老版本人教版一年級上冊語文教案

1、老版本人教版一年級上冊語文教案教材簡析：本課由四幅圖畫組成；分別以“歡迎新同學(xué)”、 “學(xué)習(xí)語文很快樂”、 “良好的讀寫習(xí)慣”為主題；教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法；讓學(xué)生感到上學(xué)真好；學(xué)習(xí)語文真好；同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容；使學(xué)生初步了解學(xué)校生活；感受教師的親切；同學(xué)的友愛；語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示；對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律；并逐步養(yǎng)成這一

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片課時安排：2 課時第一課時課時目標(biāo):觀察圖畫內(nèi)容；使學(xué)生初步了解學(xué)校生活；感受教師的親切；同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示；對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。一、談話導(dǎo)入從今天起；小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字；一個是大家共同的名字；這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？二、聯(lián)系實際；看圖說話1、 你在校門口看到什么？2、 模仿練習(xí)師生行禮。3、 你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？4、 今早；是誰送你

3、來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？5、 回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里；我們怎樣舉行升旗儀式。6、 模擬練習(xí)。授課時間：第二課時課時目標(biāo)：觀察圖畫內(nèi)容；使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示；對學(xué)生進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育一、 出示圖二；觀察畫面1、圖上畫著哪些人？2、這位小女孩在干什么？3、這時候；其他的小朋友是怎么做的？4、老師是怎樣做的？5、延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面；你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？二、出示圖三；說說做做1、看圖說話：讀書的正確姿勢。2、學(xué)生做讀書的姿勢；教師巡視糾正。3、模擬練習(xí)讀書。三、出示圖四；說說做做1、看圖說說寫字的正

4、確姿勢。2、小結(jié)：胸離課桌一拳；眼離本子一尺；食指離筆尖一寸。3、指導(dǎo)握筆姿勢。4、按正確的寫字姿勢練習(xí)寫自己的名字；師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓；就要先要求坐好。四、鞏固和延伸1 回家把兒歌念給家長聽；并做給家長看。2同桌競賽；互相提醒。3教師、同學(xué)、家長觀察一星期；評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生；戴小紅花。教學(xué)反思：入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法不盡人意。分析原因：一是學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿勢；二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個循序漸進的過程。所以；在課堂講清楚以后；還要抓以后的養(yǎng)成教育；嚴(yán)格要求；隨時提醒；及時糾正；常抓不懈。授課時

5、間：q o e教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、 o、e；配有一幅圖畫。圖中；一個小女孩在唱歌；她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音；小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴；公雞打鳴的聲音“喔”提示 o的音。一只鵝在水上游； “鵝”提示 e 的音；鵝在水中的倒影提示e 的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、 o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、0、e的書寫格式及筆畫筆順。a、0、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點；e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a o e 三個單韻母；讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形；正確書寫。2、 知道單韻母的四個聲調(diào)；認(rèn)識聲調(diào)符

6、號；能直接讀出帶調(diào)aoe的音。3、 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格；學(xué)習(xí)使用四線格。4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課時安排：2課時第一課時：講讀字母學(xué)會書寫。第二課時：講讀字母o e ；學(xué)會書寫。學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音；對a o e的讀音有一定的基礎(chǔ)；只是受“先入為主”的影響;發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此；本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求；激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神；采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)流程 （流程中包含板書設(shè)計和注意事項。）第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會單

7、韻母a；能認(rèn)清形；讀準(zhǔn)音。認(rèn)識書寫漢語拼音的興趣；會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。一、觀察畫面；激趣導(dǎo)入。1、 出示課件（文中插圖）；引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們；在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察；自由發(fā)言；引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊；綠草如茵；小溪清澈。有一天；太陽公公還沒爬上山坡；一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌；大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝；伴隨著優(yōu)美的歌聲；大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著；發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影；便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來；它們也來參加

8、這場清晨音樂會呢!二、學(xué)習(xí)單韻母a2、 看圖說話；引出a發(fā)音。1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌；練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2）在幼兒園；老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出a的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1 /（3）老師示范a的發(fā)音；學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。3、 觀察小女孩的局部圖。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩；你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）動筆描小女孩頭像；注意畫的像a。4、 反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音；學(xué)習(xí)順口溜。（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮；張大嘴巴a a do（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音；體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽.（3

