（精選）建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課課程標準

1、目 錄職業(yè)基礎(chǔ)課程2安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑工程測量課程標準2安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑制圖課程標準6職業(yè)能力課程13安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑結(jié)構(gòu)課程標準13安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院地基與基礎(chǔ)課程標準18安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑施工技術(shù)課程標準29安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑施工組織與管理課程標準34安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院鋼結(jié)構(gòu)課程標準41安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院鋼筋砼與砌體結(jié)構(gòu)課程標準49 職業(yè)基礎(chǔ)課程安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑工程測量課程標準課程標準課程類型專業(yè)核心課學時/學分64/4負責人制訂時間系部審核教務(wù)處審核一、課程定位和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)與作用建筑工程測量是高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要的、

2、具有很強實踐性的專業(yè)核心課程，目標是讓學生知道測量的基本理論，會常規(guī)測量儀器的使用及檢驗校正方法，會進行施工放樣，從而使學生具有承擔建筑工程中施工測量的工作能力，也是進一步學習建筑施工、工程項目管理等課程的基礎(chǔ)。該課程是依據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的測量工作項目設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詼y量工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體測量項目的過程中學會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生施工放樣能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論

3、知識學習的需要，并融合了工程測量員職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。本課程的項目設(shè)計以測量技能訓練為線索來進行。本課程的課時為56學時，要求學生學會常規(guī)的測量儀器和工具的基本操作技能，學會施工放樣的基本方法。（二）課程基本理念工程監(jiān)理專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位是施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員。施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員最重要的崗位核心能力之一是施工放樣，而施工放樣能力的培養(yǎng)需要開設(shè)本課程。開設(shè)本課程對工程監(jiān)理專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，它在整個工程建設(shè)中起著先導性、關(guān)鍵性的作用。通過本課程的學習，學生應(yīng)掌握建筑工程建設(shè)和管理中所需的測量知識和

4、技能，并為后續(xù)課程建筑施工技術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。（三）課程設(shè)計思路課堂教學以邊理論邊實驗為主，課間穿插32個實驗，以學生為主體進行教學做一體化，培養(yǎng)學生對測量知識的理解和儀器操作入門。在32個實驗的基礎(chǔ)上再設(shè)計了一周的儀器操作強化訓練和考核，設(shè)計了一周按任務(wù)驅(qū)動方式進行的測量模擬訓練，掌握各種工程測量方法，最后設(shè)計了5次以上的課外工地活動，專門熟悉工地建筑施工測量的工作內(nèi)容和工作流程，開展真題真做，縮短與崗位實際能力要求的距離，學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力呈螺旋式上升。二、課程目標（一）知識目標1、熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識2、掌握測量的三項基本工作。3、掌握小地區(qū)控制測量的知識。4、掌握建筑

5、施工測量的各種方法。（二）職業(yè)技能目標1、能夠熟練使用水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、線錘、全站儀。2、具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力。3、具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標1、具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識。2、具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力。3、具備良好的自我管理與約束能力。（三）職業(yè)技考核目標通過本課程的學習，學生可以通過職業(yè)技能考試獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，例如測量員上崗證等三、課程內(nèi)容和要求根據(jù)工程測量課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，使學生掌握相應(yīng)的知識與技能，本課程通過以下十個教學單元確定課程內(nèi)容和要求，采

6、用教學做一體的教學模式。序號教學單元知識要求技能要求建議課時1背景知識 知道地形圖、比例尺精度、分幅與編號、圖名、坐標網(wǎng)格的概念。 知道地物與地貌（地物符號、地貌等高線、注記）的表示方法。 知道地面點位確定的方法。 能看懂地形圖，能結(jié)合具體地形圖知道該地形圖的圖名、比例尺、坐標網(wǎng)格和圖上的地物、地貌等內(nèi)容。 會利用地形圖確定圖上點的（X Y H）坐標，或能在地形圖上找到一個（X Y H）坐標為已知的點。 42高程控制測量 能掌握水準測量原理，會實施水準測量的外業(yè)工作（觀測、記錄和檢核）及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作（高差閉合差的調(diào)整），同時知道水準測量的誤差來源及施測中的注意事項。 能掌握高程測設(shè)方法。

7、會建立高程控制網(wǎng)，會實施四等水準測量觀測。 知道水準儀的檢驗方法。 會熟練使用DS3 型微傾式水準儀。 會踏勘選點建立高程控制網(wǎng)，會實施水準測量工作。 會實施點的高程放樣。163平面控制測量 能掌握水平角和豎直角測量的基本原理。 會用測回法進行水平角和豎直角的觀測和記錄計算。 知道光學經(jīng)緯儀的檢驗方法。 知道水平角測量誤差來源及其減弱措施。 會使用電子經(jīng)緯儀測角。 會使用鋼尺進行一般量距。 會水平距離和水平角的測設(shè)方法。 知道平面控制測量的基本概念、作用、布網(wǎng)原則和基本要求。 知道導線測量的概念、布設(shè)形式和等級技術(shù)要求，能進行導線測量外業(yè)操作（踏勘選點、測角、量邊），會進行內(nèi)業(yè)的計算（閉合、附

