高三期末作文復(fù)習(xí)(審題)

1、高三期末作文復(fù)習(xí) 一、主要事物對(duì)象類：一、主要事物對(duì)象類： 1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 黑白膠片的時(shí)代，黑白膠片的時(shí)代，照片照片很少，只記錄下人生很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但許多永不褪色的記憶。但照片照片漸漸泛黃，日益模漸漸泛黃，日益模糊。糊。 數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片照片很多，記錄著日常生活的很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中不泛黃，永不

2、模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的，值得珍惜的“點(diǎn)滴點(diǎn)滴”也可能被稀釋。也可能被稀釋。 2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。高考競(jìng)爭(zhēng)激烈。出于激勵(lì)廣大高三學(xué)子刻高考競(jìng)爭(zhēng)激烈。出于激勵(lì)廣大高三學(xué)子刻苦備考的目的，大多數(shù)高三教室都貼有苦備考的目的，大多數(shù)高三教室都貼有勵(lì)勵(lì)志標(biāo)語志標(biāo)語，如，如“圓自己大學(xué)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民圓自己大學(xué)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己一份力量族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己一份力量”，如如“父母的期望，刻苦的無盡動(dòng)力父母的期望，刻苦的無盡動(dòng)力”，如，如“提提高一分，干掉千人高一分，干掉千人”、“吃得苦中苦，方為吃得苦中苦，方為人上人人上人”，等等：可謂五花八門，

3、不一而足，等等：可謂五花八門，不一而足。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）分） 每個(gè)人必經(jīng)歷免疫預(yù)防接種和伴隨而來的每個(gè)人必經(jīng)歷免疫預(yù)防接種和伴隨而來的短痛，有些人還因此在身體留下短痛，有些人還因此在身體留下疤痕疤痕。這。這疤痕疤痕看起來并不美麗，但卻是身體健康和看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。具有免疫功能的證明。 不少人缺乏預(yù)防和預(yù)警意識(shí)，往往在身體不少人缺乏預(yù)防和預(yù)警意識(shí)，往往在身體留下這樣或那樣的留下這樣或那樣的疤痕疤痕。有些人往往采取。有些人往往采取整容的辦法祛除整容的辦法祛除疤痕疤痕，證明健康、美麗和，證明健康、美麗和沒有受傷。

4、沒有受傷。3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）分） “微微”字被新周刊評(píng)為字被新周刊評(píng)為2012中國(guó)年度漢字。中國(guó)年度漢字。推委會(huì)給出的理由是：推委會(huì)給出的理由是：微博微博的的“見微知著見微知著”、微信微信的的“造微入妙造微入妙”、微公益微公益的的“積微成著積微成著”，以及北京暴雨，以及北京暴雨中中152位農(nóng)民工救人時(shí)發(fā)出位農(nóng)民工救人時(shí)發(fā)出“我們不要錢，是來救人我們不要錢，是來救人的的”的的“微言大義微言大義”等等。從微博、微信到微公益、等等。從微博、微信到微公益、從微表達(dá)，微力量到微監(jiān)督，社會(huì)生活中是無從微表達(dá)，微力量到微監(jiān)督，社會(huì)生活中是無“微微”不

5、至的。我們已經(jīng)邁入了不至的。我們已經(jīng)邁入了“微微時(shí)代時(shí)代”。 央視主持人白巖松說：央視主持人白巖松說：“微微是你我，是每一個(gè)是你我，是每一個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的微微小分子。只有小分子。只有微微幸福，才是真幸幸福，才是真幸福。福?！?“曬曬”，在廣東方言里有，在廣東方言里有“炫耀炫耀”的意思，如的意思，如：曬曬命：向別人吹噓自己的身世。命：向別人吹噓自己的身世?！皶駮瘛保灿校灿小肮_公開”的意思，如：權(quán)力必須的意思，如：權(quán)力必須曬曬在在陽光下，必須加強(qiáng)監(jiān)督。陽光下，必須加強(qiáng)監(jiān)督?！皶駮瘛?，在網(wǎng)絡(luò)上流行就是本著，在網(wǎng)絡(luò)上流行就是本著“分享你分享你的一切，的一切，曬曬出你的一切可以出你的

