26種其中生活在樹林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐 色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來(lái)竄去，一 條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只 前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛 的燒香客。松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢 巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、 幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，

4、松鼠就開始貯藏 食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松 鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天， 松鼠就不愁沒有東西吃了。松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都 很好，行動(dòng)敏捷、活潑。松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛 皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。3 .交流導(dǎo)題：圖片中的小松鼠怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。（學(xué) 生自由發(fā)言）那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的 呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課松鼠。（板書課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。4 .簡(jiǎn)介作者：布封( 1707 1788),法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭 出身，從小受

5、教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。 1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。1753年被法蘭西 學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用 40年 時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的自然史。他和百科全書派同時(shí)， 但并不參加啟蒙運(yùn)動(dòng)。布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球 形成史、動(dòng)物史人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義 的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆 說(shuō)，提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見，為后來(lái)的科學(xué)家引路。經(jīng)他 解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是 人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻

6、受到普遍 的頌揚(yáng)。他寫的自然史，筆鋒富于感情，其中自然的 分期是一部史詩(shī)，他對(duì)獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食， 海貍的筑堤，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫，生動(dòng)活潑，至 今仍為人們所喜愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對(duì)松鼠已有 了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生 興趣盎然?！慷?、初讀感知1 .聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀 通句子，難讀的地方多讀幾遍。3 .檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。馴良矯健歇涼樹杈苔葬狹窄勉強(qiáng)錐形(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌

7、音；“薛、勉” 為 前鼻音。)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。(2)學(xué)習(xí)多音字：塞(se s ai s a i )練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿 的，留到冬天吃。sai堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住 器物口的東西，如活塞、塞子。sai邊界上險(xiǎn)要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、 塞翁失馬。s 3用于若干書面語(yǔ)詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、 茅塞頓開。讀一讀：馬車上塞(sai)滿了各種各樣的生活用品，這時(shí)送給保家衛(wèi)國(guó)的塞（sai）外將士們用的。（3）學(xué)習(xí)多音字：縫（f e ngf e ng）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引

8、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。f eng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補(bǔ)、縫連、 裁縫。f eng空隙，裂開或自然露出的窄長(zhǎng)口子，如縫子、縫 隙、裂縫、見縫插針；縫合的地方，如天衣無(wú)縫。讀一讀：我的褲子裂開了一道縫（f eng）,經(jīng)過(guò)媽媽 的縫（f e ng）合簡(jiǎn)直像新的一樣。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。乖巧合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。馴良和順善良。橡栗精巧細(xì)致。矯健動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。玲瓏橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。蟄伏強(qiáng)壯有力。苔葬對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。警覺苔葬

9、植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句 子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？ （松鼠是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。 這篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介 紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松 鼠寫得活靈活現(xiàn)。）（2）梳理課文思路練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠 是一種（漂亮）的小動(dòng)物，（乖巧）、（馴良），很討人喜 歡。接著從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾 巴）和（吃食）姿勢(shì)幾個(gè)方面具

10、體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍一一樹上（不侵犯人類）、活 動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性 格特征一一（馴良）。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng) 特征一一（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它 的智慧；二從（“有人觸動(dòng)大樹”）時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警 覺；三從（儲(chǔ)備食物過(guò)冬）來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的很不高興的聲 音來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從 選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤 快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段補(bǔ)充介紹了 松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特

11、點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”廠, 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德/基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳1 .學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié) 構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2 .指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！笆?、秀、窩”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬?！傲?、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“鼠、窩”和左 右結(jié)構(gòu)的字“玲、瓏”，學(xué)生練寫。練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀 的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任 務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫字能力、

12、閱讀與寫 作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力?！克?、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字， 理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外， 讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點(diǎn)，真切地感受到松 鼠的乖巧、馴良等特點(diǎn)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。2 .使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性， 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō) 明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù) 動(dòng)物的人文情懷

13、。3 .初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng) 閱讀說(shuō)明文的興趣。4 .選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、課前導(dǎo)入1 .板書課題，學(xué)生齊讀課題。2 .指名分自然段開火車讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)松鼠給自 己留下了怎樣的印象。3 .交流：課文是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的？二、自讀課文，整體把握。1 .按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫 下來(lái)。2 .小組交流。3 .全班交流，教師小結(jié)。(1)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人 昌歡。(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、 尾巴和吃食姿勢(shì)(3)性格特征：馴

