孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)高密市膠河生態(tài)發(fā)展區(qū)祝家莊小學(xué) 蘭江山教材分析:孔子游春是小學(xué)語文當(dāng)中的一篇課文。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。教學(xué)目標(biāo):1.以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。2.體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。3.感受孔子的師者魅力，初識孔子的智慧。教學(xué)重、難點(diǎn)：難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。設(shè)計(jì)理念：1.讓學(xué)生充分地讀，在讀中有

2、所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。2. 以簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)，詩意的教學(xué)語言，引領(lǐng)學(xué)生感悟孔子智慧；扎扎實(shí)實(shí)，簡簡單單教語文，讓學(xué)生在讀、說、練中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子的名言，孔子的資料，老師則根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、實(shí)用的課件。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入，初識孔子。（一）名言識孔子。同學(xué)們，能說幾句孔子說過的話嗎？老師也帶來幾句，請幾位同學(xué)來讀：出示：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有教無類。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。今天有這么多

3、老師來和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，你用孔子的一句話來表達(dá)做主人的心情。（有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎）（二）評價(jià)識孔子請看，朱熹曾這么說過：出示：朱熹說：“天不生仲尼，萬古如長夜。”孔子有弟子三千，賢者七十二人，提倡“有教無類”“因材施教”，被譽(yù)為“萬世師表” “至圣先師”的孔夫子，孔圣人同學(xué)們，孔子的智慧已經(jīng)內(nèi)化在我們每一個(gè)炎黃子孫，尤其是讀書人的思想深處了，幾千年來一直在滋潤著我們的心靈。今天，我們就來學(xué)習(xí)孔子游春，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對孔子的話比孔子本人更熟悉，所以從學(xué)生耳熟能詳?shù)恼撜Z名句及名人對孔子的評價(jià)入手，學(xué)生更易接受，從而激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。二、初讀，整體

4、感知。（一）識詞語1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你一定發(fā)現(xiàn)了，課文中四字詞語很多。請看：（指生讀）桃紅柳綠 青草習(xí)習(xí) 波瀾起伏 不知疲倦 活潑歡快 意味深長 蕩滌污垢 善施教化 司空見慣 有福同享 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 情不自禁注意糾正：享 禁 污垢 三個(gè)詞語的讀音2.詞語的意思都懂嗎？出示：波瀾起伏 蕩滌污垢 善施教化波瀾起伏：（回到原文讀句子理解）蕩滌污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查資料理解）（二）讀課文 我來檢查課文的朗讀，出示三個(gè)自然段：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。 孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山

5、中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。 綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。指生讀，注意：畔 誼 弦的讀音。（三）知大意現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，想一想課文主要描述了哪三幅畫面？生說，師概括并板書：賞春 論水 言志【設(shè)計(jì)意圖】由詞到句，再到全文，讓學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，并關(guān)注生字新詞，給予方法的指導(dǎo)，掃除閱讀障礙。三、賞春，感受美景 今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至對先師孔子，去感受那里的春意融融，去聆聽圣人的教誨。出示:陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)

6、的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏.大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語第一遍讀：在泗水河畔，我們看到了這樣的景色，配圖配樂，師生同讀。第二遍讀：現(xiàn)在正是陽春三月，這樣的美景你并不陌生，請看，我把文字豎排一下，發(fā)生了變化，變成了一首詩，讀詩就得有韻味了，再讀，女生讀紅色，男生讀藍(lán)色。你看到了怎樣的一幅畫面？用一個(gè)詞，一句話都可以。的確，這里的春意很濃。（板書：春意濃）【設(shè)計(jì)意圖】課文的第二自然段，景美、文字美，我讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀代講。一讀，感受優(yōu)美的景色；二讀，感受語言的韻味，感愛春意的盎然。

7、教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動情，感悟“自然是偉大的母親”，讓學(xué)生自己閱讀感悟到大自然內(nèi)涵，顯得水到渠成。四、論水，悟道育人。(一)面對這春光無限，波瀾起伏的泗水河，孔子卻陷入了沉思，請同學(xué)們?yōu)g覽課文3至9自然段，說說哪一段閃耀著圣人的光輝？出示：“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！” （二）這一段話是圍繞著哪句話寫的？板書：真君子（三）孔子認(rèn)為真君

