《語文天地九》教學設計

1、語文天地九教學設計語文天地九教學設計語文天地九教學設計教學目標：1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導學生寫句子，提高學生派句能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)訓練學生積累詞語、的良好習慣。3、指導學生正確使用關聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達。4、進一步指導并提咼學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。教學重難點：掌握關聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。教學構想：1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。2、金鑰匙與學習裝滿昆蟲的衣袋想結合。3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。教學課時：3課時i第一課

2、時日積月累一、讀一讀，抄一抄。1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。3、全班交流。二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）1、開火車讀一讀。2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。3、齊讀。三、讀一讀。1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。2、指導學生給這些多音字標音節(jié)。3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。四、讀一讀，用帶點的詞造句。1、學生自由讀句子，再指名讀。2、小組里交流一下，說說自己造的句子。3、全班交流，教師強調說規(guī)范的語句。五、總結本課練習情況。第二課時開卷有益1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認

3、識的字通過自己喜歡的方式解決。2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。3、評一評。4、齊讀。5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？6、感情朗讀短文。初顯身手、筆下生花。一、整合練習內容，布置。1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。2、指導學生如何設計、開展活動?；顒臃桨溉缦拢海?）收集氣象及科學根據(jù)。（2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。（3）小組合作把收集到的資料制作成。3、確定活動時間范圍和分工。二、手抄報作品交流展示。1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。2、小組交換學習手抄報資料三、拓展延伸，相機練筆。1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學根據(jù)嗎？2、交流你查找到的科學根據(jù)。3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。4、指名發(fā)言，聽的同學可以幫忙補充。5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了