14、良松鼠的活動(dòng)范圍一一樹上。(不侵犯人類)松鼠的活動(dòng)時(shí)間一一夜晚。(不騷擾人類)(4)松鼠的行動(dòng)特征一一乖巧。智慧：橫渡溪流。(3)(4)(5)(6)警覺：只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從 樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。聰明：儲(chǔ)備食物過(guò)冬輕快：它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一 棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。豐富的感情：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還 要尖些。要是被惹惱了，它還會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)(5)松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。4 .指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu) 段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。5

15、 .“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜 歡?！痹谡n文中起什么作用？(總述。)這樣的句子叫什么 句子？(中心句。)方法指導(dǎo)：找中心句(1)概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫的。(7)(2)位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是 在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。(3)作用：在文章開頭：總領(lǐng)下文。在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。(4)運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美麗、(8)乖巧、馴良惹人喜愛，是文章的中心句，只要抓住這句話， 就能更好地幫助我們了解松鼠的特點(diǎn)。三、品讀釋疑（一）探究說(shuō)明方法：1 .指名讀

16、課文第一自然段。（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（板書：漂亮）（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一 生動(dòng)、形象、具體(9)(10)(11)它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（ji ao）健，四 肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽 纓（y mg）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹（qi co）起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們 常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東 西吃。（這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。 一般“清 秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形

17、容少男少 女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛， 寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先 寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出 松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自 己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）2 .指名讀課文第二自然段。(1)自由讀課文第二自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。(2)小組交流，互相補(bǔ)充。(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一 生動(dòng)、形象、具體(板書：馴良)松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住 在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。(把松鼠比 作飛鳥

18、，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)敏捷。)方法指導(dǎo)：打比方的說(shuō)明方法打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作 帽纓；寫松鼠活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)把松鼠比作飛鳥。這在說(shuō)明文中叫 做打比方的說(shuō)明方法。這樣可以生動(dòng)形象的說(shuō)明事物的特 點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。運(yùn)用：請(qǐng)用打比方的說(shuō)明方法完成填空。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(一條長(zhǎng)龍)(4) “松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛 鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。” 這句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？(不行，經(jīng)常指大多 數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)了作者實(shí)事求是 的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明作者觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。)(12-14)(1

19、5)3 .指名讀課文第三自然段。(1)自由讀課文第三自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。(2)小組交流，互相補(bǔ)充。(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：(板書：乖 巧)舉例子：有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用 自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。(“橫渡”是指從江河等的這一邊 過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng) 作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆” “使舵”，乖巧不言而喻。)舉例子：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大 樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別 的樹上去。(這句話用“只要就”這一句式來(lái)表現(xiàn) 松鼠靈敏的

20、反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑” “躲” “逃” 來(lái)表示松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分 警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。)作比較：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(16)(17-18)(4) “它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一 棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。”這句話中作者用那么那么寫出了松鼠爪子的特點(diǎn)。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？如：天上的星星那么，那么。（多 明亮）4.指名讀課文第五自然段。（1）自由讀課文第五自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子一一準(zhǔn)確說(shuō)明

21、松鼠通常一胎生三四個(gè)。（二）探究說(shuō)明順序：1 .自由讀課文第四自然段，看作者是按什么順序介紹松（19）鼠搭窩的過(guò)程的，在原文中標(biāo)注出來(lái)。2 .小組交流，互相補(bǔ)充。3 .小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）（1）用了一組表示先后順序的詞：先一一再一一然后（22-23）指名學(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的順序。像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、 最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。）假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò) 程。（讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師在評(píng)價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語(yǔ)：“先再然后還”這樣說(shuō)，會(huì) 讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。)(2)用

22、詞準(zhǔn)確：默讀課文，在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。指 名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它 們搭窩的時(shí)候，先 搬些小木片，錯(cuò)雜著 放在一起，再用一些 干苔葬編扎起來(lái)，然后把苔葬 擠緊，踏平，使那建筑物足夠 寬敞，足夠堅(jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒 適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。 窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向 四周流去，不會(huì)落在窩里。一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn) 確。(三)總結(jié)全文。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方 法？(1)