9、）聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時；要我發(fā)a a do我們練嗓子時；我要 發(fā) Q a a三、指導(dǎo)書寫；認(rèn)識四線格。5、 認(rèn)識四線格：a寶寶想回家了；它的家在哪里呢？要知道他的家； 就得認(rèn)識漢語拼音的四線格；看著拼音格“老師說；學(xué)生找”：第一線；第二線；第三線；第四線；上格；中格； 下格。6、 游戲：比賽誰最快找到a的家。7、 教師點撥筆畫筆順。a占中格；先寫左半圓；再寫豎右彎；兩筆寫成。8、 練習(xí)：老師示范寫；學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空；描紅；仿寫；老師巡視；個別輔導(dǎo)；作業(yè)展示；評議等。（教師提示要寫滿格。）五、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。1、觀察圖；說說汽車是怎樣走的。2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲；（一

10、）二聲C ）;三聲（v ）;四聲（、）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做 動作。3、 動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲；哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平； 二聲揚；三聲拐彎；四聲降。4、 練讀四聲：老師范寫；配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的；汽車平地走Q Q Q ；汽車上坡Q / Q / Q / ；汽車上坡又下坡C1Vdyc1 V ；汽車If坡d ；5、 游戲：師讀a的四聲；生舉卡片；師隨意抽取卡片；生開火車讀。6、 學(xué)習(xí)運用；體會讀音。跟老師說一說；&阿姨好！ &啊你說什么？ d卿這是怎么回事？a??；多么可愛的小鳥！六、學(xué)習(xí)兒歌；復(fù)習(xí)鞏固。Q的頭上戴小帽；讀音不同要記牢

11、。一聲平；二聲揚；三聲拐彎四聲降；a a a a o七、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備” -開始。2、在四線格中正確地描寫a 板書設(shè)計：注意事項。注意讓學(xué)生利用好文中的插圖；圖文結(jié)合進行學(xué)習(xí)授課時間：第二課時課時目標(biāo)：認(rèn)識聲調(diào)符號；在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、6 e的音。一、游戲復(fù)習(xí)韻母Q和四個聲調(diào)。1、老師變序讀Q的四個聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。2、老師出示卡片；學(xué)生開火車讀。二、學(xué)習(xí)o和e。1、讀準(zhǔn)音。(1)、學(xué)習(xí)順口溜；識記“ o”： “大公雞喔喔叫；叫我早起上學(xué)校" ；“e”： “一只大公雞伸 著脖子叫鵝鵝鵝."0

12、一 o' o'(2)、跟老師說一說：噢；我知道了。哦？我不曉得。哦；我懂了。(3)、用e說詞；說句。2、認(rèn)清形；指導(dǎo)書寫。(1)、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里 一只大白鵝；它的倒影e、e、e。(2)、認(rèn)識書寫格式：找一找；。和e的家在哪？(3)、老師在拼音格中范寫；也寫出提示；。占中格；從中格的左上起筆；寫在半圓碰二線、 三線；連接成圓；一筆寫成o； e占中格；從格子的中間起筆；先寫橫；連著寫左半圓；一筆寫 成e。(4)、老師示范寫；學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空；描紅；仿寫；老師巡視；個別輔導(dǎo)；作業(yè) 展示；評議等。(教師提示要寫滿格。

13、)三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀 a o e的四聲。授課時間：教材簡說 ：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母 i、u、u ;兩個聲母y、w;三個整體認(rèn)讀音 節(jié)yi、wuyu；配有一幅圖畫。第二部分是i、u、u、yi、wuyu的四聲。第三部分是比較yi yi、w u wu和yu;同時學(xué)習(xí)y和u組成音節(jié)時；u上兩點省寫的規(guī)則；還安排了看圖 讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和音節(jié)ya。第四部分是i、u、u、y、w的書寫格式及筆順。 教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合；正確讀寫i、u、u及其四聲音調(diào)；記憶yi wu yu 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四 聲音調(diào)；

14、了解a、o、e、i、u、u是單韻母；y w是聲母。3、拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母” “音節(jié)” ；了解生活處處有語文；初步激發(fā)生活中識字的興趣。教學(xué)重點：1 .學(xué)會iu u的音、形；能正確書寫。2 .掌握iu u的四聲。教學(xué)難點：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點；u在標(biāo)調(diào)時頭上有點。學(xué)情分析：由于學(xué)前教育；一部分孩子對這部分比較熟悉；如果按傳統(tǒng)的教學(xué)；顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺；對他們來說難度較大。因此；教學(xué)中將教材進行了重新處理；以新故事貫穿始終；以求兼顧兩頭。教學(xué)時間2 課時教學(xué)準(zhǔn)備：1. 本課的教學(xué)掛圖2. 拼音卡片教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：3.