8、合導線坐標計算）。 能建立施工控制網(wǎng)，會建筑施工現(xiàn)場控制測量工作（建筑基線、建筑方格網(wǎng)等）。 會全站儀的基本操作，知道測角、測邊、測三維坐標和三維坐標放樣的原理和操作方法。 會熟練使用光學經(jīng)緯儀。 會熟練觀測水平角和豎直角。 會熟練使用鋼尺進行一般量距。 會熟練進行水平距離和水平角的放樣。 會實施導線測量工作。 會建立施工控制網(wǎng)。 會使用全站儀。224工程施工現(xiàn)場地面測量 會測圖前的準備工作、特征點選擇、碎部測量的方法（經(jīng)緯儀測繪法為主）。 能進行地物描繪、等高線勾繪。 地形圖的拼接、整飾和檢查。 知道竣工總平面圖編繪的方法。 會繪制施工原現(xiàn)場地面圖。 會編繪竣工總平面圖。45建筑物的定位與放

9、線 知道民用建筑定位的方法。 知道民用建筑細部點放樣的方法。 會用測量工具進行民用建筑物的定位放樣。 會用測量工具進行民用建筑細部點的放樣。86建筑物的基礎(chǔ)施工測量 知道條形淺基礎(chǔ)各部位的施工工序與施工測量。 知道基樁、承臺的施工工序與施工測量。 知道柱基礎(chǔ)的施工工序與施工測量。 知道設(shè)備基礎(chǔ)的施工工序與施工測量。 會基槽、墊層、基礎(chǔ)面標高測量與軸線投測。 會基樁定位、垂直度控制、標高測量。 會柱基、地腳螺栓的定位與標高測量。 會設(shè)備基礎(chǔ)控制網(wǎng)建立、標板中心線投點。27多層建筑的墻體施工測量和軸線投測 知道多層建筑的墻體施工測量。 知道多層建筑軸線投測和高程傳遞的方法。 會進行多層建筑的施工測

10、量工作。 28高層建筑的軸線投測和高程傳遞 知道高層建筑軸線測設(shè)的方法。 知道高層建筑高程傳遞的方法。 能進行高層建筑的現(xiàn)場軸線測設(shè)工作。 能進行高層建筑的現(xiàn)場高程傳遞工作。29廠房構(gòu)件安裝測量 知道柱子的安裝工序與安裝測量。 知道吊車梁的安裝工序與安裝測量。 知道吊車軌道的安裝工序與安裝測量。 知道屋架安裝工序與安裝測量。 會柱子±0、-0.6標高線測量和垂直度校正。 會吊車梁標高、中心線校正。 會吊車軌道中心線、標高檢測。 會屋架定位、垂直度校正。210建筑物的變形觀測 知道建筑物變形觀測的內(nèi)容和觀測方法。 會觀測建筑物的變形。2四.實施建議（一）、教學組織建議1、課程教學實行理

11、論實踐教學一體化，教學內(nèi)容和工作內(nèi)容相一致。2、實訓教學以任務(wù)驅(qū)動，進行儀器操作強化訓練、測量方法模擬訓練。3、開展課外活動，實行工學結(jié)合。4、開展技能大比武，提高學生實踐技能。（二）、教學評價建議為了優(yōu)化教學效果，提高教學質(zhì)量，在課程教學過程中，積極探索、實施現(xiàn)代化教學方法和手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像課、現(xiàn)場教學等不同方法和教學手段綜合應(yīng)用。積極開展第二課堂，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。在教學改革中，要求教師努力采用啟發(fā)式教學、引導式教學和交互式學習，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)新意識，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，充分利用實訓教學條件，課程主講教師參與實訓指導，引

12、導學生把所學的理論知識融合到職業(yè)技能實訓操作中。（三）教學基本條件專業(yè)教師：測量教學團隊共有9人，測量實訓教學由兩名專任教師同時指導，能滿足測量課程教學要求。實訓設(shè)備情況：實踐教學的條件已達到建筑工程行業(yè)的先進水平，各種測量儀器在數(shù)量配備上已滿足教學要求。教學做一體化課室的設(shè)計：課室的設(shè)計將由原來的多媒體課堂教學改為一體化教室。教室的一部分為理論教學場所，另外一部分為測量儀器擺放場所，在教學過程中學生可以邊做邊學，提高了學生的學習主動性，效果顯著。校內(nèi)實訓場：校內(nèi)實訓場正在建設(shè)中，它將為一體化教學提供良好的場所，測量教學內(nèi)容大部分涉及到學生的具體操作，按照新的課程標準，校內(nèi)實訓場在一定程度上講

13、就成為了我們的課室，教、學、做均在實訓場完成。五、教學評價（一）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，注重學生的技能考核，采用階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。（二）關(guān)注評價的多元性。結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、技能競賽及考試情況綜合評價學生的成績。（三）注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發(fā)展學生個性。（四）集中實訓評價序號任務(wù)模塊評價目標評價方式評價分值1測區(qū)踏勘選點、建立標志符合規(guī)范要求現(xiàn)場檢查102水準外業(yè)施測及內(nèi)業(yè)計算操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合規(guī)范要求現(xiàn)場檢查+批閱303經(jīng)緯儀閉合導線測量操作規(guī)范，數(shù)

