教育教學全面質量管理辦法

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上新礦職大（黨校）關于加強教育教學全面質量管理的實施辦法 （初稿1）全面提高教學質量是教育發(fā)展的核心，是增強學校辦學能力、提升辦學水平的主要途徑，也是維護學校辦學聲譽的重要舉措。為進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，現(xiàn)結合學校實際，特制訂本辦法。一、指導思想以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指針，以提高教學質量為目的，以深入推進教學改革為動力，以“教風建設、學風建設、考風建設”為主線，在教學管理、教師管理、考核管理上下功夫，全面優(yōu)化教學管理流程，規(guī)范教學管理行為，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學質量的全面提高，全力打造新礦職大教育教學品牌。二、工作措施

2、（一）加強教學管理，深化教學改革，提升教學質量1、培訓教學方面培訓班教學質量的優(yōu)劣直接反映出黨校的辦學水平、管理水平和教師的能力。要想更好地完成黨校主體班次的教學任務，就必須明確培訓班教學的要求，掌握培訓班教學的方法，做到在創(chuàng)新中學習，在探索中教學，在總結中提高。 （1）在創(chuàng)新中學習新的理論和教學方法首先要做到思路創(chuàng)新。打破黨校以往傳統(tǒng)的“滿堂灌”式培訓模式，采取按需點課。學員需要什么，老師就講什么；工作需要什么，課堂就教什么。講課內容要盡可能貼近新礦集團、貼近實際、貼近生活。讓前來培訓的學員通過學習，思路清晰，視野開闊。其次要做到理論創(chuàng)新。黨校要有所作為，理論創(chuàng)新是關鍵。在教育培訓過程中要緊

3、緊圍繞新礦發(fā)展中面臨的重點、熱點、難點問題，把理論培訓和能力培訓結合起來。講課內容應根據(jù)形勢的新要求，不斷推陳出新，教師應努力提高理論素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務本領，及時了解和掌握理論前沿的最新信息和最新動態(tài)，杜絕低水平研究和重復研究。在理論創(chuàng)新過程中探索出一條符合自身科研工作實際的新途徑。最后要做到方法創(chuàng)新。在教學中積極采用情景模擬、案例教學、對策研究等方式，提高教學的吸引力和學員的參與度。同時，積極采用數(shù)字信息技術、網(wǎng)絡技術、多媒體手段開展教學，充分運用遠程教學、電化教學等現(xiàn)代化手段及典型案例組織教學。做好以下三個結合：一是課堂授課與學習研討相結合。教師一方面充分備課、認真上課，引導學員認真聽課

4、、加深理解。同時發(fā)動學員積極參與學習研討。二是“請進來”與“走出去”相結合。“請進來”即有針對性地從相關院校聘請專家學者舉辦專題講座，邀請集團公司相關部門領導親臨授課，特邀集團公司各單位先進模范人物、專家作報告?！白叱鋈ァ奔唇虒W活動的開展不局限于校內、不局限于課堂?？梢越M織學員赴外地考察學習或進行實踐鍛煉。同時，不斷增強服務意識，走向基層廠礦擴大培訓范圍，到集團公司各單位進行宣講或專題培訓，做好黨校教育的拓展與延伸。三是理論學習與社會實踐相結合。通過課堂集中學習和必要的自學，抓好理論學習，促進理論水平的提高；采取社會調查、實踐鍛煉等形式，引導學員學以致用，充分運用所學理論分析問題、撰寫調研文章

5、，用理論指導自己的實踐，鍛煉增強應對復雜局面和解決具體問題的能力。（2）在探索中尋求新的教學經(jīng)驗和培訓方案首先明確主體班次教學對教師的新要求。黨校教師都應該具有較深厚的理論功底。具體來講，對黨的基本理論要精，對其他各家各派的學說要通。精就是把握科學體系，掌握黨的理論思想活的靈魂；學會運用精髓，既能一以貫之，又能與時俱進；對馬列主義基本理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系要融會貫通，爛熟于胸，做到能講，會講，講好，講活。黨校主體班教學，不求千篇一律，千人一面，應不拘一格，揚長避短，自成一體，各領風騷。但應注意，輕松而不失嚴謹，幽默而不落俗套，要以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的事跡鼓舞人，讓人在