6、一切可以曬曬的東西的東西”的指的指導(dǎo)思想，在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的資源、與人分導(dǎo)思想，在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的資源、與人分享等，如：享等，如：曬心情曬心情，日記；，日記；曬房子曬房子，曬衣服曬衣服；曬曬攝影作品，攝影作品，曬旅游心得曬旅游心得等等。當(dāng)然也有等等。當(dāng)然也有一些人把他人的隱私也曬到網(wǎng)上，美其名曰一些人把他人的隱私也曬到網(wǎng)上，美其名曰“光明磊落地暴露光明磊落地暴露”。一個(gè)一個(gè)“曬曬”字，內(nèi)涵豐富，能夠引發(fā)我們?cè)S多字，內(nèi)涵豐富，能夠引發(fā)我們?cè)S多聯(lián)想和思考。請(qǐng)你寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)聯(lián)想和思考。請(qǐng)你寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“曬曬”的看法。的看法。主要事物對(duì)象類審題寫作思路：主要事物對(duì)象類審題寫作思路：一個(gè)

7、中心：主要對(duì)象（照片、勵(lì)志標(biāo)語、一個(gè)中心：主要對(duì)象（照片、勵(lì)志標(biāo)語、疤痕、微、曬）疤痕、微、曬）兩個(gè)基本點(diǎn)：（兩個(gè)基本點(diǎn)：（1）主要對(duì)象（照片、勵(lì)志）主要對(duì)象（照片、勵(lì)志標(biāo)語、微）在材料語境中具體表現(xiàn)在哪一標(biāo)語、微）在材料語境中具體表現(xiàn)在哪一方面的作用、意義、影響等方面的作用、意義、影響等為什么為什么（2）對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做）對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做怎么辦怎么辦利用兩個(gè)基本點(diǎn)去論證中心利用兩個(gè)基本點(diǎn)去論證中心小結(jié)：小結(jié)：因?yàn)槭侵饕挛飳?duì)象，所以在寫作過因?yàn)槭侵饕挛飳?duì)象，所以在寫作過程中更多地從探究它的作用、意義、影響程中更多地從探究它的作用、意義、影響等原因，去提出倡議怎樣做，來突顯它在等原因，去

8、提出倡議怎樣做，來突顯它在文章中的重要地位。文章中的重要地位。1、圍繞圍繞“照片照片”來談來談“人的記憶人的記憶/情感情感”、“人的生活方人的生活方式式/生活態(tài)度生活態(tài)度”。2、就大多數(shù)高三教室張貼、就大多數(shù)高三教室張貼勵(lì)志標(biāo)語勵(lì)志標(biāo)語現(xiàn)象談看法（現(xiàn)象談看法（如，要不要張貼？張貼后的正負(fù)面作用？還有沒如，要不要張貼？張貼后的正負(fù)面作用？還有沒有更好的勵(lì)志方式？）；有更好的勵(lì)志方式？）；應(yīng)該張貼怎樣的應(yīng)該張貼怎樣的標(biāo)語標(biāo)語激激勵(lì)廣大高三學(xué)子來刻苦備考？（可以聯(lián)系材料中勵(lì)廣大高三學(xué)子來刻苦備考？（可以聯(lián)系材料中列舉的幾類標(biāo)語談自己的看法、作辯證的分析。列舉的幾類標(biāo)語談自己的看法、作辯證的分析。）3

9、、能圍繞、能圍繞“微微”字的字的“個(gè)人個(gè)人”含義行文，論證含義行文，論證社會(huì)的公正、公平需要社會(huì)的公正、公平需要“微微”力量力量的參與，同時(shí)的參與，同時(shí)“微微”力量力量可以匯聚成社會(huì)大能量，推動(dòng)社會(huì)發(fā)可以匯聚成社會(huì)大能量，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。展。能圍繞能圍繞“微微”的時(shí)代特性行文，論證的時(shí)代特性行文，論證“微微”是一是一種科技（種科技（微科技微科技），是一種生活方式（），是一種生活方式（微碳生活微碳生活），是一種思想觀念（），是一種思想觀念（微力量、微信念微力量、微信念）等。）等。4、“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心一個(gè)中心”即材料中的即材料中的“疤痕疤痕”，兩個(gè)，兩個(gè)“基本