15、學(xué)會i 、 u、 v 三個單韻母；能認(rèn)清形；讀準(zhǔn)音。4. 學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i 上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。5. 會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.1、 復(fù)習(xí)1、上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友；看老師的口形猜一猜；我說的是什么音？2、教師示范書寫三個單韻母；學(xué)生書空。2、 新授（一）學(xué)習(xí) i、u、u1、認(rèn)讀出示圖片；讓學(xué)生看圖說話；根據(jù)學(xué)生的發(fā)言；隨機在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶；小朋友真能干；都找出來了。圖文對照；認(rèn)讀拼音。注意口形；準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、書寫（ 1）仔細(xì)觀察；發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（ 2）示范書寫；學(xué)生練寫（ 二 ） 學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事；展開教學(xué)小 i

16、 羨慕 aoe 有帽子；還可以不斷地更換著變化著戴；也想有一頂帽子。出示 i 的四聲音調(diào)；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化；想辦法編編故事幫助記憶（如i 有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀 u 的四聲教學(xué)同上；但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用u的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)；互相幫忙；在碰撞中有助于記憶。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。2、多種形式；讀記拼音（運用多種形式：如闖關(guān)大比拼；讀卡片、打氣球等）3、親手實踐；練寫拼音。（可直接寫在書上）三、 總結(jié)1、這六個字母連在一起；成了一家人；稱為“單韻母”。2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片；卡片上寫著“單韻母”三個字；讓學(xué)生儲藏起來。）（

17、一年級學(xué)生剛進小學(xué)；對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇；此時；教師用“送字寶寶”的方式；使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣；體驗到學(xué)習(xí)的愉快；而且；送的“字寶寶”也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)。）四、 作業(yè)1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片；并把“字寶寶”存放到“儲字罐”；讀讀認(rèn)認(rèn)。2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。授課時間：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu yu；能認(rèn)清形；讀準(zhǔn)音。2、正確抄寫兩個聲母。3、較熟練地讀出yi 、 wu、 yu 以及四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后；i、u、u很想很想出去；讓大家都看一看自己的迷 人

18、風(fēng)采；可是他們那么??；媽媽怎么放心呢；于是就找了一對大哥哥來帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)y、 w1、看圖說話；從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形；用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y;屋頂上有w.）2、圖文結(jié)合；準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、示范書寫y、w;學(xué)生練寫。（注意四線格位置. ）4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）（ 二 ） 讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu 及四聲1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi 、 wu） ；這樣一個聲母和韻母在一起；我們叫他“音節(jié)”（跟讀） ；人家一看就認(rèn)得他們；叫出了他們的名字；（開火車認(rèn)讀）；所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀） 。2、認(rèn)讀四聲三

19、、小結(jié)延伸師：小u沒人帶；他哭呀；哭呀；這兩滴眼淚就一直流呀流呀；怎么辦呢；我們下節(jié)課再想辦法。授課時間：第三課時教學(xué)目標(biāo) ：1、會正確讀出yi 、 wu、 yu 的四聲。2、認(rèn)讀wu ya 、 yu 三個音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片；聲母y、 w2、承接上節(jié)課故事；引發(fā)興趣；鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu 及四聲音節(jié)。二、學(xué)習(xí)yu 及四聲1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小 u榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可 以根據(jù)書上的圖片續(xù)編“小 u脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）2、正確書寫三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結(jié)贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）五、作業(yè)1

20、、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”；比比誰積累的多。授課時間：b p m f教材簡說：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、mi f;每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)；包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例；借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母q的拼音；三是b、p、m f和q、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是 b、p、m f的書寫 格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字；配有圖畫；圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會 b p m f 4 個聲母；讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形；正確書寫。2、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m

21、 f 與單韻母組成的音節(jié)；樂于拼音。3、 認(rèn)識 3 個生字；正確讀詞。4、 通過看圖說話；感受家庭生活的幸福。b、 p、 m、 f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點；韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。學(xué)情分析：1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大；從而對拼音的掌握存在不小的差距；因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律；但活躍度不是很高；可在教學(xué)中穿插游戲試驗以激發(fā)情趣。3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法；在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開；讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音；因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點；可通過多種形式強化練讀。課時安排：

