荷葉母親教學(xué)設(shè)計2

1、荷葉 ·母親教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)， 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。過程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會詩歌中濃濃的母子情。重點難點：重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。難點：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。課時安排 ：一課時教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入。課前曲：世上只有媽媽好當(dāng)代一曲世上只有媽媽好 ,讓無數(shù)的人流下了感動的熱淚，而在古代孟郊的一首游子吟也因其纏綿而偉大的母愛流傳至今，現(xiàn)在請同學(xué)給大家吟誦這首古詩。 這位同學(xué)朗誦得非常好， 現(xiàn)在讓我們一起朗誦，感受母愛之偉大。今天讓

2、我們共同學(xué)習(xí)荷葉母親體會母親對子女的深情厚愛。二、走近作者。（這篇文章的作者是冰心， 好漂亮的字眼，但不是她的真實姓名，現(xiàn)在讓我們共同了解冰心其人 .）冰心 (19001999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作繁星 、春水等。散文集寄小讀者。（冰心先生崇尚母愛，童真，自然，所以她的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個方面。以宣揚 “愛的哲學(xué) ”著稱，而母愛，就是 “愛的哲學(xué) ”的根本出發(fā)點。（今天的這篇文章同樣與愛有關(guān)， 現(xiàn)在先讓我們看看它的文體。 ）三、關(guān)于散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體， 一般篇幅短小， 具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，

3、本質(zhì)是詩。 （有著詩歌的靈魂，散文的靈動。今天就讓我們共同來感受這份別樣的美麗。 下面請同學(xué)們用自己認(rèn)為最好的狀態(tài)朗讀課文，感知文意。 ）四、朗讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)（多媒體展示字詞）并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。菡萏（ hàndàn）：荷花。文中指含苞待放。徘徊（ páihu ái）：在一個地方來回的走。欹（ q）：傾斜。蔭蔽：遮蔽?；ㄈ穑夯ㄩ_的好預(yù)兆。蓮蓬：蓮花開過后的花托。適意：舒適。亭亭：形容高聳；形容人或花木美好，同“婷婷 ”。遮攔： zh遮擋，阻擋。2、聽讀課文，借鑒朗讀（流暢女士的朗讀優(yōu)美動聽，希望大家借鑒，相信在不久

4、的將來大家會讀得更好?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文理清文章的脈絡(luò) .）3.自讀課文，理清文脈（填空）得蓮憶蓮 看蓮 悟蓮（大家來看，這里有對家庭往事的回憶，那么作者是用什么方法引出的呢?）五、探究品讀1、本文用什么方法引出對家庭往事的回憶？明確：用觸景生情的方法，引出家庭往事的回憶。父親的朋友送的蓮花引出九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。（因為在九年前祖父曾說過紅蓮給家里帶來了吉祥，所以當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時， 作者對今天所得的蓮花格外關(guān)心，文章中四看紅蓮當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢 ?作者的心境又是如何變化的呢? ）2、文章四看紅蓮 ,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的 ?紅蓮呢 ?作者的心境又是如何變化的呢 ?（填

5、表格）3、文中那幅畫面最讓作者感動？為什么會感動？請給這幅畫面取名。作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來， 正覆蓋在紅蓮上面深受感動。荷葉護蓮圖?。ǚ泵艿挠挈c無情的砸向嬌嫩的紅蓮，危機時刻勇敢慈憐的荷葉挺身而出，看到這一情景她悟到了什么？）4、看到荷葉護蓮這一情景她悟到了什么？（請用原文回答）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？ ”（1）荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？這種寫法叫什么？（荷葉保護紅蓮）（觸景生情、寄情于物、借物喻人）（2 如何理解這句話？這段話有什么作用？荷花是 “我”，荷葉是母親， 溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。

6、“心中的雨 ”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨， 坎坷磨難。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。 母親就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風(fēng)雨的人。結(jié)尾直抒胸臆，點明主旨（贊美母愛，歌頌?zāi)笎郏?，照應(yīng)題目。自然界的雨點是可見的、 有形的， “心中的雨點 ”卻是無形的， 涉及的面廣，內(nèi)容紛繁，除了母親，還有誰能蔭蔽？這就把母愛推向了高潮。（大家再來想一想， 花園里蓮花有很多， 只擇其中兩朵來寫， 這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？）六、聯(lián)系實際，升華感動花園里蓮花有很多， 只擇其中兩朵來寫， 這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？對比，兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅

7、蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。在大自然的風(fēng)雨中， 那一朵白蓮早早凋謝了， 而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。師：是啊，我們的人生也會遇到許多風(fēng)雨， 那么你會是風(fēng)雨中的那一朵紅蓮還是那一朵白蓮呢？為什么？（學(xué)生回答：紅蓮因為有母親的時刻關(guān)懷和安慰。）師：是啊，如果我們是那一朵紅蓮， 那母親就是那一片為我蔭蔽人生風(fēng)雨的荷葉！ 作者感動于這一幅畫面， 更感動于這一份偉大的母愛。由此，作者道出了發(fā)自肺腑的感慨，同學(xué)們，讓我們一起滿懷感情齊讀文章最后一段。在繁星春水中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌?zāi)赣H??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。七、作業(yè)（學(xué)完這篇優(yōu)美的散文詩， 相信大家對自己的母親一定有話說，那么就請 “媽媽，我想說愛您 ”為話題寫一篇小作文。 ）親愛的同學(xué)們，請抱著你的媽媽對她說一句：“媽媽，真的很愛您！ ”請大家以 “媽媽，我想說愛您 ”為話題寫一篇小作文。八、感受母愛（觀看閻維文的母親）謹(jǐn)