10、點(diǎn)基本點(diǎn)”即即材料中的材料中的“預(yù)防預(yù)防”和和“健康健康（或美麗）（或美麗）”。考生需圍繞考生需圍繞“疤痕疤痕”與與“預(yù)防預(yù)防”或或“健康健康”的關(guān)系展開。（的關(guān)系展開。（1）關(guān)于）關(guān)于“疤痕疤痕”：主要指：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經(jīng)歷瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經(jīng)歷某種創(chuàng)傷后留下的痕跡。（某種創(chuàng)傷后留下的痕跡。（2）關(guān)于）關(guān)于“健康健康（美麗）（美麗）”：主要指一個(gè)人在身體、精神和：主要指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。（社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。（3）關(guān)于）關(guān)于“預(yù)防預(yù)防”，指事先防備，在材料中指為了健，指事先防備，在材料中指為了健康（美麗）而提前做

11、出的防備措施?？担利悾┒崆白龀龅姆纻浯胧?。 二、主要對(duì)象觀點(diǎn)類二、主要對(duì)象觀點(diǎn)類 【2015佛山二模作文】佛山二模作文】24.閱讀下面的文字閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。，根據(jù)要求作文。 日常生活中，各種日常生活中，各種儀式儀式幾乎伴隨著每個(gè)人的幾乎伴隨著每個(gè)人的一生。祭拜祖先有一生。祭拜祖先有儀式儀式，婚喪嫁娶有，婚喪嫁娶有儀式儀式，畢業(yè)典禮有畢業(yè)典禮有儀式儀式，就連買了一本新的筆記本，就連買了一本新的筆記本鄭重地寫下第一行字，也可算是一種鄭重地寫下第一行字，也可算是一種儀式儀式。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為，儀式有著穩(wěn)定的流程，確定的意，儀式有著穩(wěn)定的流程，確定的意義，不容輕易改變；義，不容輕易

12、改變；也有人認(rèn)為也有人認(rèn)為，儀式是因，儀式是因應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改變；變；還有人認(rèn)為還有人認(rèn)為，生活節(jié)奏這么快，時(shí)間這，生活節(jié)奏這么快，時(shí)間這么緊張，儀式應(yīng)該除去，要把精力投入到有么緊張，儀式應(yīng)該除去，要把精力投入到有意義的事情里去。意義的事情里去。 微信微信用戶可以在朋友圈中發(fā)布文字、圖片和視頻用戶可以在朋友圈中發(fā)布文字、圖片和視頻，但只有朋友圈內(nèi)的好友才能看到并點(diǎn)評(píng)；而，但只有朋友圈內(nèi)的好友才能看到并點(diǎn)評(píng)；而微博微博平臺(tái)上博主發(fā)布的內(nèi)容，則可以讓所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)平臺(tái)上博主發(fā)布的內(nèi)容，則可以讓所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人看到并作出評(píng)論。因此，網(wǎng)絡(luò)

13、平臺(tái)用戶有不識(shí)的人看到并作出評(píng)論。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶有不同的看法。同的看法。 甲甲：在：在微信微信朋友圈發(fā)布信息后收到的大多是點(diǎn)贊和朋友圈發(fā)布信息后收到的大多是點(diǎn)贊和肯定的評(píng)論，我覺得很開心?？隙ǖ脑u(píng)論，我覺得很開心。 乙乙：我更喜歡：我更喜歡微博微博，在上面發(fā)布內(nèi)容后，收到的評(píng)，在上面發(fā)布內(nèi)容后，收到的評(píng)論有贊揚(yáng)，也有批判，甚至是不留情面的指責(zé)和嘲論有贊揚(yáng)，也有批判，甚至是不留情面的指責(zé)和嘲諷。我更需要這種氛圍。諷。我更需要這種氛圍。 丙丙：我多用：我多用微信微信，更滿足在朋友圈這種比較私密的，更滿足在朋友圈這種比較私密的空間里和親朋好友交流?？臻g里和親朋好友交流。 丁?。何移珢郏何移珢畚⒉?/p>

14、微博，更喜歡在一個(gè)更為開放的空間與，更喜歡在一個(gè)更為開放的空間與認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的博友互動(dòng)。認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的博友互動(dòng)。 寫作的主要對(duì)象寫作的主要對(duì)象為為“儀式儀式”，必須要緊緊圍繞，必須要緊緊圍繞“儀式儀式”這個(gè)核心范圍進(jìn)行寫作，否則視為離題或者偏離題這個(gè)核心范圍進(jìn)行寫作，否則視為離題或者偏離題意。意。 材料中列舉了材料中列舉了對(duì)對(duì)儀式儀式的三種不同的的三種不同的觀點(diǎn)觀點(diǎn)態(tài)度。態(tài)度。每一每一個(gè)觀點(diǎn)即為一個(gè)思考角度個(gè)觀點(diǎn)即為一個(gè)思考角度，需要注意的是，需要注意的是，材料只材料只是提供了三種觀點(diǎn)，而考生是否認(rèn)同此種觀點(diǎn)則是是提供了三種觀點(diǎn)，而考生是否認(rèn)同此種觀點(diǎn)則是可以仁者見仁智者見智，可以認(rèn)同材料所提