22、2 課時課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會聲母b、p；讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形；正確書寫。學(xué)會四個聲母 m f；讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形；正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 翻卡片；齊讀單韻母；小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友；它們和y w 是一家人；叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合；學(xué)習(xí)b1、 讀音（ 1） 小朋友們；你看到了什么？（出示圖片；指名說）（ 2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是 b 的讀音；不過聲母是膽小的孩子；發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮；而是又輕又短的。（師范讀；指名讀；齊讀）2、 認(rèn)形小朋友們再看b； 你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活

23、；大膽想象）3、 書寫（ 1） 聲母寶寶b 住在哪兒呢？（出示四線格）（ 2） 觀察： b 占四線格上、中格；由豎和右半圓組成。（ 3） 師范寫：先寫豎；寫在上、中格；上個不頂格；再寫右半圓；寫在中格。4） 生書空；再練寫；師巡視；個別輔導(dǎo)。三、圖畫與字母結(jié)合；學(xué)習(xí)p1、 讀音（ 1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（ 2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p 的讀音。老師說過；聲母要讀得短一點；輕一點。 （師范讀；開火車讀）（ 3）小朋友發(fā)現(xiàn)了；b 和 p 發(fā)音非常像；怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片；把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b 時薄紙基本不動；發(fā)p

24、時薄紙有明顯的顫動。 ）2、 認(rèn)形（1）再看p;你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜；區(qū)別b和p：右下半圓bbb;右上半圓ppp3、 書寫4、 1）觀察一下；p 住的地方和b 又有什么不同呢？（課件出示）5、 2）師范寫：先寫豎；寫在中、下格；下格不頂格；再寫右半圓；寫在中格。6、 3）生試寫；師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f1、 同桌互學(xué)mf的音和形；匯報學(xué)習(xí)結(jié)果；師生評議。2、 書寫指導(dǎo)m和f （方法同b和p）五、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車；鞏固b p m f 的發(fā)音。2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；說明單韻母有聲調(diào)；聲母沒聲調(diào)。授課時間：第二課時課時目標(biāo) ：1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方

25、法；學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識3 個生字；正確讀詞。一、創(chuàng)設(shè)情境；復(fù)習(xí)舊知1、小朋友們；我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了；認(rèn)識了哪些好朋友?。柯暷福簓 w b p m f音節(jié)：yi wu yu）2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候；就會有了新的名字；我們一起來看看。二、激發(fā)情趣；學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；領(lǐng)悟方法。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖；從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法；嘗試拼讀。 （播放課件）（ 2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重；兩音相連猛一碰”。（ 3）練習(xí)拼讀；并讀出四個聲調(diào)（自由讀；指名讀；小老師帶讀）2、交流（ 1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?（8）（ 2）小男

26、孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（ 3）誰在打靶？你打過靶嗎？（ 4）用ba 組詞或說句子。三、認(rèn)讀字詞；看圖說話1、 小朋友們；我們已經(jīng)學(xué)會了拼音；從現(xiàn)在起；我們就可以用拼音來認(rèn)字了；以后學(xué)完了全部的拼音；我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢；真是棒極了！先來試試看吧！2、 同桌合作學(xué)習(xí)；拼讀生詞。3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法；男女生賽讀。4、 學(xué)生看拼音讀詞；去掉拼音讀詞。5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事；說給大家聽聽嗎？四、作業(yè)。1、書寫。 2、拼讀。授課時間：d t n l教材簡說：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l ；每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘；敲鼓

27、的聲音“”提示 d 的音；隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d 的形。第二幅圖是一條跳起的魚；魚的體態(tài)提示t 的形。第三幅圖是一個門洞；門洞的形狀提示n 的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬；小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示 l 的音；小男孩手中的木棍兒提示l 的形。第二部分是d、 t 、 n、 l 與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t 、 n、 l 的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)；認(rèn)識五個生字。配有一幅情境圖；蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走；路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了；小馬卻沒有發(fā)覺；小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、

28、 運用已有知識學(xué)會d、 t 、 n、l ；在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音；并能在游戲中；準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；2、 展開想象；與生活中事物聯(lián)系；記住形；3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置；正確書寫；4、 認(rèn)識5個生字；能借助漢語拼音正確朗讀句子；會讀兒歌；產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。教學(xué)重點：聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。學(xué)情分析：對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說；聲母的學(xué)習(xí)是一個相當(dāng)困難的過程；不僅因為聲母數(shù)量多； 難記；更大的原因是形近的聲母較多；很容量混淆。因此；在教學(xué)形近的聲母時；調(diào)動學(xué)生已 有知識；想辦法運用