14、據(jù)符合規(guī)范要求現(xiàn)場檢查+批閱304鋼尺量距操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合規(guī)范要求現(xiàn)場檢查+批閱105全站儀極坐標放樣操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合規(guī)范要求現(xiàn)場檢查+批閱20總分100（五）課程成績形成方式理論知識部分：采取閉卷考試與形成性考核相結(jié)合，考試成績占70%，平時成績占30%，技能考試，在課程學完之后，單獨考核的辦法，按100分制計分。實驗實訓部分：要求學生在現(xiàn)場做好測量，實習完后提交實習總結(jié)一份，字數(shù)不得少于3000字。成績按平時考勤和總結(jié)質(zhì)量來評定，分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑制圖與識圖課程標準課程類型專業(yè)必修課學時/學分96/6負責人制訂時間系部審核教務(wù)處審核一、課程定位與設(shè)計

15、（一）課程性質(zhì)本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程主要的任務(wù)是使學生能識讀一般建筑的建筑施工圖，為后續(xù)課程學習和以后從事建筑工程技術(shù)工作奠定必要的識圖技能。要求學生掌握制圖的基本知識，掌握專業(yè)制圖的方法，能識讀一般建筑施工圖包括構(gòu)造詳圖。（二）課程基本理念本門課程是以“練”為主體的課程，將理論知識融入制圖訓練過程中。本課程以訓練學生制圖與識圖技能為目標，能過4個學習情境的學習最終獲得建筑制圖與識圖的能力。（三）課程設(shè)計思路課程設(shè)計思路是依照制圖員工作過程，提煉典型工作任務(wù)，有針對性開發(fā)學習情景，在教學內(nèi)容上依照學生認知規(guī)律，有簡單到復雜，由單一到綜合設(shè)計教學情景。二

16、、課程目標（一）方法能力目標1、培養(yǎng)學生的學習能力。2、培訓學生必要的政治素質(zhì)。3、使學生具備一定的法律意識。4、培養(yǎng)學生必備的人文素養(yǎng)和健康的身心。5、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。（二）社會能力目標1、能初步學會適應(yīng)建筑行業(yè)的環(huán)境。2、具有較強的計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。3、具有較強的與人溝通和交流的能力。（三）專業(yè)能力目標1、能掌握建筑組成的一般知識。 2、能對建筑構(gòu)件實物進行圖紙繪制。3、能識讀一般建筑施工圖包括構(gòu)造詳圖。三、課程內(nèi)容（一）教學內(nèi)容與具體標準序號學習情境（課程單元）學習子情境（學習單元）職業(yè)能力標準能力知識素質(zhì)1建筑制圖基本知識與技能訓練1.1基本知識的認知1.1.1能夠運

17、用基本繪圖工具制圖的基本規(guī)定嚴謹細致2投影作圖12建筑制圖基本技能的訓練1.21具備建筑制圖的基本技能幾何作圖嚴謹細致21點、線、平面投影2.1.1能夠做點、線、平面投影投影的基本知識開闊思維22基本體投影2.2.1能做平面體的投影222能做曲面體的投影平面體投影曲面體的投影基本體軸測圖開闊思維223能畫基本體軸測圖23組合體立體投影2.3.1能做組合體投影232能做立體的截斷與相貫組合體投影立體的截斷與相貫開闊思維24剖面圖、斷面圖2.4.1 能識讀剖面圖、斷面圖剖面圖的畫法斷面圖的畫法開闊思維3房屋建筑施工圖的繪制與識讀31房屋建筑工程施工圖認知311能分析房屋的基本組成部分312能對房屋

18、施工圖進行分類房屋的基本組成房屋施工圖的分類房屋施工圖的有關(guān)規(guī)定細致、善問32繪制建筑平面圖321能讀懂建筑平面圖建筑平面圖內(nèi)容細致、善問33繪制建筑立面圖331能讀懂建筑立面圖建筑立面圖內(nèi)容細致、善問34繪制建筑剖面圖341能讀懂建筑剖面圖建筑剖面圖內(nèi)容細致、善問35建筑祥圖351能讀懂建筑詳圖建筑詳圖內(nèi)容細致、善問4結(jié)構(gòu)施工圖識讀41基礎(chǔ)圖能讀懂基礎(chǔ)圖基礎(chǔ)圖內(nèi)容細致、善問42結(jié)構(gòu)平面圖能讀懂結(jié)構(gòu)平面圖結(jié)構(gòu)平面圖內(nèi)容細致、善問43結(jié)構(gòu)詳圖能讀懂結(jié)構(gòu)詳圖結(jié)構(gòu)詳圖內(nèi)容細致、善問（二）教學進程及學時分配學習子情境（學習單元）學時學生任務(wù)教師任務(wù)教學素材（案例、項目、課件、設(shè)備、工具等）學生提交作業(yè)

19、或作品（報告、計劃、實施情況）考核方法教學地點1.1基本知識的認知2熟悉工具制圖標準演示丁字尺圖紙畫板運用制圖工具一體化教室12建筑制圖基本技能的訓練2操練操作制圖標準學生作業(yè)一體化教室21點、線、平面投影10繪圖指導掛圖、模型學生作業(yè)課堂考核作業(yè)一體化教室22基本體投影8繪圖指導掛圖、模型學生作業(yè)課堂考核作業(yè)一體化教室23組合體立體投影6繪圖指導掛圖、模型學生作業(yè)課堂考核作業(yè)一體化教室24剖面圖、斷面圖6繪圖指導掛圖、模型讀圖報告課堂考核作業(yè)一體化教室31房屋建筑工程施工圖認知4繪圖指導掛圖、模型讀圖報告課堂考核作業(yè)一體化教室32繪制建筑平面圖14繪圖指導掛圖、模型學生作品課堂考核作業(yè)一體化