15、供的觀可以仁者見仁智者見智，可以認(rèn)同材料所提供的觀點(diǎn)，也可反對(duì)，只要言之有理即可。點(diǎn)，也可反對(duì)，只要言之有理即可。 綜上所述，本次作文寫作范圍其實(shí)就是綜上所述，本次作文寫作范圍其實(shí)就是“如何看待如何看待儀式的形式與意義的改變？?jī)x式的形式與意義的改變？”主要對(duì)象主要對(duì)象是是“儀式儀式”。只要圍繞只要圍繞“如何看待儀式的形式與意義的改變?nèi)绾慰创齼x式的形式與意義的改變”這個(gè)這個(gè)范圍引發(fā)的思考與認(rèn)識(shí)都是符合題意的。范圍引發(fā)的思考與認(rèn)識(shí)都是符合題意的。材料中提材料中提供的三個(gè)觀點(diǎn)可以更好地幫助考生對(duì)主要對(duì)象供的三個(gè)觀點(diǎn)可以更好地幫助考生對(duì)主要對(duì)象“儀儀式式”進(jìn)行寫作思考，跟主要對(duì)象類作文寫作沒有本進(jìn)行寫

16、作思考，跟主要對(duì)象類作文寫作沒有本質(zhì)的區(qū)別。質(zhì)的區(qū)別。 材料首段解釋了材料首段解釋了微信微信和和微博微博的區(qū)別，目的是為引出的區(qū)別，目的是為引出下面四種人對(duì)微信微博等交流方式的下面四種人對(duì)微信微博等交流方式的不同看法不同看法。 題目中的材料分為兩部分：第一段文字陳述了題目中的材料分為兩部分：第一段文字陳述了“微信微信”和和“微博微博”這兩種交流方式的特點(diǎn)以及因此引起人們這兩種交流方式的特點(diǎn)以及因此引起人們不同的看法；第二、三、四、五段文字分別陳述了不同的看法；第二、三、四、五段文字分別陳述了對(duì)這兩種交流方式的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)。對(duì)這兩種交流方式的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)。 題目的主要對(duì)象分別為微信和

17、微博，提供四種觀點(diǎn)題目的主要對(duì)象分別為微信和微博，提供四種觀點(diǎn)。 題目中所陳述的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)應(yīng)分為兩組。題目中所陳述的四種不同態(tài)度和觀點(diǎn)應(yīng)分為兩組。甲乙圍繞兩種交流方式所收到評(píng)論的不同結(jié)果進(jìn)行甲乙圍繞兩種交流方式所收到評(píng)論的不同結(jié)果進(jìn)行討論：甲喜歡在微信平臺(tái)上所收到的肯定評(píng)論，乙討論：甲喜歡在微信平臺(tái)上所收到的肯定評(píng)論，乙更喜歡在微博平臺(tái)上有贊有彈的評(píng)論。丙丁圍繞兩更喜歡在微博平臺(tái)上有贊有彈的評(píng)論。丙丁圍繞兩種交流方式不同的空間特點(diǎn)和交流對(duì)象進(jìn)行討論：種交流方式不同的空間特點(diǎn)和交流對(duì)象進(jìn)行討論：丙喜歡微信私密的空間，更愿意與親朋好友交流；丙喜歡微信私密的空間，更愿意與親朋好友交流；丁喜歡