29、形象有趣的方法來記憶；往往能取得較好的效果。課時安排：2課時第一課時：學(xué)習(xí)d t二個聲母；讀準(zhǔn)音；記住形；正確書寫；認(rèn)識生字；看圖說話。第二課時：學(xué)習(xí)n l二個聲母；讀準(zhǔn)音；記住形；正確書寫；會讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)d t二個聲母；讀準(zhǔn)音；記住形；正確書寫；認(rèn)識生字；看圖說話。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、 課件出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母認(rèn)讀已學(xué)過的字母(個別讀、齊讀)2、 區(qū)別b與p(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟；你知道嗎？個別回答；指出b、p是一對“雙胞胎”；(2)聲母媽媽常常忘記他們；你能幫她記住嗎？運用已學(xué)方

30、法幫助記憶(兒歌、數(shù)字)(3)學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播；讀到p就想到臉盆潑出的水；這種方法也能幫你記住他們；(邊介紹邊板畫)學(xué)生認(rèn)真看黑板；L召二、圖畫記憶；學(xué)習(xí)d1、讀音(1)出示課件d指名認(rèn)讀；個別認(rèn)讀；(2)請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師；帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（ 4）開火車認(rèn)讀2、記形（ 1）聲母媽媽將d 想象成鼓和鼓捶；（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說；個別說）（ 2）你還能想象成什么記憶？畫一畫；編個兒歌記一記；想象；在書上畫；（ 3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（ 1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（

31、 2）看書觀察：d 在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫 d 在書上描紅一個；再寫一個三、圖畫記憶；學(xué)習(xí)t1、讀音（ 1）出示課件t 指名認(rèn)讀；（ 2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師；帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；（3） 感受氣流強弱；與d 比較伸手在嘴邊感受氣流強弱；與d 比較；知道t 的氣流較強（ 4）開火車認(rèn)讀2、記形（ 1）聲母媽媽將t 想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說；個別說）（ 2）你還能想象成什么記憶？畫一畫；編個兒歌記一記；想象；在書上畫（ 3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（ 1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t 在四線格

32、中的位置；（ 2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫 t 在書上描紅一個；再寫一個。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作 （da d 1 t a t i ）雙手叉腰；一起做動作（d d左手打右手；d d右手打左手；di低低頭；t i左踢踢；t i右踢 踢；t a踏左腳；t a踏右腳；。）五、故事激趣；認(rèn)字詞1、 師描述：有一天；馬媽媽叫來小馬；說： “小馬呀；你已經(jīng)長大了；能幫媽媽做點事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀 師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候；小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕?/p>

33、喊聲：“小馬小馬；等一等（課件出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7、出示生字卡片；開火車鞏固生字。授課時間：第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí) n l 二個聲母；讀準(zhǔn)音；記住形；正確書寫；會讀兒歌。一、復(fù)習(xí)引入1、 對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f（1） 認(rèn)讀；（2） 說說他們之間的區(qū)別；你是怎么記住他們的。2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：d a m 1 t u di t u m a3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）二、運用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、 l1、出示課件n、 l ；讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置；可用手來演示）2、想一

34、想；用什么好方法記住形（個體、小組交流）3、仔細(xì)觀察四線格；正確書寫。三、誦讀兒歌；悟情感1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌；并圈出學(xué)過的音節(jié)。2、同桌互讀；互幫3、指名讀兒歌；評一評誰讀得好？4、加動作表演讀；說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護花草樹）5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴展活動1、出示音節(jié)：n u l i拼讀用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說個別說）2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片；做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子；帶領(lǐng)大家念。授課時間：復(fù)習(xí)一教材簡說：本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6 個單韻母、10 個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖

35、拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音；認(rèn)識事物；把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。教學(xué)目標(biāo)：1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)；認(rèn)識事物；并把音節(jié)和圖畫正確連起來。4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過的字；口頭造句；把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。學(xué)情分析 ：這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)；既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難；要把抽象的字母形象化、直觀化；借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字；單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀；要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備 ：拼音字母卡片教學(xué)時間：2 課時教學(xué)設(shè)

36、計：第一課時一、我會讀1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌?；我們學(xué)過的6 個單韻母、10 個聲母呀都和你們交上了朋友；可是他們很淘氣；跑到外面玩；天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了! 你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家；指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了；她想點一下名；你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）3、 開火車讀一讀；打亂字母順序；看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、u的發(fā)音）4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下；這位同學(xué)排對了嗎？5、 讀一讀；比一比。相互點評。（特別注意n、 l 的發(fā)音）6、 同桌互抽卡片互