2019-2020年七年級生物上冊《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案2 蘇教版

1、2019-2020年七年級生物上冊生物與環(huán)境的關(guān)系教案2蘇教版教材剖析：教材地位：本節(jié)是初中生物河北少兒版第七單元我們周圍的環(huán)境中第一章我們生活在地球上第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系的第一課時，本單元的教學(xué)目的是從宏觀上，從生態(tài)學(xué)的角度讓學(xué)生認(rèn)識生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生初步建立生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)。本節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系闡述了環(huán)境對生物的作用，環(huán)境問題是當(dāng)今社會日益突出，倍受關(guān)注的問題，所以本節(jié)的地位是十分重要的。學(xué)情分析在知識方面：在日常生活中能夠體現(xiàn)非生物因素對生物影響的實例很多，只要細(xì)心回想不難找到這樣的實例，通過實例的分析學(xué)生很容易認(rèn)同非生物因素對生物有影響這一觀點(diǎn)。在

2、技能方面：學(xué)生已經(jīng)初步具備了探究的能力，可以針對書中探究竟所提供的“非生物因素對鼠婦生活的影響”提出問題進(jìn)行探究，已基本具備了一定的探究能力、合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，在老師的協(xié)助、指導(dǎo)下是能很好的完成實驗的。資源開發(fā)：我校地處農(nóng)村，學(xué)生對鼠婦比較熟悉，也大多數(shù)了解他們的活動地點(diǎn)，所以獲得鼠婦是不成問題的。充分利用有利的自然條件拓展課堂空間。內(nèi)容解讀：本課時主要由四部分組成：一、身邊事：本部分內(nèi)容教材是講述明明和爺爺?shù)男」适?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，急于知道事情的真相，使學(xué)生及早進(jìn)入角色。二、探究竟：本部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。二、知識鏈：本部分內(nèi)容是對探究

3、結(jié)論的進(jìn)一步認(rèn)證和延伸，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化。三、實際用：本部分內(nèi)容從農(nóng)、林、牧、水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面闡述了人類對“非生物因素影響生物”的應(yīng)用，從而體現(xiàn)了生物學(xué)與人類息息相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)時可能存在的障礙1、在探究的過程中可能會因為變量控制不好，而影響實驗效果，可在學(xué)生設(shè)計好實驗方案后，各組派代表表述實驗方案，由師生共同討論才可進(jìn)行實驗，實驗過程中教師要多加巡視，記錄各組有誤的地方以便分析結(jié)果時對癥下藥。2、知識鏈中給出五種非生物因素，學(xué)生可能忽視其他因素，教師可舉一些生活實例請學(xué)生分析，從而得出其它非生物因素對生物的影響。挖掘隱性資源：生活在農(nóng)村的孩子平時接觸到的生物學(xué)問題比較多

4、，他們可以列舉一些非生物因素對生物影響的具體實例，從而充實課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)確立：知識目標(biāo)：1、舉例說出影響生物生存的非生物因素。2、舉例說出利用控制非生物因素的方法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、運(yùn)用探究的方法，研究非生物因素對生物的影響。2、嘗試在探究實驗中控制變量。3、嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)探究中與人交流、合作的習(xí)慣。2、形成愛護(hù)實驗動物的情感。3、確立環(huán)保意識。重點(diǎn)：探究非生物因素對生物的影響難點(diǎn)：學(xué)會在探究中控制變量評價方式：本節(jié)課教學(xué)中注重多種評價方式：激勵性評價、肯定性評價、贊許性評價、公正性評價等一些有利于學(xué)生發(fā)展

5、的、調(diào)動學(xué)生積極性的評價。理論升華：新課程理念要求面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究。基于這些新理念挖掘課程資源，實現(xiàn)STS教育，滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課前準(zhǔn)備：全班分5個小組，教師對各小組組長進(jìn)行輔導(dǎo)，試著請各組組長先提出將要探的問題，盡力使探究的問題多樣化（即包括光、溫度、水等非生物因素）由組長引導(dǎo)組織各組準(zhǔn)備實驗材料，設(shè)計實驗方案，預(yù)測實驗將要出現(xiàn)的結(jié)果，形成文字材料以便課堂交流。課堂流程：【激情導(dǎo)入】播放視頻文件（環(huán)境污染使生物逃離或滅亡）學(xué)生觀看視頻認(rèn)識到環(huán)境對生物的重要影響，達(dá)到引入新課的目的

6、，從而使學(xué)生及早地進(jìn)入角色?！菊故酒脚_】師：課前我們各組都對我們今天的探究活動做了準(zhǔn)備，下面請各組展示一下你們所要探究的問題，實驗材料，設(shè)計方案，我們將評出一組優(yōu)秀組。生：各組介紹實驗材料的選用理由，本組的設(shè)計方案。師生：討論、評比、修正，選出最佳組。師：對學(xué)生的成績給予肯定性與激勵性評價，使學(xué)生體驗與人交流的快樂。修正方案如下：A組：實驗材料：濕土、鞋盒（一個）、黑布（一塊）、10只鼠婦。探究問題：光對鼠婦生活是否有影響。作出假設(shè)：光對鼠婦生活有影響。設(shè)計方案：在鞋盒中均勻鋪有濕土，把鞋盒的一半用黑布遮上，把鼠婦放于中間，2分鐘后觀察記錄鼠婦在明暗兩處的數(shù)目。B組：實驗材料：干土，熱水、冷水