6、幽默中得以升華。其次明確主體班次教學的對象。新礦黨校是教育培訓新礦集團黨員、領導干部的主陣地和主渠道，在采用集中培訓方式提高領導干部素質方面，具有不可替代的重要作用。給主體班上課，應注意以下幾方面問題：一是注重成人的特點。黨校教育培訓的對象，不是中小學生，而是有了相當生活閱歷、知識積淀和人生經(jīng)歷的成年人。二是注重學員的特點。參加黨校主體班學習的學員，是具有不同級別、層次的學員，有著一定的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗積累，進行授課時要看對象授課。三是注重不同干部角色的特點。作為黨員干部，有共同之處，但不同的工種、行業(yè)、級別，又有著各自不同的經(jīng)歷和經(jīng)驗積累，還有著對知識的不同需求。因此要根據(jù)不同情況，區(qū)別對待，

7、因材施教，方可事半功倍。（3）在總結中提高主體班次的教學質量黨校姓黨，教要教“黨”，學要學“黨”。同時，黨校又是學校，就要遵循教育規(guī)律，其中既有一般的教育規(guī)律，又有黨校特殊的教育規(guī)律。每期主體班次結束后，授課教師之間應該相互交流經(jīng)驗，找出不足之處，提出改進的意見和建議。同時還要仔細研究聽課學員反饋的信息，為下一次授課做好充足的準備。這樣才能不斷提高黨校主體班次的培訓質量，實現(xiàn)培訓內容時代化、培訓手段信息化、培訓方法現(xiàn)代化的有機結合。適應新世紀高素質大規(guī)模干部教育培訓的需要。在主體班次課堂上，贏得共鳴，形成共振，教學互動，情景交融，使不同需求的人均有所收獲。另一方面，要注重知識的積累。欲給別人一

8、杯水，自己先要有一桶水。黨校教師擁有雄厚的知識積淀是保證主體班教學成功的首要前提。平時要多學習、多思考，尤其是年輕教師在沒有足夠教學經(jīng)驗的情況下，可以借鑒它山之石，多聽老教師和優(yōu)秀教師的課，在聽課過程中多體會、多領悟、多琢磨，從中發(fā)現(xiàn)黨校教學的規(guī)律，摸索主體班教學的方向，設計適合自己的專題，最終實現(xiàn)學員滿意、組織滿意、自己滿意。2、學歷教育方面（1）教學計劃每學期教學計劃嚴格按照聯(lián)合辦函院校的要求，遵照教學大綱布置教學任務、制定各專業(yè)班次課程表，內容包括：學期課程設置、學時分配、任課教師名單、考試、考查科目等。做到課時不縮水、不打折。教學計劃要具有相對的穩(wěn)定性，一經(jīng)制定，就要遵照執(zhí)行，不能隨意

9、改動。為解決學員的工學矛盾，提高到課率，面授輔導時間大多安排在雙休日。每學期均按照規(guī)定進行期中教學檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（2）教師聘任任課教師一般應由教學經(jīng)驗比較豐富的具有中級職稱以上的教師擔任。每門課程原則上只聘任一名任課教師，聘任的教師應相對穩(wěn)定。 提出教師聘任名單后需報聯(lián)合辦函院校批準，對批準聘任的教師，由函授部分配教學任務。 熱愛成人教育事業(yè)。凡被聘任的教師，課前要做到“三備”，要積極參加繼續(xù)教育教研活動，認真開展成人教育教學研究。 （3）教學組織過程教學原則堅持以學員自學為主，集中面授輔導為輔的原則，增強針對性與適用性，突出成人高等教育特點。面授教學要求 一是教師在進行面授教學

10、之前，要針對學生學習特點和實際情況，認真?zhèn)湔n，寫出講授教案。在教學過程中要講究教學方法，要能夠運用現(xiàn)代化教學手段。 二是教師講授的內容要依據(jù)教學大綱，并參照自學指導書的要求，緊扣教材的基本內容。 三是面授教學應注意到函授教學時間短、知識密集、連續(xù)性強、學生有一定實踐經(jīng)驗的特點來安排教學。教學組織環(huán)節(jié) 集中面授一般包括自學指導和課程輔導。 任課教師首先要進行自學指導。自學一般指學生按自學計劃要求進行的自學活動，是函授教學的主要環(huán)節(jié)。在自學指導過程中，教師要制定自學計劃指導書，按每周保證10學時安排自學，說明學科性質、結構、體系、地位及其作用；布置自學計劃、進度，特別是自學方法；布置作業(yè)，明確要求