20、教室33繪制建筑立面圖8繪圖指導掛圖、模型學生作品課堂考核作業(yè)一體化教室34繪制建筑剖面圖6繪圖指導掛圖、模型學生作品課堂考核作業(yè)一體化教室35建筑祥圖4繪圖指導掛圖、模型讀圖報告課堂考核作業(yè)一體化教室41基礎(chǔ)圖2繪圖指導掛圖、模型讀圖報告課堂考核作業(yè)一體化教室42結(jié)構(gòu)平面圖2藍圖讀識組織討論工程藍圖讀圖報告一體化教室43結(jié)構(gòu)詳圖4藍圖讀識組織討論工程藍圖讀圖報告一體化教室（三）能力（技能）訓練項目設(shè)計1、設(shè)計原則和依據(jù)依照學生實際操作技能開展實訓項目設(shè)計，參照制圖員手冊，安排相應(yīng)的訓練項目。2、能力（技能）訓練項目設(shè)計一覽表學習單元（子情境）能力訓練項目名稱能力標準相關(guān)知識訓練方式手段及步驟

21、結(jié)果（可展示）考核方式1.1基本知識的認知1.1.1能夠運用基本繪圖工具會使用制圖工具制圖的基本規(guī)定老師利用教具演示運用制圖工具作圖12建筑制圖基本技能的訓練1.21具備建筑制圖的基本技能會常見制圖技巧幾何作圖老師組織學生作圖學生作業(yè)作圖21點、線、平面投影2.1.1能夠做點、線、平面投影會繪制標準圖投影的基本知識點投影講解、練習線投影講解、練習面投影講解、練習學生作業(yè)作圖22基本體投影2.2.1能做平面體的投影222能做曲面體的投影223能畫基本體軸測圖會繪制標準圖平面體投影曲面體的投影基本體軸測圖平面體投影講解、練習曲面體投影講解、練習基本體軸測圖講解、練習學生作業(yè)作圖23組合體立體投影2

22、.3.1能做組合體投影232能做立體的截斷與相貫會繪制標準圖組合體投影立體的截斷與相貫組合體投影講解、練習立體的截斷與相貫講解、練習學生作業(yè)作圖24剖面圖、斷面圖2.4.1 能識讀剖面圖、斷面圖會繪制標準圖剖面圖的畫法斷面圖的畫法通過剖面圖、斷面圖的識讀講解畫法讀圖報告作圖31房屋建筑工程施工圖認知311能分析房屋的基本組成部分312能對房屋施工圖進行分類會繪制標準圖房屋的基本組成房屋施工圖的分類房屋施工圖的有關(guān)規(guī)定通過案例進行講解讀圖報告提問32建筑平面圖321能讀懂建筑平面圖會繪制標準圖建筑平面圖內(nèi)容通過案例進行講解學生作品提問33建筑立能讀懂建筑平面圖面圖331能讀懂建筑立面圖會讀建筑平

23、面圖建筑立面圖內(nèi)容通過案例進行講解學生作品提問34建筑剖面圖341能讀懂建筑剖面圖會讀建筑剖面圖建筑剖面圖內(nèi)容通過案例進行講解學生作品提問35建筑詳圖351能讀懂建筑詳圖會繪制標準圖建筑詳圖內(nèi)容通過案例進行講解讀圖報告提問41基礎(chǔ)圖能讀懂基礎(chǔ)圖會繪制標準圖基礎(chǔ)圖內(nèi)容通過案例進行講解讀圖報告提問42結(jié)構(gòu)平面圖能讀懂結(jié)構(gòu)平面圖會讀結(jié)構(gòu)平面圖結(jié)構(gòu)平面圖內(nèi)容通過案例進行講解讀圖報告提問43結(jié)構(gòu)詳圖能讀懂結(jié)構(gòu)詳圖會讀結(jié)構(gòu)詳圖結(jié)構(gòu)詳圖內(nèi)容通過案例進行講解讀圖報告提問四、 課程實施（一）教學模式采用“教學做”一體的教學模式，使學生真正具備制圖、識圖能力。（二）教學方法及手段1、項目教學。項目教學法是以學習性

24、任務(wù)中的某一個項目為對象，先由教師對該項目進行適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組圍繞各自的項目進行討論、協(xié)作學習。2、案例教學。建筑制圖在真實情境中有很多成功的例子，教師在對每個項目進行設(shè)計講解時，會根據(jù)這些成功的案例組織學生討論制圖的內(nèi)容。五、教師能力要求：數(shù)量、能力 （一）具備建筑制圖的能力。（二）具備建筑識圖的能力。（三）具備設(shè)計和應(yīng)用基于行動導向的教學法的能力。（四）具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。六、教學要求：校內(nèi)外學習場地、設(shè)施繪圖室、圖板、丁字尺。七、課程考核評價以能力考核為主，考核過程全程化，考核形式多樣，考核內(nèi)容層次化。有單項考核和綜合考核，有過程考核和結(jié)果考核。表二 考核方式與標準序號考核項目考

