初一9班新生家長(zhǎng)會(huì)

1、1會(huì)計(jì)學(xué)初一初一9班新生家長(zhǎng)會(huì)班新生家長(zhǎng)會(huì)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)（1 1）科目科目多、多、內(nèi)容內(nèi)容多、多、難度難度大、大、要求要求高、高、作業(yè)量作業(yè)量大大（2 2）學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：初中要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠：初中要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠在在理解的基礎(chǔ)理解的基礎(chǔ)上上記憶記憶；在；在記憶記憶基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用。（3 3） 成績(jī)要求成績(jī)要求： 1 1、小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，區(qū)分度很小。、小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，區(qū)分度很小。 2 2、中考是一次選拔性考試，擇優(yōu)錄取。、中考是一次選拔性考試，擇優(yōu)錄取。1）成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生：）成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生：周娣、鄒未陽(yáng)、王慧蘭、闕真真、陳元周娣、

2、鄒未陽(yáng)、王慧蘭、闕真真、陳元爭(zhēng)、敖佳偉、胡凌藝、薛林杰、簡(jiǎn)非凡爭(zhēng)、敖佳偉、胡凌藝、薛林杰、簡(jiǎn)非凡方一林方一林丁卉、薛林杰、劉曉洲、鐘亦欣、敖佳偉、丁卉、薛林杰、劉曉洲、鐘亦欣、敖佳偉、王鈺文、闕真真、王慧蘭、唐依倫王鈺文、闕真真、王慧蘭、唐依倫鐘亦欣、陳元爭(zhēng)、丁卉、闕真真、王鈺文、唐依倫、王慧蘭、肖瑤、許雨欣、姚彧、周娣、姜雅、江煒譞、陳智智、鄒未陽(yáng)、葉卉芊、黎佳豪、黃昊鵬、何程、黃雅文、李欣妍、譚國(guó)榮存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題（1 1）部分同學(xué)未能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要部分同學(xué)未能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，性，學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有質(zhì)疑精神，勤奮，沒(méi)有質(zhì)疑精神，勤奮刻苦不足?？炭嗖蛔?。比如：背書(shū)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)

3、，作業(yè)不能按時(shí)比如：背書(shū)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作業(yè)不能按時(shí)上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來(lái)應(yīng)付交任務(wù)。至以抄答案來(lái)應(yīng)付交任務(wù)。( (家長(zhǎng)簽字家長(zhǎng)簽字) )（2 2）多數(shù)同學(xué)的多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的性欠明確性欠明確如：有些同學(xué)到教室比較早，但進(jìn)教室后并如：有些同學(xué)到教室比較早，但進(jìn)教室后并非馬上讀書(shū)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師非馬上讀書(shū)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來(lái)了才開(kāi)始讀。老師看著我，我就讀，老師來(lái)了才開(kāi)始讀。老師看著我，我就讀，老師不看著我，我就偷著玩，他們到現(xiàn)在還覺(jué)得不看著我，我就偷著玩，他們到現(xiàn)在還覺(jué)得為老師和家長(zhǎng)而讀。為老師和家長(zhǎng)而讀。是父母

4、和老師是父母和老師“要我讀要我讀”而不是而不是”我要讀我要讀”（3 3）有些學(xué)生的有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步的有待進(jìn)一步的提高提高比如：有些學(xué)生不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)比如：有些學(xué)生不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)作一個(gè)計(jì)劃，作一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率不高學(xué)習(xí)效率不高，結(jié)果時(shí)間，結(jié)果時(shí)間花的比別人多，成績(jī)卻比別人差。對(duì)自花的比別人多，成績(jī)卻比別人差。對(duì)自己的做錯(cuò)的題目不夠重視。（整理錯(cuò)題己的做錯(cuò)的題目不夠重視。（整理錯(cuò)題集）集）（4）一部分同學(xué)的一部分同學(xué)的偏科現(xiàn)象偏科現(xiàn)象有待糾正有待糾正。（5 5）少數(shù)同學(xué)自我感覺(jué)良好，少數(shù)同學(xué)自我感覺(jué)良好，凡事凡事只與比自己差的人比，只與比自己差的人比，一旦遭受挫折一

5、旦遭受挫折不是反省自我，而是怨天尤人。不是反省自我，而是怨天尤人。（6 6）極少數(shù)同學(xué)極少數(shù)同學(xué)嬌生慣養(yǎng)嬌生慣養(yǎng)，惰性較重，惰性較重，勞動(dòng)要么隨便應(yīng)付、要么敷衍了事。勞動(dòng)要么隨便應(yīng)付、要么敷衍了事。（7 7）交友不慎，交友不慎，分散學(xué)習(xí)精力，過(guò)分注分散學(xué)習(xí)精力，過(guò)分注重儀表、熱衷社交重儀表、熱衷社交。（預(yù)防早戀）。（預(yù)防早戀）關(guān)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題關(guān)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題1、分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素、分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素 質(zhì)中質(zhì)中最重要的一個(gè)方面最重要的一個(gè)方面，但，但不不應(yīng)該是我們教育的全部應(yīng)該是我們教育的全部，更，更不不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯

6、一砝碼。2、需要的是、需要的是交流交流，共同尋找解決問(wèn)題的措施。，共同尋找解決問(wèn)題的措施。3、對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給、對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫Ρ匾倪m當(dāng)?shù)膲毫Γ?但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想 的孩子，不要再施加壓力了（講究方法的孩子，不要再施加壓力了（講究方法 、適當(dāng)?shù)?、適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)），否則會(huì)適得其反?，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真鼓勵(lì)），否則會(huì)適得其反?，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真 的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。希望家長(zhǎng)配合的工作希望家長(zhǎng)配合的工作1、合理安排飲食，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；合理安排飲食，注

