三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2. 了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3. 把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4. 背誦并默寫全文。5. 引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、 清幽秀麗的景色， 深入作品的意境，感受其畫面美。2. 抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3. 背誦課文。4. 把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。5. 把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國(guó)， 山河壯美， 無(wú)數(shù)名山大川像熠熠

2、生輝的瑰寶， 裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文， 三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來(lái)吧。二、作者簡(jiǎn)介酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過(guò)州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰水經(jīng)注 40 卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的水經(jīng)一書所作的注釋。 水經(jīng)是一部記載全國(guó)水道的地理書，記錄得非常簡(jiǎn)略。 酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為水經(jīng)作注釋，對(duì)水經(jīng)中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。它敘述了

3、兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪， 文筆簡(jiǎn)潔精美， 具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。1 / 4課文所選三峽節(jié)選自水經(jīng)注的江水注，是水經(jīng)注中最著名的一篇。三、范讀課文、整體感知1. 學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。( 1) 教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。資料內(nèi)容如下：讀準(zhǔn)字音。( 2) 以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀( 1) 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。( 2) 教師提示朗讀需要注意的地方：(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

4、四、精讀課文，品析領(lǐng)略理清背誦思路根據(jù)文章想象三峽壯景， 把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。1. 學(xué)生明確：第 1 段重點(diǎn)寫山， " 兩岸連山，略無(wú)闕處 " ，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。 " 重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月 " 是說(shuō)一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重疊，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：山

5、兩岸連山隱天蔽日學(xué)生齊讀第 1 段，想象群山連綿，高聳入云的三峽美景。2. 學(xué)生明確：第 2、3、4 段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第 2 段寫夏季三峽情景。 “夏水襄陵，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)， 才會(huì)有航船， 只要清早坐船從白帝城出發(fā)， 傍晚便可到2 / 4江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水夏水襄陵乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第 2 段，想象江水浩蕩、日

6、行千里的畫面，感受其奔放美。3. 學(xué)生明確：第 3 段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上， 生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹， 在山峰之間， 常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學(xué)生齊讀第 3 段，想象三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4. 學(xué)生明確：第

7、4 段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨， 樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜， 充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲， 悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。 寫秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)， 山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。教師根?jù)學(xué)生講述板書：秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯學(xué)生齊讀第 4 段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。五、拓展延伸，比較欣賞1. 師生齊背早發(fā)白帝城。2. 一首是詩(shī)，一篇是游記，二者有哪些內(nèi)容對(duì)應(yīng)、寫景相同的句子？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。六、走出課文，激發(fā)情感酈道元筆下的三峽是一千五百多年前的美