11、。學生自學中的問題，可直接用電話、信函、QQ等形式向主講教師提出，任課教師要積極答復，不得敷衍推脫。作業(yè)是遠距離檢查函授教學的主要手段，作業(yè)應根據(jù)授課及自學時數(shù)來確定，一般每學期布置一次。作業(yè)成績占課程總成績的20%，任課教師應認真布置批閱。課程輔導要求教師根據(jù)函授特點組織教學，防止全日制課堂教學形式的簡單“搬家”。要加強基本理論、基礎知識、基本能力的教學；輔導要突出重點，抓住關鍵，解決難點，要有概括性；選擇輔導內容要有針對性；講授方法應注意啟發(fā)性。（4）教研活動開展教研活動，是提高教學質量的主要環(huán)節(jié)。要有組織、有計劃地開展教研活動，把每學期的教研課題列入學期教學工作計劃，每學期開展1-2次教

12、研活動。教研活動包括布置教學任務、集體備課、課程研究、總結教學經(jīng)驗等。由函授部分管教學的人員負責組織。教研活動研究的課題要明確，實效性要強，努力提高教研活動質量，爭創(chuàng)優(yōu)秀教學成果。教研活動是檢查教學能力和科研水平的一把尺子，要不斷地總結經(jīng)驗，使教研活動逐步走向規(guī)范化、科學化。（二）加強學員管理考核，提高學員學習積極性1、培訓學員管理方面（1）堅持從嚴管理要求，提高班級管理水平。三天以上培訓班，成立班組機構，支持學員自我管理，充分發(fā)揮學員“自我教育、自我服務、自我提高”的主體作用。進一步完善學員在校學習制度、生活制度、考勤制度、溝通制度、優(yōu)秀學員評選制度等，重點抓好課堂紀律和學風建設。除堅持原來

13、的班主任坐班管理、學員對號入座、定位考勤、嚴格請銷假制度外，要求參訓學員課堂學習做到“三個尊重、三個不準”，即：尊重主講教師的勞動，認真聽講；尊重聽課人員的權利，不交頭接耳；尊重自己的形象，不隨便出入；不準替學，不準在課堂撥打或接聽電話，不準吸煙和亂扔垃圾。對違反培訓管理制度者，通報學員所在單位。以嚴格的制度和優(yōu)良的學風保障教學質量的不斷提高。（2）建立培訓檔案，完善培訓考核管理體系。建立健全專題庫、案例庫、課件庫、試題庫和學員培訓檔案“四庫一檔”，結合培訓班不同類型、培訓目標和要求，制定嚴密的考試考核制度，實行培訓前摸底測試與培訓后結業(yè)測試相結合，成立以校長直接負責的培訓學習鑒定小組，對學員

14、參訓學習表現(xiàn)、遵守紀律、出勤情況、黨性修養(yǎng)、考試考核成績等各方面表現(xiàn)進行客觀評價，做出培訓鑒定。在培訓班結束兩周內將學員培訓情況和培訓鑒定報組織部干部處、人力資源部和學員所在單位組織人事部門，作為黨員干部考核使用的重要依據(jù)。2、學歷教育學員管理方面（1）學員學習學員要根據(jù)課程表的要求按時參加面授學習，不請假或請假超過一定時間，按有關規(guī)定處理。學生要按時完成習題和作業(yè)，作業(yè)要獨立完成，不準抄襲。學生應按自學計劃認真安排自學時間與自學內容，保證自學與面授學習的時間。學生對教學方面的意見和要求（包括教學計劃的實施，授課教師的講課效果等），可直接向函授部反映。 （2）學習成績考核學生成績考核，實行統(tǒng)一

15、考試，由聯(lián)合辦函院校組織命題，各教學點組織監(jiān)考，任課教師閱卷評分，函授部網(wǎng)上輸入成績工作。補考工作由聯(lián)合辦函院校統(tǒng)一安排時間方式。 每學期考試課程的門數(shù)為2-4門。每門課考試成績構成：正?？荚囌?0% ，網(wǎng)絡學習占10%，面授出勤占10%，作業(yè)成績占20%。由任課教師和班主任填寫一式兩份的考試（查）綜合成績單，交聯(lián)合辦函院校和函授部備案。每科考試（查）的考場要貼考號，實行單人單桌，對號入座。 每個考場要派兩名監(jiān)考人員，監(jiān)考人員必須嚴格執(zhí)行考場規(guī)則。發(fā)現(xiàn)違紀考生，要立即終止其考試，并清除考場。監(jiān)考人員應在其考卷注明違紀，并填寫違紀報告單。（三）加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質1、實施培養(yǎng)計劃，