18、微博開放的空間，更愿意與認(rèn)知和不認(rèn)知的丁喜歡微博開放的空間，更愿意與認(rèn)知和不認(rèn)知的博友互動(dòng)。博友互動(dòng)。三、故事材料類：三、故事材料類：1、有一位國(guó)王發(fā)出告示：每一個(gè)公民都必須準(zhǔn)備有一位國(guó)王發(fā)出告示：每一個(gè)公民都必須準(zhǔn)備一杯牛奶，晚上拿來倒進(jìn)新挖的池子，一杯牛奶，晚上拿來倒進(jìn)新挖的池子，用以救濟(jì)用以救濟(jì)無家可歸的乞丐。無家可歸的乞丐。 一個(gè)一個(gè)男人男人想，反正每個(gè)人都要倒進(jìn)里面，我想，反正每個(gè)人都要倒進(jìn)里面，我可以倒一杯水也沒人知道，而且又是在晚上可以倒一杯水也沒人知道，而且又是在晚上,沒有沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)。于是他趁著天黑人會(huì)發(fā)現(xiàn)。于是他趁著天黑,拿著一杯水拿著一杯水倒進(jìn)了池倒進(jìn)了池子后趕緊回了家。

19、子后趕緊回了家。第二天早上，國(guó)王來到池子邊的時(shí)候，他第二天早上，國(guó)王來到池子邊的時(shí)候，他驚呆了驚呆了:池子里池子里全都是水全都是水!2、一群一群企業(yè)高管企業(yè)高管前往青海前往青海攀登崗什卡雪峰攀登崗什卡雪峰，有，有人問他們想去干什么，回答是人問他們想去干什么，回答是“逃離城市逃離城市”。他。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博微博直播直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中。有人有人發(fā)了一條微博發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來個(gè)男人，每人周圍坐著十來個(gè)男人，每

20、人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。心一笑?！?24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 老張最近事多老張最近事多，忙得昏頭轉(zhuǎn)向，這讓他身體憔，忙得昏頭轉(zhuǎn)向，這讓他身體憔悴，悴，精神疲憊精神疲憊。很不巧，每天離不開的。很不巧，每天離不開的電腦又電腦又出了故障出了故障又卡又慢。只得去找朋友幫忙修又卡又慢。只得去找朋友幫忙修理。理。 朋友一邊修理一邊告訴老張：電腦用多用久了朋友一邊修理一邊告訴老張：電腦用多用久了，就會(huì)安裝過多軟件和插件，或電腦中毒，或，就會(huì)安裝過多軟件和插件，或電腦中毒，或系統(tǒng)垃圾過多，都會(huì)導(dǎo)致電腦反應(yīng)速度慢，所系統(tǒng)垃圾過多，都會(huì)

21、導(dǎo)致電腦反應(yīng)速度慢，所以需要經(jīng)常維護(hù)，修補(bǔ)一下漏洞，查殺一下病以需要經(jīng)常維護(hù)，修補(bǔ)一下漏洞，查殺一下病毒，清理一下垃圾，刪除一些加載的多余程序毒，清理一下垃圾，刪除一些加載的多余程序和插件和插件這樣，電腦才能運(yùn)轉(zhuǎn)如飛。這樣，電腦才能運(yùn)轉(zhuǎn)如飛。 老張聽了若有所悟老張聽了若有所悟。 螃蟹螃蟹在樹林里在樹林里迷了路迷了路。遇到青蛙遇到青蛙，問道：?jiǎn)柕溃骸扒嗤芨绺?，到河邊去，怎么走？青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙青蛙指著前面說：指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指

22、責(zé)后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。有見到河的影子?！鼻嗤苷f：青蛙說：“我沒有騙我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊到不了河邊?！遍喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。葡萄藤們按著葡萄藤們按著常規(guī)常規(guī)攀掛在木樁上攀掛在木樁上，其中一其中一棵萄萄藤棵萄萄藤卻高興地爬到旁邊的一棵蓊蓊郁郁的卻高興地爬到旁邊的一棵蓊蓊郁郁的大樹上。它心里想大樹上。它心里想:“我要按著自己的意志生活，我要按著自己的意志生活，不用別人

23、來管理和擔(dān)心。不用別人來管理和擔(dān)心?！比缓?，它就緊緊地然后，它就緊緊地纏住那棵大樹，一心一意地使勁兒向上爬去。纏住那棵大樹，一心一意地使勁兒向上爬去。它希望自己的枝葉能夠接受到更多的陽光和雨它希望自己的枝葉能夠接受到更多的陽光和雨露，希望超過其他的葡萄藤。露，希望超過其他的葡萄藤。秋天來了，這棵萄萄藤枝枯葉黃、結(jié)實(shí)寥秋天來了，這棵萄萄藤枝枯葉黃、結(jié)實(shí)寥寥，旁邊那些同伴果實(shí)累累寥，旁邊那些同伴果實(shí)累累。 故事材料類審題寫作思路：故事材料類審題寫作思路：1、概括材料的概括材料的主體事件主體事件（誰？誰？做了什么？結(jié)做了什么？結(jié)果怎樣？果怎樣？），確定，確定范圍范圍整體性原則整體性原則2、由果溯因法