7、、黑布，噴壺一個，小木盒一個，10只鼠婦。探究問題：溫度對鼠婦生活是否有影響？作出假設(shè)：溫度對鼠婦生活有影響。設(shè)計方案：把土均勻的鋪在小木盒的底部，用噴壺分別在一半土壤上均勻地噴有熱水，另一半均勻的噴有冷水，待沒有熱氣產(chǎn)生時把鼠婦放在盒的中央，蓋上黑布，2分鐘后記錄不同兩處的數(shù)目。C組：實驗材料：干土，濕土，大飲料瓶，黑布、10只鼠婦。探究問題：水對鼠婦生活是否有影響？作出假設(shè)：水對鼠婦生活有影響。設(shè)計方案：把大飲料瓶的一側(cè)用剪刀剪掉，在瓶里面一半均勻地鋪入干土，另一半鋪入濕土，把鼠婦濕土與干土的交接處，用黑布罩住整個飲料瓶，2分鐘后記錄不同兩處鼠婦的數(shù)目。D組：同A組。E組：同C組?！緦嵺`平

8、臺】生：按照各組的實驗方案進(jìn)行操作，記錄員做好記錄，全組同學(xué)對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。師：巡視，記錄實驗中有誤的小組，以便幫助失敗的小組找到病因。培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中控制變量，收集和處理數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實踐能力，體現(xiàn)合作意識【交流平臺】生：各組匯報實驗結(jié)果，分析實驗結(jié)論，討論失敗原因，認(rèn)同光、溫度、水對鼠婦的影響師：對各組的匯報給予肯定性評價，對失敗的小組給予激勵性評價，并要求學(xué)生注意實驗后把鼠婦放回大自然，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物，獎勵性評價使學(xué)生體驗成功的快樂?！緫?yīng)用平臺】師：我們已探究了水、光、溫度對生物的影響，其實非生物因素還有很多象空氣、土壤、火、地勢等，下面請大家觀察一組圖片。

9、多媒體播放圖片請學(xué)生分析哪些非生物因素對他們產(chǎn)生了影響，并引用白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”引導(dǎo)學(xué)生分析由于地勢的不同而使同一種花有不同的花期。生：分析圖片、詩句，小組合作分析影響生物的非生物因素?！镜掠脚_】師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生列舉生活實例，體現(xiàn)STS教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣。生：談本節(jié)課的收獲與體會。師：促使學(xué)生從行動上保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。*課后反思：新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。所以我精心設(shè)計了本節(jié)課。成功點(diǎn)：體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課前準(zhǔn)備、課上討論交流為實驗操作節(jié)省了時間，并

10、使全體學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會。創(chuàng)新點(diǎn)：開發(fā)了學(xué)生挖掘生活資源的能力，能發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的特長，讓學(xué)生能夠利用身邊的有利資源為課堂服務(wù)（如：利用廢棄的鞋盒，飲料瓶等做實驗材料）。疏漏點(diǎn)：課前若能讓學(xué)生對周邊環(huán)境與生物做一些調(diào)查會能更好地為課堂服務(wù)。重新設(shè)計點(diǎn)：鼓勵有精力的學(xué)生（有些學(xué)生可能因為準(zhǔn)備實驗而覺得有點(diǎn)困難，所以只要有一部分學(xué)生能去調(diào)查，在課堂上做到資源共享就很好了）做一些社會調(diào)查，這樣即能使學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，又能提升學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識。2019-2020年七年級生物上冊生物與環(huán)境的相互影響導(dǎo)學(xué)案北師大版課堂自測：1、竹節(jié)蟲的身體A.生物對環(huán)境2、山坡陽面的玉A、空氣新鮮3、仙人掌適宜

11、)A.水4、“人間四月芳A.陽光5、下列哪種現(xiàn)象A.缺氮時植株C.蝗蟲具有保6、下列不屬于生A.蚯蚓改良土C.沙漠變綠洲7、下列哪一項不A.一塊草場8、研究“響尾蛇的氣味來追尋受A.發(fā)現(xiàn)并提出9、數(shù)百年前，我等原因，如今變A、生物影響環(huán)10、秋天凋落的A、它已經(jīng)不能C、它已經(jīng)沒有11、生命科學(xué)在A、生理12、生物學(xué)研究A、生命現(xiàn)象13我國從東到A.水分B.課外閱讀：植物品種最種類，是世界上油料、水果、糖國的資源植物為5000公里以上，地形復(fù)雜，高山學(xué)習(xí)目的1、了解環(huán)境對生物的影響。2、說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。重點(diǎn)非生物因素，環(huán)境對生物的影響，生物對環(huán)境的適應(yīng)。難點(diǎn)1、探究溫度對霉菌生活的影響。2、測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。學(xué)習(xí)方法講述法，探究法，分析法。學(xué)習(xí)過程引入新課環(huán)境：生物的生存空間生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素生態(tài)因素：非生物因素、生物因素自主學(xué)習(xí)活動1、探究溫度對霉菌生活的影響討論：探究活動的一般步驟是：、結(jié)論：非生物因素：。生物因素：。互助：