活動設(shè)計(jì)：葉子

1、語言活動設(shè)計(jì)：情況分析：走進(jìn)葉子的世界，羽狀的、傘形的為我們的生活裝點(diǎn)出片片豐富多彩的美景；走進(jìn)葉子的世界，紅的、黃的，為我們的生活增添了一片燦爛輝煌的繽紛天地。給孩子一片葉子，孩子能悠游其中，發(fā)現(xiàn)很多的秘密，給孩子一片葉子，孩子能展開想象的思緒，自由的翱翔在大自然的美麗世界里。語言活動葉子，通過多媒體課件的參與,讓孩子走進(jìn)大自然、親近大自然，了解葉子與四季的關(guān)系，感受葉子的美，共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅，領(lǐng)會自然中植物與動物的密切關(guān)系?；顒用Q：兒歌“葉子”活動目標(biāo)：1. 了解兒歌中四季變化與葉子的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。2. 欣賞兒歌的美妙意境，用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編詩句?；顒又攸c(diǎn)：了解兒歌中四季變化與

2、葉子的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗讀兒歌，并用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編兒歌?；顒与y點(diǎn)：說出兒歌中四季變化與葉子的關(guān)系，用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：1. 課件：四季景色、兒歌內(nèi)容2. 字卡：若干教學(xué)過程：、幼兒觀察四季掛圖上展現(xiàn)的四季景色：1. 師：一年有哪幾個季節(jié)？2.看多媒體課件（四季）（1）邊看邊提問：請你選擇一幅圖，給我們談?wù)?，葉子的朋友是誰，你是根據(jù)圖上的哪些特征判斷出來的？（2）小結(jié)：葉子在不同的季節(jié)，有不同的朋友，我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“葉子”的兒歌。二、教師朗誦兒歌。1. 教師完整朗誦兒歌葉子，幼兒欣賞，體驗(yàn)其中的美妙意境提問：（1）你喜歡兒歌中的哪一句？（2）這首兒歌給你什么樣的感覺？2.

3、 看多媒體課件（葉子），教師再次朗誦兒歌。通過提問幫助幼兒認(rèn)識葉子與四季變化的關(guān)系（1）春天的葉子是什么顏色的？為什么說毛毛蟲用嘴巴寫日記？（學(xué)習(xí)：春天的葉子是筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記）（2）夏天的葉子像什么？夏天的蟬兒在哪兒唱歌？（學(xué)習(xí)；夏天的葉子是歌譜，蟬兒唱了一下午）（3）什么時候葉子會變黃掉落？為什么說秋天的葉子是卡片？（學(xué)習(xí)：秋天的葉子是卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐）（4）冬天的葉子是棉被嗎？除了小草，還會有誰在葉子下睡覺？（學(xué)習(xí)：冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。）三、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌1 .看課件，教師帶幼兒朗讀；2 .個別幼兒看課件，帶全體幼兒朗讀；3 .看漢字，全體幼兒進(jìn)行朗讀。四、仿編兒歌：1.為兒歌畫線部分更換新的詞語。比如：春天的葉子是筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記導(dǎo)言：葉子在不同的季節(jié)，有不同的變化，它的朋友也有很多，那我們可不可以把兒歌進(jìn)行變化一下呢？比如：春天的葉子2. 把幼兒分成四組，每組負(fù)責(zé)一句兒歌，為兒歌畫