24、（為什么是這樣的結(jié)果），如、由果溯因法（為什么是這樣的結(jié)果），如何解決問題（怎么辦）何解決問題（怎么辦）1、“雜念雜念”不除，天地雖大，無可遁逃。不除，天地雖大，無可遁逃。或被喧囂的世界裹挾，心靈難以真正寧?kù)o或被喧囂的世界裹挾，心靈難以真正寧?kù)o。自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠(yuǎn)自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠(yuǎn)地自偏。地自偏。2、勿以善小而不為勿以善小而不為小愛匯成大愛小愛匯成大愛 老張因事多人忙老張因事多人忙身體憔悴，精神疲憊身體憔悴，精神疲憊。電腦又出電腦又出了故障了故障又卡又慢。只得去找朋友幫忙修理。又卡又慢。只得去找朋友幫忙修理。通通過分析不難發(fā)現(xiàn)，文章表面上是說電腦，實(shí)際寓意過分析不難

25、發(fā)現(xiàn)，文章表面上是說電腦，實(shí)際寓意指人。電腦的狀態(tài)就寓指因工作繁忙而導(dǎo)致的憔悴指人。電腦的狀態(tài)就寓指因工作繁忙而導(dǎo)致的憔悴和疲憊。人要健康快樂成功，必須像電腦一樣，要和疲憊。人要健康快樂成功，必須像電腦一樣，要停機(jī)休息維護(hù)，要經(jīng)常修補(bǔ)漏洞，查殺病毒，清理停機(jī)休息維護(hù)，要經(jīng)常修補(bǔ)漏洞，查殺病毒，清理垃圾，清除加載項(xiàng)，即要彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足，垃圾，清除加載項(xiàng)，即要彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足，要經(jīng)常反省自己的錯(cuò)誤，要經(jīng)常清除一些垃圾，要要經(jīng)常反省自己的錯(cuò)誤，要經(jīng)常清除一些垃圾，要懂得放棄。人是這樣，社會(huì)國(guó)家也一樣。在寫作過懂得放棄。人是這樣，社會(huì)國(guó)家也一樣。在寫作過程中，宜將喻體和本體結(jié)合起來寫。程中，

26、宜將喻體和本體結(jié)合起來寫。只出現(xiàn)喻體或只出現(xiàn)喻體或只出現(xiàn)本體，都容易判低分。只出現(xiàn)本體，都容易判低分。 從材料中我們可以看出，從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”這個(gè)關(guān)鍵句這個(gè)關(guān)鍵句。 如果如果從螃蟹的角度思考從螃

27、蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出以得出“對(duì)別人的意見不要盲從對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。等觀點(diǎn)。 如果如果從青蛙的角度思考從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身

28、出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。等類似的觀點(diǎn)。 這是一則寓言型材料作文。審題時(shí)可以這是一則寓言型材料作文。審題時(shí)可以用由用由果及因法來審題果及因法來審題。這顆葡萄藤在生長(zhǎng)中也付。這顆葡萄藤在生長(zhǎng)中也付出了努力，但枝枯葉黃、結(jié)實(shí)寥寥，原因是出了努力，但枝枯葉黃、結(jié)實(shí)寥寥，原因是他他“要按著自己的意志生活，不用

29、別人的管理要按著自己的意志生活，不用別人的管理和擔(dān)心和擔(dān)心”，脫離常規(guī)，脫離常規(guī)，從而導(dǎo)致了不好的結(jié)果從而導(dǎo)致了不好的結(jié)果。這一句是這則材料的關(guān)鍵句這一句是這則材料的關(guān)鍵句。從材料的思。從材料的思想傾向性來看，要求學(xué)生對(duì)這種做法提出批想傾向性來看，要求學(xué)生對(duì)這種做法提出批評(píng)，這是這則材料與一般文題的重要區(qū)別；評(píng)，這是這則材料與一般文題的重要區(qū)別；從現(xiàn)實(shí)針對(duì)性來看，批評(píng)一些年輕人想標(biāo)新從現(xiàn)實(shí)針對(duì)性來看，批評(píng)一些年輕人想標(biāo)新立異，批評(píng)一些人固執(zhí)己見一意孤行，批評(píng)立異，批評(píng)一些人固執(zhí)己見一意孤行，批評(píng)一些學(xué)生過分注重自我而不服從學(xué)校老師的一些學(xué)生過分注重自我而不服從學(xué)校老師的管理，正確處理好個(gè)性與成