25、核內(nèi)容成績比例(%)1過程考核考查學生綜合素質(zhì)與實訓成果表二502結(jié)果考核考核學生建筑制圖與識圖的能力50合 計100表三 過程考核項目考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1綜合素質(zhì)平時考勤，課堂參與度、團隊精神502實訓成果繪制建筑平、立、剖面圖50合 計100表四 實訓考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1繪制建筑平面圖能掌握及識讀建筑平面圖的內(nèi)容402繪制建筑立面圖能掌握及識讀建筑立面圖的內(nèi)容303繪制建筑剖面圖能掌握及識讀建筑剖面圖的內(nèi)容30合 計100表五 筆試考核標準序號考核的知識點及要求成績比例（%）1幾何作圖102點線面的三面投影303基本體的投影204組合體的投影

26、205建筑施工圖的基本知識106結(jié)構(gòu)施工圖的基本知識10合 計100八、實施建議（一）教學建議（教學過程的組織與安排、各環(huán)節(jié)的具體要求）盡量選用理論實踐一體化教材；涉及的概念講解要深入淺出，并配有大量實例，以使學生更容易理解和掌握；因為關(guān)于新材料的研制、開發(fā)與應(yīng)用的發(fā)展非常迅速，因此盡量選用涉及新材料、新技術(shù)的新教材；盡量選取帶有與教學內(nèi)容配套的實驗學習指導教材，能夠指導學生掌握基礎(chǔ)的實驗實習技能。（二）教學評價建議教學評價分學生自評，小組互評，教師點評，督導評價四個方面。（三）教材編寫建議 以課程設(shè)計方案為藍本，對教學內(nèi)容進行歸納，第一階段編寫校本教材，后期公開發(fā)行教材。（四）教學參考書建筑

27、制圖與識圖習題集武漢理工大學出版社（五）期刊雜志建筑制圖規(guī)范（六）網(wǎng)絡(luò)資源國家精品課程資源平臺職業(yè)能力課程安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院建筑結(jié)構(gòu)課程標準課程類型專業(yè)必修課學時/學分64/4負責人制訂時間系部審核教務(wù)處審核一、課程定位與設(shè)計（一）課程性質(zhì) 建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力；培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的精神；培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度和工作作風。通過運用多媒體教學手段密切聯(lián)系工程實際，使學生應(yīng)達到以下基本要求：1、具有進行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設(shè)計與承載力復核的能力；2、具有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力；3、

28、具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；4、具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。由于建筑結(jié)構(gòu)課程具有較強的實際應(yīng)用型，因此本課程在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進作用。先修課：建筑識圖與構(gòu)造、建筑材料后續(xù)課：建筑工程質(zhì)量驗收、建筑工程計量與計價畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習（二）課程基本理念1堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實際，以應(yīng)知、應(yīng)會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。2注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力。3把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應(yīng)用能力。4培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（三）課程設(shè)計

29、思路建筑結(jié)構(gòu)課程在設(shè)計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。建筑結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會調(diào)研的行業(yè)崗位分析到典型工作任務(wù)確定，從典型工作任務(wù)對職業(yè)核心能力的要求到學習領(lǐng)域的設(shè)定，強調(diào)學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容是由多個學習情境的整合，在每個學習情景構(gòu)建中分成應(yīng)知知識點、職業(yè)能力要點、職業(yè)素質(zhì)訓練三個部分，為學生素質(zhì)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑，每一個學習情境對應(yīng)一個典型工作過程。二、課程目標（一）課程目標教學目標和總體要求是讓學生具有進行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設(shè)計與承載力復核的能力；具有一般多層

30、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力；具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。通過行為導向的項目式教學，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。通過本課程的實踐教學，使理論知識與感性認識結(jié)合，以幫助和鞏固所學書本知識，從而實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。在課程建設(shè)一開始就注重將相關(guān)職業(yè)資格標準融入課程標準，經(jīng)過本課程學習的學生90%以上能直接通過職業(yè)考證。（二）職業(yè)能力目標：（一）知識目標：1、了解工程上所有的受彎構(gòu)件：梁、板。2、熟悉多高層建筑受彎構(gòu)件組成的水平承重結(jié)構(gòu)的

31、設(shè)計思路。3、了解工程上所有的受壓構(gòu)件：柱、墻體、基礎(chǔ)。4、掌握兩大結(jié)構(gòu)的受力特征和設(shè)計思路。（二）能力目標：1、對受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求和內(nèi)力計算。2、受彎構(gòu)件的配筋設(shè)計和截面符核。3、對受壓構(gòu)件的構(gòu)造要求和內(nèi)力計算。4、受壓構(gòu)件的配筋設(shè)計和截面符核。（三）素質(zhì)目標：1、在以實際操作過程為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達能力2、制定工作計劃的方法能力3、獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。三、課程內(nèi)容與要求第一篇 基本理論教學內(nèi)容：第一章 緒論第二章 結(jié)構(gòu)設(shè)計方法教學重點：1.建筑結(jié)構(gòu)的類型及適用范圍；2.建筑結(jié)構(gòu)課程的學習方法。第二篇 鋼筋和混凝