23、可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫 作順序)(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、 吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來(lái)寫。(3)無(wú)論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確， 把他們的特點(diǎn)寫具體。2.掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物， 特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫 一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱 讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本 對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富 有個(gè)性的見解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展 學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

24、】四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？松鼠作者從松鼠的外形特點(diǎn)、性格特征、行為特征 和生活習(xí)性等方面來(lái)介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、 馴良，討人喜歡，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝 性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形 象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面 都有獨(dú)到的特點(diǎn)。從說(shuō)明的角度來(lái)看，本文側(cè)重于介紹松鼠 的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，本文主要是采用 打比方的說(shuō)明方法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái) 看，本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)，是在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，體會(huì)作 者的表達(dá)方法。五

25、、學(xué)習(xí)寫作方法。(1)本文在寫法上有什么特點(diǎn)？作者在介紹松鼠的特點(diǎn)時(shí)采用了打比方、作比較的說(shuō)明 方法。作者采用這些說(shuō)明方法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討 人喜歡的特點(diǎn)清楚、明白的、形象的介紹清楚了。(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子嗎？玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外 漂亮。(打比方)松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住 在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。(打比方)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比 較)(3)練一練：本文作者在介紹松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)采用 了打比方的說(shuō)明方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作 比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)

26、性 的說(shuō)明方法叫做打比方。請(qǐng)你用打比方的方法把這句話寫具 體。我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的照耀下，閃 閃發(fā)光，就像掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉慢慢飄落，又像 在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿 的，就像。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選 漂亮的葉子，擺各種圖案。(我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的照耀下，閃閃 發(fā)光，就像一枚枚金幣掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉慢慢 飄落，又像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。飄落的銀 杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有調(diào) 皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺 各種圖案。)六、主題延伸。1

27、.積累運(yùn)用。自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法, 創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解的知 識(shí)融合進(jìn)來(lái)。2 .我們喜歡的小動(dòng)物很多，請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一種最熟 悉的小動(dòng)物留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。(螞 蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)3 .推薦閱讀。蜘蛛(1)蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng) 物的通稱。(2)全世界的蜘蛛有三萬(wàn)五千余種，常見的種類有圓 蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上 最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載 得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘 蛛，它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近8

28、5克，外形好像一只大 螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在 一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。 危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白 色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分 好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕?lái)當(dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成 年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為 12歲，后來(lái)又在實(shí)驗(yàn) 室養(yǎng)了 16年，總年齡為28歲，稱得上是長(zhǎng)壽的蜘蛛。(3)科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重 狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失 重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。(4)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”， 固定在一定的地方，并在

29、固定的絲上來(lái)回走幾趟，使絲加粗。 然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線, 再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來(lái)網(wǎng)的中心。以后往 返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把 圓圈分成等分的數(shù)目，每?jī)筛噜彽陌霃介g的角度是約略相 等的，接著用一根很細(xì)的絲從中心開始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域 稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線， 然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線?？椇玫诙菪€后， 將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋 線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認(rèn)的地步。 這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù) 學(xué)家” “織網(wǎng)家”。(5

30、)蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。(6)在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。(7)在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并 據(jù)此研制了一種“步行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦 昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻 撲過(guò)去捉住食物?？茖W(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿 里沒有肌肉。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的 液體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來(lái)的軟腿就會(huì)變 硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行 動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步 委機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓 自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、 低血壓病。思考：1 .上文主要從哪些方面來(lái)介紹蜘蛛的？2 .上文采用的說(shuō)明方法有哪些？七、當(dāng)堂檢測(cè)默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。）八、課后作業(yè)1 .推薦閱讀蜘蛛。2 .請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)“主題探究” “拓展提升”板 塊的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)漂亮松鼠 馴良乖巧課后反思成功之處：這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識(shí)性較強(qiáng)，在備課時(shí)把重點(diǎn)放在本 文極富感染力的語(yǔ)言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 同 時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠?qū)W以致用， 在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)的說(shuō)明性語(yǔ)言。在