30、長(zhǎng)的問題。管理，正確處理好個(gè)性與成長(zhǎng)的問題。五、關(guān)系型（對(duì)立統(tǒng)一）材料作文：五、關(guān)系型（對(duì)立統(tǒng)一）材料作文： 1、幾個(gè)人圍坐聊天。、幾個(gè)人圍坐聊天。甲說：甲說：“為什么我沒能出生在科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)為什么我沒能出生在科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)豐富的美國(guó)呢？生活環(huán)境決定一切呀。豐富的美國(guó)呢？生活環(huán)境決定一切呀?！币艺f：乙說：“為什么我沒能進(jìn)入資源優(yōu)、待遇好的為什么我沒能進(jìn)入資源優(yōu)、待遇好的大型企業(yè)呢？事業(yè)起步階段關(guān)乎成敗的。大型企業(yè)呢？事業(yè)起步階段關(guān)乎成敗的?！北f：丙說：“為什么我沒有姚明的身材或陳奕迅的為什么我沒有姚明的身材或陳奕迅的嗓子呢？先天優(yōu)勢(shì)很重要啊。嗓子呢？先天優(yōu)勢(shì)很重要啊。”他們都發(fā)現(xiàn)了自己的他

31、們都發(fā)現(xiàn)了自己的“沒沒”和別人的和別人的“有有”。2、門門與與路路永遠(yuǎn)相連，永遠(yuǎn)相連，門門是路的終點(diǎn)，也是是路的終點(diǎn)，也是路路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。你走向世界。大學(xué)的大學(xué)的門門，一邊連接已知，一邊通向未知，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。，有的很淺，有的很深。關(guān)系型材料審題寫作思路：關(guān)系型材料審題寫作思路：1、找出主要對(duì)應(yīng)關(guān)系的兩者（、找出主要對(duì)應(yīng)關(guān)系的兩者（沒與有、門和沒與

32、有、門和路）路）2、此類題型的寫作難點(diǎn)在于，如何兼顧兩個(gè)此類題型的寫作難點(diǎn)在于，如何兼顧兩個(gè)并列要素，比如門與路，且清楚闡明并列要素，比如門與路，且清楚闡明兩者兩者之間的關(guān)系之間的關(guān)系。3、借用各種復(fù)句關(guān)系進(jìn)行追問借用各種復(fù)句關(guān)系進(jìn)行追問是另一方法。是另一方法。例如：（例如：（1）條件式條件式：只有選擇了正確的路只有選擇了正確的路，才能走進(jìn)真正自家的門。，才能走進(jìn)真正自家的門。（2）轉(zhuǎn)折式轉(zhuǎn)折式：雖然進(jìn)了門，卻依然有未走完的路。雖然進(jìn)了門，卻依然有未走完的路。（3）因果式因果式：因?yàn)槁分閸绮环艞?，終于進(jìn)了因?yàn)槁分閸绮环艞?，終于進(jìn)了門。門。1、把把“門門”理解為理解為“成功與輝煌成功與輝煌”

33、，“路路”理理解為解為“人生之路人生之路”，“通行證通行證”理解為理解為“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造探索、創(chuàng)造”。寫在人生之路上行走，既要。寫在人生之路上行走，既要敢于奮斗拼搏，不能害怕失敗，又要開拓創(chuàng)敢于奮斗拼搏，不能害怕失敗，又要開拓創(chuàng)新，才能新，才能“入門入門”。（2）門是路的終點(diǎn)，也門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，在求學(xué)之路上行走，千里之行是路的起點(diǎn)，在求學(xué)之路上行走，千里之行始于足下，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，不斷探索始于足下，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，不斷探索，一步一個(gè)腳印，滿懷信心邁向終點(diǎn)。，一步一個(gè)腳印，滿懷信心邁向終點(diǎn)。六、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)評(píng)類：六、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)評(píng)類：1、11月月16日晚在深圳羅湖區(qū)