32、土結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第三章 鋼筋混凝土材料的主要力學性能第四章 鋼筋混凝土受彎構(gòu)件第五章 鋼筋混凝土受壓構(gòu)件第六章 鋼筋混凝土受拉及受扭構(gòu)件第七章 鋼筋混凝土構(gòu)件的裂縫及變形驗算第八章 預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件第九章 梁、板結(jié)構(gòu)第十章 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)單層廠房第十一章 多層及高層鋼筋混凝土房屋教學重點：受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求、軸心受壓和偏心受壓構(gòu)件正截面受壓承載力的計算、受扭構(gòu)件的受力性能、構(gòu)造要求及承載力計算、混凝土構(gòu)件的裂縫寬度和受彎構(gòu)件的撓度驗算、預(yù)應(yīng)力混凝土的基本原理和施加預(yù)應(yīng)力的方法、單向板肋形樓蓋的計算和構(gòu)造要求、鋼筋混凝土排架柱的設(shè)計方法及構(gòu)造。第三篇 砌體結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第十二章 砌體材料及其主要

33、力學性能第十三章 砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計算第十四章 砌體房屋設(shè)計計算教學重點：砌體受壓性能和影響砌體抗壓強度的因素、無筋砌體受壓構(gòu)件承載力計算方法，砌體局部承受承載力計算方法以及墻、柱高厚比的驗算方法、砌體房屋的構(gòu)造要求和質(zhì)量要求以及各種構(gòu)件的構(gòu)造要求。第四篇 鋼結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第十五章 鋼結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)材料第十六章 鋼結(jié)構(gòu)的鏈接第十七章 軸心受力構(gòu)件第十八章 手腕構(gòu)件梁第十九章 拉彎構(gòu)件和壓彎構(gòu)件教學重點：鋼材的主要力學性能以及鋼材的破壞方式、焊縫連接的構(gòu)造及計算、螺栓鏈接的構(gòu)造及計算、實復式軸心受壓構(gòu)件的穩(wěn)定、實復式軸心受壓構(gòu)件的截面設(shè)計。第五篇 抗震基本理論教學內(nèi)容：第二十章 建筑抗震基礎(chǔ)知識教學重

34、點：多層及高層鋼筋混凝土房屋、多層砌體結(jié)構(gòu)和底部框架-剪力墻結(jié)構(gòu)的抗震特點及抗震措施。四、實施建議一、學時分配學時分配表序 號課 時 內(nèi) 容課 時 分 配總學時理論學時實踐學時（一）緒論（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計方法（三）鋼筋和混凝土材料的主要力學性能（四）鋼筋混凝土受彎構(gòu)件（五）鋼筋混凝土受壓構(gòu)件（六）鋼筋混凝土受拉及受扭構(gòu)件（七）鋼筋混凝土構(gòu)件的裂縫及變形驗算（八）預(yù)應(yīng)力砼構(gòu)件（九）梁、板結(jié)構(gòu)（十）鋼筋混凝土單層廠房結(jié)構(gòu)(十一)多層及高層鋼筋混凝土房屋(十二)砌體材料及其主要力學性能(十三)砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計算(十四)砌體房屋設(shè)計計算(十五）鋼結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)材料(十六)鋼結(jié)構(gòu)的鏈接(十七)軸心受力構(gòu)件(十八

35、)受彎構(gòu)件梁(十九)拉彎構(gòu)件和壓彎構(gòu)件(二十）課程實訓合計二、教學方法與手段采用講授法、案例法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體教學。1.本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，了解學生的基礎(chǔ)和情況，結(jié)合其實際水平和能力，認真指導。3.教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。4.重視學生之間的團結(jié)和協(xié)作，培養(yǎng)共

36、同解決問題的團隊精神。5.加強對學生掌握技能的指導，教師要手把手的教，多作示范。6.教學中注重行為引導式教學方法的應(yīng)用。7.在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成受力計算的引導。8.任課教師根據(jù)學生情況及學院條件，可設(shè)計相應(yīng)難度的主題，以達到教學目的。五、教學評價與考核方式對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等方面得到體現(xiàn)。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2、關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生

37、實踐教學體會及考試情況，綜合評價學生成績。3、應(yīng)注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4、考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。(一) 對學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時成績和考試成績相結(jié)合的形式。形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結(jié)果以30%比例計入課程成績。終結(jié)性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現(xiàn)程度，在學期末進行?；局R部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。以上比例可以可根據(jù)實際情況

38、調(diào)整。(二) 對教師的評價按照學校相關(guān)規(guī)定進行。(三) 對課程體系的評價按照課程建設(shè)工作條例評價。四、建議教材與主要參考書1教材編寫建筑結(jié)構(gòu)教程依據(jù)本課程標準，緊密配合“工學結(jié)合”的思路，以工程的實際操作項目“施工工藝”為主線 ，依據(jù)真實的施工工作過程進行編寫。本教材由企業(yè)人員參與編寫，專業(yè)高級工程師把關(guān)，以工程造價的核心知識與技能為目標。使本教材突出指導性，實用性和可操作性，著重培養(yǎng)學生的動手能力，訓練內(nèi)容精典，達到培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力的創(chuàng)新型技能人才目的。2建議教材建筑結(jié)構(gòu)王新武 金恩平主編，大連理工大學出版社 2009年版 3主要參考書：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理 藍宗建主編，東南大學出版社，200

