論新課程下的美術(shù)教學(xué)

1、論新課程下的美術(shù)教學(xué)銅仁市第六小學(xué) 龍素平【摘要】：美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維創(chuàng)新能力，能促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，作為一名新時期的美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)讓每一位學(xué)生學(xué)好美術(shù)，熱愛美術(shù)課。通過認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法有了很多感悟明白要上好美術(shù)課，則根據(jù)學(xué)生和時代的發(fā)展需要不斷自身學(xué)習(xí)和改變教學(xué)方法：一、針對學(xué)生實際情況因材施教進行教學(xué)。二、運用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)生動起來。三、在課堂上多采用幽默風(fēng)趣生動的語言。四、學(xué)會對學(xué)生微笑，學(xué)會對學(xué)生說表揚的話。五、堅持寫好課

2、后反思，總結(jié)經(jīng)驗提煉思想?！娟P(guān)鍵詞】： 教學(xué) 興趣 生動 幽默 微笑鼓勵 教學(xué)反思 【正文】：美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展，其作用是獨特的，是實施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。作為美術(shù)教師，上了10多年的美術(shù)課，有了很多感觸。小學(xué)生大多數(shù)喜歡上美術(shù)課，因為美術(shù)課不像其它課那樣比較呆板，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，可以自由的翱翔在自己的想象世界里，但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對美術(shù)不感興趣，不認真繪畫,有時還不帶美術(shù)工具，有的學(xué)生甚至不交作業(yè)等。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，作為一名新時期的美術(shù)教

3、師有責(zé)任和義務(wù)讓每一位學(xué)生學(xué)好美術(shù)，熱愛美術(shù)課。怎樣才能讓自己的美術(shù)教學(xué)效果提高，讓美術(shù)課更生動？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？通過認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法有了很多感悟明白要上好美術(shù)課，則根據(jù)學(xué)生和時代的發(fā)展需要不斷自身學(xué)習(xí)和不斷改變教學(xué)方法。一、針對學(xué)生實際的情況因材施教進行教學(xué) 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在美術(shù)教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)由于年齡問題，高年級的學(xué)生在思想和作業(yè)完成方面，普遍不如低年級學(xué)生，低年級學(xué)生肯動腦和動手，積極性較高，為調(diào)動高年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫水平：一呈現(xiàn)活潑多樣的教學(xué)方式。如上我們?nèi)ヂ眯械谝还?jié)課臨摹旅行用品，感受線條造型魅力。第二節(jié)課欣賞旅游錄象，將師去旅行的照片和錄象

4、和紀念品展示給學(xué)生，再講解旅行中遇到的奇聞趣事，讓學(xué)生交流和感受旅行給人帶來的快樂。二補充一些課外與學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)的美術(shù)知識。三要精心設(shè)計教材，舍難求易使學(xué)生容易掌握。在遇到有困難的學(xué)生，教師應(yīng)熱情耐心的幫助他們解決困難。通過采取這些教學(xué)方法來激發(fā)高年級學(xué)生熱愛美術(shù)和動手能力。二、運用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)生動起來 在美術(shù)課程中，要善于利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)過計算機處理后再生動地表現(xiàn)出來。它具有視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。在五年級團扇課，從欣賞課件播放的中

5、國的山水、人物、花鳥畫題材的團扇作品入手，再配上古典音樂，和學(xué)生交流探討團扇的制作工藝及特點，播放有關(guān)團扇的古詩、古畫，同時參照教材的前導(dǎo)語配上解說詞，營造情境，使得整個課堂在古文化的氛圍中。再通過課件展示的小訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面，引導(dǎo)裝飾扇面的方法則描繪、剪貼均可。課件展示齊白石的折扇作品，讓學(xué)生在課內(nèi)欣賞及分析扇面畫，并課后鼓勵學(xué)生用教材提供的特殊材料和方法嘗試做一把團扇。這堂課運用多媒體讓學(xué)生耳聞目染，讓學(xué)生切實感受中國的團扇文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生愛國主義情感。三、在課堂上多采用幽默風(fēng)趣生動的語言課堂上沒有幽默風(fēng)趣的語言，只是生硬的傳授教學(xué)內(nèi)容的知識，就使學(xué)生感覺枯燥無

6、味，使他們很容易產(chǎn)生疲勞厭倦感，思想不集中等，要想教學(xué)氣氛好，調(diào)動學(xué)生積極和興趣，教師可以運用一點幽默藝術(shù)，對教材中的知識進行生動形象化處理，使教學(xué)語言富有情趣，使死板的知識講得妙趣橫生，沒有幽默的教師就像一個木頭人，沒有幽默的課堂就象死水一潭。作為教師，我們都應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機，恰當?shù)匕盐蘸糜哪囆g(shù)，使課堂充滿笑聲和快樂。德國著名學(xué)者海因·曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢鰜砀転橹邮堋！?同樣的教育方法，因為語言溝通形式不同，所產(chǎn)生的效果也截然效果不同。在三年級線描人物寫生課堂上有的同學(xué)把衣服的線條畫的很直，我看了以后裝作很驚訝的說，怎

7、么這個人用木板作衣服，學(xué)生們聽了都開心的笑起來了，從我的玩笑中學(xué)生知道了衣服的質(zhì)感比較柔軟該用什么線條來表現(xiàn)。教育家斯維特洛夫講過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幽默煥發(fā)美術(shù)課堂的活力。四、學(xué)會對學(xué)生微笑，學(xué)會對學(xué)生說表揚的話教師的微笑能讓學(xué)生覺得那是教師對他們的一種喜歡和重視，在課堂上，常常會遇到學(xué)生做作業(yè)時有困難并且不知道畫的時候，教師微笑的眼神便是對他最好的鼓勵，給他信心，對他說別著急，你一定行的！大膽嘗試，如果實在不行教師會幫助你的，學(xué)生會漸漸有信心起來，漸漸能夠承受失敗，慢慢走向自信。讓學(xué)生放松，能更大膽的去創(chuàng)新和想象。在課間，教師更要微

8、笑，因為那時是孩子們在玩耍的時候，鼓勵他們多運動健康的成長，才有更好身體學(xué)習(xí)與生活。如果可以的話，教師還可以和學(xué)生一起玩，這樣更容易拉近和學(xué)生間的距離。新課程改革立足于讓每一個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展，教師對學(xué)生多用鼓勵性的話語尤其重要，在課堂上使用鼓勵性語言,能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。教師溫和、親切的語氣,商討似的語言,信任、期盼的表情能有效的鼓舞學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動.都能大膽勇于的回答問題，更大膽想象和創(chuàng)作，如果說多一些微笑如同黏合劑，那么多一些鼓勵就如同催化劑。五、堅持寫好課后反思，總結(jié)經(jīng)驗提煉思想每上一堂課下來或多或少都有點感想和體會，課后反思就是教師上完一堂課的心得體會?？偨Y(jié)課堂某知識的疏漏，然后下節(jié)課進行及時的補充。課后反思還可以選擇記錄課上關(guān)鍵內(nèi)容，如把一堂美術(shù)課教學(xué)的成功之處，失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出現(xiàn)的疑難、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進的想法等。以此作為知識及時補救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。教師如果墨守成規(guī)不知道自身專業(yè)學(xué)習(xí)和變化自己的教學(xué)手段和方式時不能提高自己教學(xué)水平也不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，教師要勤于思考、探索和總結(jié)。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，