7、意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)； 2、提醒孩子認(rèn)真參加體育鍛煉；提醒孩子認(rèn)真參加體育鍛煉； 4、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 （物質(zhì)、文化、精神環(huán)境）。（物質(zhì)、文化、精神環(huán)境）。3、提醒孩子注意安全（人身安全、提醒孩子注意安全（人身安全、 交通安全、飲食安全等）；交通安全、飲食安全等）；5、對(duì)子女的期望水平適中，、對(duì)子女的期望水平適中， 不能一不能一 味追求高目標(biāo)。味追求高目標(biāo)。 6、教育孩子課下要加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。、教育孩子課下要加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。 7、注意觀察學(xué)生變化（交友、著裝、注意觀察學(xué)生變化（交友、著裝、 學(xué)習(xí)態(tài)度），碰到孩子的新問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度），碰到孩子的新問(wèn)題， 辯證思考再處理，切

8、莫魯莽行事。辯證思考再處理，切莫魯莽行事。8、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的教育，、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的教育， 在孩子面前對(duì)老師的評(píng)價(jià)態(tài)度的把握。在孩子面前對(duì)老師的評(píng)價(jià)態(tài)度的把握。 希望家長(zhǎng)配合的工作希望家長(zhǎng)配合的工作9、始終關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要放棄、始終關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要放棄 努力；創(chuàng)造家庭良好氣氛，適當(dāng)努力；創(chuàng)造家庭良好氣氛，適當(dāng) 施加壓力；施加壓力；希望家長(zhǎng)配合的工作希望家長(zhǎng)配合的工作10、不能讓學(xué)生擁有手機(jī)、不能讓學(xué)生擁有手機(jī)要做到十關(guān)心：要做到十關(guān)心：1、在外留宿。、在外留宿。 2、回家很遲或很早。、回家很遲或很早。3、帶同學(xué)回家住宿。、帶同學(xué)回家住宿。 4、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，短消息

9、多。、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，短消息多。5、受傷回家。、受傷回家。 6、生活費(fèi)用多。、生活費(fèi)用多。7、超出友誼交往。、超出友誼交往。 8、成績(jī)突然下降。、成績(jī)突然下降。9、穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，或沉默寡言。、穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，或沉默寡言。10、愛(ài)玩游戲，沉迷于小說(shuō)。、愛(ài)玩游戲，沉迷于小說(shuō)。需要注意：需要注意：2、盡量表?yè)P(yáng)孩子盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，的學(xué)習(xí)內(nèi)容

10、和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。6、家長(zhǎng)給孩子作出榜樣作用家長(zhǎng)給孩

11、子作出榜樣作用，晚上盡量不，晚上盡量不看電視，不遛彎，和孩子一起學(xué)習(xí)?？措娨暎诲迯潱秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)。 真誠(chéng)期待與您的合作真誠(chéng)期待與您的合作別別 忘忘 了了（2 2）多數(shù)同學(xué)的多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的性欠明確性欠明確如：有些同學(xué)到教室比較早，但進(jìn)教室后并如：有些同學(xué)到教室比較早，但進(jìn)教室后并非馬上讀書(shū)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師非馬上讀書(shū)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來(lái)了才開(kāi)始讀。老師看著我，我就讀，老師來(lái)了才開(kāi)始讀。老師看著我，我就讀，老師不看著我，我就偷著玩，他們到現(xiàn)在還覺(jué)得不看著我，我就偷著玩，他們到現(xiàn)在還覺(jué)得為老師和家長(zhǎng)而讀。為老師和家長(zhǎng)而讀。是父母和老師是父母和老師“要我讀要我讀”而

12、不是而不是”我要讀我要讀”關(guān)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題關(guān)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題1、分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素、分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素 質(zhì)中質(zhì)中最重要的一個(gè)方面最重要的一個(gè)方面，但，但不不應(yīng)該是我們教育的全部應(yīng)該是我們教育的全部，更，更不不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。2、需要的是、需要的是交流交流，共同尋找解決問(wèn)題的措施。，共同尋找解決問(wèn)題的措施。3、對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給、對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫Ρ匾倪m當(dāng)?shù)膲毫Γ?但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想 的孩子，不要再施加壓力了（講究方法的

13、孩子，不要再施加壓力了（講究方法 、適當(dāng)?shù)摹⑦m當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)），否則會(huì)適得其反?，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真鼓勵(lì)），否則會(huì)適得其反?，F(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真 的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。5、對(duì)子女的期望水平適中，、對(duì)子女的期望水平適中， 不能一不能一 味追求高目標(biāo)。味追求高目標(biāo)。 6、教育孩子課下要加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。、教育孩子課下要加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。 7、注意觀察學(xué)生變化（交友、著裝、注意觀察學(xué)生變化（交友、著裝、 學(xué)習(xí)態(tài)度），碰到孩子的新問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度），碰到孩子的新問(wèn)題， 辯證思考再處理，切莫魯莽行事。辯證思考再處理，切莫魯莽行事。8、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的教育，、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的教育， 在孩子面前對(duì)老師的評(píng)價(jià)態(tài)度的把握。在孩子面前對(duì)老師的評(píng)價(jià)態(tài)度的把握。 希望家長(zhǎng)配合的工作希望家長(zhǎng)配合的工作 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)