39、2年版現(xiàn)代高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計趙西安主編，科學出版社，2000年 建筑抗震設(shè)計郭繼武主編，高等教育出版社，2002年五、職業(yè)資格證書的取得為相關(guān)專業(yè)學生考質(zhì)檢員資格證書。六、課程資源的開發(fā)與利用1、教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向課程的設(shè)計思想。（2）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實際工程為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。（3）教材表達必須精煉、準確、科學。（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新

40、成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（5）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。2、信息技術(shù)應(yīng)用（1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。（3）運用現(xiàn)代

41、教育技術(shù)優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，有利于規(guī)范學生操作流程，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)。（4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識， （5）建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。3、工學結(jié)合（1）產(chǎn)學合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。（2）建立一支適應(yīng)本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經(jīng)驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產(chǎn)現(xiàn)場教學

42、合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4、工作規(guī)范（1）學生應(yīng)做好預(yù)先復習，指導教師不得擅自脫崗，應(yīng)記好考勤。（2）在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，使用儀器、設(shè)備等。（3）凡違反操作程、損壞儀器、設(shè)備者，應(yīng)按規(guī)定賠償損失。七、說明1授課：理論講授與實踐教學結(jié)合在一起進行教學。2環(huán)境：實訓基地3能力培養(yǎng)要求：著重培養(yǎng)學生的自學能力，動手操作能力和分析問題、解決問題的能力。4先修課程：建筑識圖與構(gòu)造；建筑材料等。主講教師根據(jù)本課程標準制定具體的授課計劃。安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院地基與基礎(chǔ)課程標準課程類型專業(yè)必修課學時/學分64/4負責人制訂時間系部審核教務(wù)處審核一、課程定位與

43、設(shè)計（一）課程性質(zhì) 地基與基礎(chǔ)是以土力學的基本理論為基礎(chǔ)，研究地基與基礎(chǔ)工程設(shè)計與計算問題的一門學科，是一門理論性和實踐性較強、專業(yè)技術(shù)含量較高的土建類專業(yè)課程。（二）課程基本理念學習本課程的目的是讓學生掌握土力學中土的物理性質(zhì)、地基的應(yīng)力、變形、抗剪強度、地基承載力和土壓力的基本概念、基本理論和計算方法，并能根據(jù)建筑物的要求和地基勘察資料選擇一般地基基礎(chǔ)方案，運用土力學的原理進行一般建筑的地基基礎(chǔ)設(shè)計，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。（三）課程設(shè)計思路本課程以就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家對園林工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書的考核要求，確定本課程的教學內(nèi)容。為了

44、充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向課程思想，要將本課程的教學活動分解設(shè)計成若干項目，以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。二、課程目標（一）課程總目標學習本課程的目的是讓學生掌握土力學中土的物理性質(zhì)、地基的應(yīng)力、變形、抗剪強度、地基承載力和土壓力的基本概念、基本理論和計算方法，并能根據(jù)建筑物的要求和地基勘察資料選擇一般地基基礎(chǔ)方案，運用土力學的原理進行一般建筑的地基基礎(chǔ)設(shè)計，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。（二）理論知識目標1、土力學的專業(yè)術(shù)語，土的物理性質(zhì)和工程分類；2、土中應(yīng)力

45、的計算；3、地基變形計算；4、土德抗剪強度與地基；5、土壓力與土坡的穩(wěn)定性計算；6、巖土工程勘察；7、各種地基的設(shè)計；8、特殊及不良地基的處理方式。（三）職業(yè)技能的目標1、掌握土力學的專業(yè)術(shù)語及設(shè)計內(nèi)容；2、掌握土力學中各種土的力學性質(zhì)和分類；3、掌握土力學穩(wěn)定性等計算；4、掌握各種地基基礎(chǔ)的設(shè)計；5、掌握特殊及不良地基的處理方式。（四）職業(yè)素質(zhì)目標1、培養(yǎng)良好的勞動紀律觀念；2、培養(yǎng)認真做事、細心做事的態(tài)度；3、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；4、培養(yǎng)表述、回答等語言表達能力；5、培養(yǎng)交流、溝通的能力。三、課程內(nèi)容課題一 緒論（共2學時，講授2學時）1土力學與地基基礎(chǔ)的概念（重點）了解土力學基本概念及其內(nèi)

46、容，并要求對地基與基礎(chǔ)有基本認識2地基與基礎(chǔ)在建筑工程中的重要性了解本課程的任務(wù)和特點以及在本專業(yè)中的地位3本課程基本內(nèi)容與特點舉例說明地基與基礎(chǔ)的重要性教學建議：從教學環(huán)節(jié)的教學組織形式、方法、手段，知識點突破等方面綜合描述。課題二 土的物理性質(zhì)及工程分類（共6學時，講授4學時，實驗2學時）1概述土的成因；土的機構(gòu)與構(gòu)造； 2土的組成 (重點)土中固相；土中液相；土中氣相3土的物理性質(zhì)指標 (難點)土的三相簡圖；三相指標的定義；三相指標的換算4土的物理狀態(tài)指標 （重點）無黏性土的物理狀態(tài)指標；粉土的物理狀態(tài)指標；黏性土的物理狀態(tài)指標5地基土的工程分類巖石；沙土；粉土；黏性土；人工填土教學建議