34、，發(fā)生了一件事日晚在深圳羅湖區(qū)，發(fā)生了一件事:27歲歲男于李某在一家面館男于李某在一家面館撿撿到了一個(gè)錢包，里面有到了一個(gè)錢包，里面有2200元現(xiàn)金、身份證和幾張銀行卡元現(xiàn)金、身份證和幾張銀行卡.他他本打算本打算去交去交給民警，可在南湖派出所附近徘徊良久之后，他給民警，可在南湖派出所附近徘徊良久之后，他產(chǎn)生了產(chǎn)生了借借“天上掉下來的錢包天上掉下來的錢包”讓自己讓自己“出名出名”的想的想法，連夜做了一面表揚(yáng)自己的錦旗法，連夜做了一面表揚(yáng)自己的錦旗.次日，李某帶著錦旗次日，李某帶著錦旗“挨家挨戶挨家挨戶”找媒體求曝找媒體求曝光光.一番折騰后，李某按照錢包內(nèi)身份證上的地址一番折騰后，李某按照錢包內(nèi)身

35、份證上的地址，“終于終于”找到了整夜焦慮不安的失主，并收了失找到了整夜焦慮不安的失主，并收了失主主200元的紅包及一個(gè)蘋果元的紅包及一個(gè)蘋果.2、從今年上半年起，從今年上半年起，60余名十四五歲的男孩忽然余名十四五歲的男孩忽然成了各大媒體的焦點(diǎn)。他們就是上海市第八中學(xué)成了各大媒體的焦點(diǎn)。他們就是上海市第八中學(xué)創(chuàng)辦的滬上首個(gè)創(chuàng)辦的滬上首個(gè)“男生班男生班”成員。在男生班里，成員。在男生班里，同學(xué)之間最常用也是最真切的贊揚(yáng)是，同學(xué)之間最常用也是最真切的贊揚(yáng)是，“你，夠男你，夠男人！人！”每周每周1至至2次去學(xué)校健身房揮汗如雨，也是次去學(xué)校健身房揮汗如雨，也是課堂上勇敢質(zhì)疑，大膽嘗試，更是訂立班級(jí)公約

36、課堂上勇敢質(zhì)疑，大膽嘗試，更是訂立班級(jí)公約時(shí)，內(nèi)心漸漸明晰的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。面對(duì)媒體采訪時(shí)，內(nèi)心漸漸明晰的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。面對(duì)媒體采訪，他們落落大方充滿自信，他們落落大方充滿自信，“誰說現(xiàn)在女生比男生誰說現(xiàn)在女生比男生強(qiáng)，看著吧，我們有后勁！強(qiáng)，看著吧，我們有后勁！”但以但以“陽剛教育陽剛教育”為目的的男生班創(chuàng)辦之初，為目的的男生班創(chuàng)辦之初，也曾引來非議。也曾引來非議。有人認(rèn)為有人認(rèn)為，男女同校是社會(huì)進(jìn)步，男女同校是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，沒有理由再將男孩和女孩隔離開來；的表現(xiàn)，沒有理由再將男孩和女孩隔離開來；也也有人認(rèn)為有人認(rèn)為，男孩子的，男孩子的“陽剛危機(jī)陽剛危機(jī)”是由考試制度、是由考試制度、選拔方式、育

37、兒方法等多種因素造成的。將男孩選拔方式、育兒方法等多種因素造成的。將男孩“圈養(yǎng)圈養(yǎng)”起來，治標(biāo)不治本。起來，治標(biāo)不治本。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某驢友在網(wǎng)上發(fā)了幾張偶然發(fā)現(xiàn)的一個(gè)某驢友在網(wǎng)上發(fā)了幾張偶然發(fā)現(xiàn)的一個(gè)古村落古村落的照片的照片，村子周邊風(fēng)景清幽，建筑雖顯頹態(tài)但仍隱隱透出當(dāng)，村子周邊風(fēng)景清幽，建筑雖顯頹態(tài)但仍隱隱透出當(dāng)年的繁華。不少網(wǎng)友急切打聽村子的位置，該驢友卻年的繁華。不少網(wǎng)友急切打聽村子的位置，該驢友卻不肯透露，說怕來來往往的人太多，干擾了當(dāng)?shù)厝说牟豢贤嘎?，說怕來來往往的人太多，干擾了當(dāng)?shù)厝说纳?；更怕村子出名后因?yàn)檫^度開發(fā)而破壞了它本來生活；更怕村子出名后因?yàn)檫^度開發(fā)而破壞了它本來的面目。的面目。 跟帖的網(wǎng)友議論紛