翠鳥、飛吧,海鷗、(S版三年級(jí)下冊(cè)教案)

1、翠鳥、飛吧，海鷗、（S版三年級(jí)下冊(cè)教案）5、翠鳥一、教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“顏、衫、泛”等生字，掌握“襯衫、疾飛、清脆、等待”等詞語。2 、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落，理解課文中重點(diǎn)詞語的用法，理解本課按順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)的寫法；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3 、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生明確鳥兒是人類的朋友，在日常生活中要自覺養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容；弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知內(nèi)容。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞語。三、檢查初讀情況1 、教師出示生字，指名讀詞語。翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫靈活疾飛等待小泡銳利注意正音：“腹”讀fU,不讀f0?！凹病弊xj不讀j1?！按弊xdai，不讀dei。2 、指名學(xué)生朗讀課文。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1 、默讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面來寫翠鳥的。2 、結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。3 、把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子紅色。頭上的羽毛橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛淺綠色。腹部的羽毛赤褐色。五、有感情的朗讀課文。六、指導(dǎo)寫字。七、作業(yè)：抄寫生字詞語；熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文，歸納總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、細(xì)讀課

3、文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。1 、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。2 、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的頭巾（）的花紋（）的外衣（）的襯衫3 、指名說說你找到的詞語，讀一讀。4 、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？（爪子羽毛眼睛嘴）5 、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。6 、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。四、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。1 、指名讀第二、三自然段，思考： 、翠鳥的動(dòng)作怎樣？ 、課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？ 、課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？2 、分析課文第二自然段： 、翠

4、鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答） 、比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。 、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？（等魚） 、指導(dǎo)朗讀。3 、分析課文第三自然段： 、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“”劃出有關(guān)詞語。 、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？匯報(bào)討論情況。 、還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷？理解句子：“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾?！? 、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。五、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。1 、自由讀。2 、談理解，你

5、讀懂了什么？3 、師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。4 、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）六、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫。1 、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。2 、說話練習(xí)：請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。七、作業(yè)：請(qǐng)以“我喜愛的鳥”為題，仿照翠鳥抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。板書設(shè)計(jì)：翠鳥顏色鮮艷小巧玲攏目光銳利動(dòng)作敏捷喜愛住在石壁上不容易捉6、飛吧，

6、海鷗一、教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，會(huì)寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。2 、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞；初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：二、初讀課文，整體感知：1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道

7、了些什么？2、檢查。 開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。 指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。 學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、指導(dǎo)寫字：抹：右邊是末，不是未。截：左下邊是隹。乖：和“乘”區(qū)別開。四、小結(jié)：多可愛的小海鷗??！它的到來，給我和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：1、熟讀課文，抄寫生字詞。2、預(yù)習(xí)：（1）、能結(jié)合課文試著理解“它屬于大海”這句話；（2）、聯(lián)系上下文理解小海鷗和友人有著怎樣的“默契”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

8、字詞：二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟。（一）、從外形體會(huì)海鷗的可愛。1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。3 、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4 、學(xué)生匯報(bào)。5 、指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰二）、體會(huì)含義深刻的句子。1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？ 、學(xué)生匯報(bào)，找出句子。 、讀句子，評(píng)議。 、聯(lián)系上下文談體會(huì)。2 、小組合作學(xué)習(xí)。 、找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。 、學(xué)生匯報(bào)。 、師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。3 、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？ 、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。 、學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。4 、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）5 、組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解？三