47、：從教學環(huán)節(jié)的教學組織形、式方法、手段，知識點突破等方面綜合描述。課題三 地基中的應(yīng)力計算（共6學時，講授4學時，其他2學時）1概述2土體自重應(yīng)力的計算（重點）豎向自重應(yīng)力的計算；水平自重應(yīng)力的計算；地下水位變化對自重應(yīng)力的影響；建筑場地填平時地基應(yīng)力3基底壓力的計算（重點）基底壓應(yīng)力的分布；基底壓力的計算；基底附加壓力4豎向荷載作用下地基附加應(yīng)力的計算（難點）豎向集中荷載作用下土中附加應(yīng)力；矩形面積均布荷載作用下土中豎向附加應(yīng)力的計算；矩形面積三角形分布荷載角點下豎向附加應(yīng)力；矩形面積梯形分布荷載角點下豎向附加應(yīng)力；條形荷載作用下土中附加應(yīng)力教學建議：從教學環(huán)節(jié)的教學組織形式、方法、手段，知

48、識點突破等方面綜合描述。課題四 土的壓縮性與地基沉降計算（共10時，講授4學時，實驗2學時，習題2學時，其他2學時）1土的壓縮性（重點）基本概念；壓縮試驗與壓縮曲線；壓縮指標2地基變形計算（難點）分層總和法；建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范推薦法；相鄰荷載對地基沉降的影響；地基沉降與實踐的關(guān)系3建筑物沉降觀測與地基容許變形值建筑物的沉降觀測；地基允許變形值教學建議：了解土的壓縮性及引起地基土產(chǎn)生壓縮的主要原因，掌握土的壓縮指標概念及試驗測定方法。重點講授地基規(guī)范法計算地基變形，要求強調(diào)分層總和法與地基規(guī)范法計算地基變形的主要異同點。了解建筑物沉降觀測點的布置和技術(shù)要求，掌握地基變形分類及其允許值。關(guān)于地基

49、沉降與時間的關(guān)系可以簡介。課題五 土的抗剪強度與地基承載力（共6學時，講授4學時，實驗2學時）1. 概述2. 土的抗剪強度（重點）庫侖定理；土的抗剪強度的構(gòu)成及影響因素3. 土的極限平衡條件（難點）土中某點應(yīng)力狀態(tài)；土的極限平衡條件4. 抗剪強度指標的測定直接剪切試驗；三軸剪切試驗；無側(cè)限抗壓強度試驗；十字板剪切試驗；抗剪強度指標的選擇5. 地基承載力的確定地基的變形的三個階段；地基破壞的三種形式；地基承載力的確定教學建議：簡要介紹莫爾庫侖強度理論和極限平衡理論；要求學生掌握土的抗剪強度指標的測試方法。了解地基承載力的基本概念和確定方法；重點掌握庫侖強度公式的應(yīng)用和地基承載力特征值的修正。課題

50、六 土壓力及土坡穩(wěn)定（共8學時，講授6學時，習題2學時）1. 土壓力類型及影響因素土壓力的類型；影響土壓力的因素；2. 靜止土壓力計算3. 朗肯土壓力理論（重點）主動土壓力；被動土壓力；幾種常見情況土壓力計算4. 庫侖土壓力理論（難點）主動土壓力計算；主動土壓力的方向和作用點5. 擋土墻設(shè)計擋土墻的類型；重力式擋土墻設(shè)計；板樁擋土墻6. 邊坡穩(wěn)定分析邊坡穩(wěn)定性評價；簡單邊坡穩(wěn)定分析；土質(zhì)邊坡坡度允許值7. 基坑支護結(jié)構(gòu)基坑開挖與支護；支護結(jié)構(gòu)的類型教學建議：了解土壓力的類型及其影響因素，重點掌握用朗肯土壓力理論公式計算擋土墻結(jié)構(gòu)的土壓力以及重力式擋土墻設(shè)計要點。對于庫侖土壓力理論僅作簡要介紹。

51、課題七 建筑場地的工程地質(zhì)勘察（共2學時，講授2學時）1. 巖土工程勘察簡介（重點）巖土工程勘察；巖土工程勘察方法；巖土工程原位測試2. 巖土工程勘察報告及應(yīng)用（難點）巖土工程勘察報告的內(nèi)容；巖土工程勘察報告實例；巖土工程勘察報告的閱讀和應(yīng)用3. 天然地基的施工勘察施工勘察規(guī)定；施工勘察報告的內(nèi)容教學建議：初步了解工程地質(zhì)勘察的目的和勘察階段的主要內(nèi)容，重點掌握工程地質(zhì)勘察報告的閱讀和使用；了解基礎(chǔ)驗槽的目的、內(nèi)容及注意事項。課題八 天然地基上淺基礎(chǔ)設(shè)計（共10學時，講授8學時，習題2學時）1地基基礎(chǔ)設(shè)計的基本規(guī)定地基基礎(chǔ)設(shè)計的安全等級；地基基礎(chǔ)設(shè)計一般規(guī)定；荷載取值及荷載組合值；地基基礎(chǔ)設(shè)計步驟2基礎(chǔ)埋置深度的確定（重點）工程地質(zhì)條件和水文地質(zhì)條件的影響；建筑物的用途及基礎(chǔ)構(gòu)造的影響；荷載大小和性質(zhì)的影響；相鄰建筑物的影響；地基土凍脹融陷的影響3