16、強化激勵，加強師資隊伍建設制定教師培養(yǎng)計劃，加強教師繼續(xù)教育。有計劃的安排教師到中央黨校、省委黨校及其他有關院校和培訓機構進行在職進修學習。結合教師專長和學校實際，有計劃地安排教師參加各種學術研討活動。鼓勵青年教師參加在職研究生進修學習，提高教師業(yè)務素質。實行教師崗位人員合理流動。鑒于省函班次停辦，部分教師幾近沒課可上的實際，有計劃有步驟穩(wěn)妥的將部分教師充實到培訓教學、班級管理和招生等工作崗位，做到能上課的上課，能招生的招生、能管理的管理。2、堅持開放辦學，樹立大師資觀，建立兼職教師師資庫。根據(jù)教師專業(yè)與學校發(fā)展要求，設計教師工作目標與主攻方向，幫助年輕教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃。制定學校專業(yè)技術人

17、才發(fā)展規(guī)劃，實施人才強校戰(zhàn)略，把政治上靠得住、講臺上站得穩(wěn)、學術上有聲望、學員中有口碑作為教師隊伍建設的基本目標，建立一支素質優(yōu)良的專職師資隊伍。堅持“請、引、聘、兼”相結合的方針，加強兼職教師師資庫建設，聘請上級黨校、高等院校知名專家教授、集團公司領導以及組工、紀檢、財務、計生、審計等部門領導或專業(yè)技術人員作為學校的客座教授，有計劃的聘請他們到學校講課，形成一支“專職教師、兼職教師、外請專家”三位一體的黨校師資力量格局。3、以教學質量競賽為載體，開展教學比武活動。完善教學研討制度。進入培訓班課堂講課之前，要開展試講、集體備課交流活動。授課以后，進行教學總結、評教研討，就教學思路、內容、設計、

18、針對性、實效性等有關問題進行討論交流，總結經(jīng)驗、剖析問題、統(tǒng)一思想、形成共識，使每個教師講完課以后都有新收獲。開展教學比武。以教學質量競賽為載體，年內開展以優(yōu)秀教案（課件）評比、“每人一堂精品課”和集體備課、教法創(chuàng)新等為主要內容的教學比武活動，對評選出的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教案或課件給予一定獎勵，并予以推廣學習，以激勵教師不斷提升教學業(yè)務水平。（四）加強教育教學質量評估，建立質量評價體系1、強化質量意識，建立教學質量考核管理責任制度。為切實做好教學質量管理工作，學校成立教學質量管理工作領導小組，由校領導、教學科室負責人和考核辦負責人組成教學質量管理工作領導小組，主要負責教學質量的考核、評價與管理工作

19、。同時建立教學質量管理責任制度，即新礦職大常務副校長、書記作為學校教學質量管理的第一責任人，親自抓教學質量；分管培訓班次、學歷班次的校長助理是教學質量管理的直接責任人，協(xié)助校長抓教學質量；各教學科室負責人是教學質量管理的具體責任人，具體抓教學質量。形成各負其責、齊抓共管提升教學質量的工作局面。2、建立科學的課堂教學質量評估指標體系。（1）課堂教學質量評估主要從教學內容、教學方法、教學態(tài)度和教學效果四個方面，制定科學的評估指標。建立“四結合”的教學質量評估體系。一是公開課評估成績，占30%。由學校教學質量管理工作領導小組組織。二是組織學員評估成績，占20%。由培訓科、業(yè)教科分別負責組織相應班次學

20、員進行評估。三是學校教學質量管理工作領導小組成員評估成績，占30%；四是教案評估成績，占20%，由學校教學質量管理工作領導小組組織評估。把這四層面上的評估結果相加，得出教師課堂教學質量評估的最終結果。（2）完善考核機制。層層簽訂質量管理目標責任書，將責任落實到位。結合學校實際制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發(fā)放掛鉤并作為評優(yōu)選先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的機制。要將教學質量評估結果在一定范圍內予以公布，獎優(yōu)秀促后進，對教學質量綜合評估成績優(yōu)秀者的講課酬金加倍付酬，對綜合評估成績在75分以下的教師，學校教學質量管理工作領導小組負責給予指導幫扶，以達到不斷提高教師教學水平與教學質量的目的。（五）強化教研的基礎地位，為提高教學質量服務1、樹立“科研穩(wěn)?！钡膽?zhàn)略思想，明確科研工作重點與方向。提高對“科研穩(wěn)?！睉?zhàn)略思想的認識。黨校教學