8、子和水有哪些相似之處呢？（有德行，有情義，有志向，善施教化）（四）同學(xué)們，現(xiàn)在請你靜下心來，走到字里行間，看看你對水的哪種品性感觸最深。咱們先一塊看到水有德行這一句。誰想先來談?wù)劊?生說，師歸納，并總結(jié)方法板書：抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，加入自己的感受 同學(xué)們，就用這種方法，那感觸就鮮活了，就豐富了。你可以聯(lián)想到咱們學(xué)過的有關(guān)水的課文，名言，詩句等等，來談?wù)勛约旱睦斫猓惺馨?。給你思考的時(shí)間，可以拿起筆在書的空白處寫下自己的感受。（五）真不忍心打斷同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的書上都寫滿了閃爍著智慧的文字，咱們就來交流一下吧。A有德行從“哺育”“一切生靈”你想到了什么？（預(yù)設(shè)：想到了母親，想

9、到了世間的萬物的生長離不開水）師創(chuàng)設(shè)情境：沒有水，就沒有沒有水，就沒有沒有水，就沒有所以，水是生靈的母親，對她我們要心懷感激，讀這是花朵對陽光，子女對母親的感恩讀這有德行的水，就是真君子！B有情義1.生先談自己的感受。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的，給它一個(gè)圓形的人工湖，它就是圓的，給它寬闊的河道，它就是萬里長河，給它九曲十八彎，就是一條黃河，給它一彎羊腸小道，它就是潺潺小溪。它不計(jì)較周圍環(huán)境，總是和順溫柔，你就還它個(gè)和順溫柔，讀這和順溫柔的水就是真君子！C有志向生先談自己的感受。從“穿，鑿”你體會到了什么？（表現(xiàn)了水勇往直前，無所畏懼。）情感應(yīng)注入哪幾個(gè)字，體現(xiàn)出來？

10、孔子說“三軍可奪其帥，匹夫不可奪其志”，有志者事竟成，人無志則不立。我們一起讀，把水的堅(jiān)定志向讀出來，水穿山巖這堅(jiān)定無畏的水啊，是真君子！D善施教化生談感受。萬物入水，都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子??！你能讀出它的善施教化嗎？這善施教化的水，是真君子！E多品行水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？請看，這千種形態(tài)的水：出示水各種形態(tài)的圖片那么水在你的心中還有怎樣的品性呢？你也像孔子一樣來贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補(bǔ)充完整。 水海納百川，它好像。 水靜靜流淌，它好象。 水，它好象。生交流。 此時(shí)，我覺得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂山，智者樂水”的智慧了。6.那孔子今天的用

11、意是什么呢？僅僅是在向弟子們介紹水嗎？生說，感受孔子循循善誘的那份師者情懷。所以他凝望著泗水綠波，意味深長地說（再讀第八自然段）此時(shí)的我們也理解了孔子那份意味深長，讀【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生將自己對課文的理解及情感融入與已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相融合，形成對文本的理解和認(rèn)知。有了認(rèn)識之后，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在此期間老師注重方法的引領(lǐng)，將學(xué)生的思考和認(rèn)識引向深入，突破學(xué)生“論水”理解這一難點(diǎn)，并應(yīng)時(shí)進(jìn)行語言的訓(xùn)練。讀是理解吸收，寫是理解表達(dá)。在讀中體會、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ暮锰幒瓦\(yùn)用技巧，從而進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練。五、言志，師生情深。孔子這樣循循善誘的用意，弟子領(lǐng)會了嗎？（一）請同學(xué)們自讀1019自然段，看看子路和顏

12、回及孔子的志向是什么？（二）生說。（三）聽了他們的志向，再結(jié)合前面的論水，你覺得子路是一位（有情有義的，勇猛無懼的真君子）顏回是一位（溫文爾雅的，的真君子）孔子是一位（ 善施教化或心中有大愛的真君子）說到孔子的善施教化。我們禁不住想到，這次游春是為了游玩嗎？（引領(lǐng)學(xué)生感受孔子的育人智慧）（四）當(dāng)孔子聽了顏回的志向歌，竟然情不自禁地手舞足蹈起來，你體會到什么？（高興，為什么而高興？）（讓學(xué)生感覺師生間的濃濃情意）（五）明媚的春光里，悠揚(yáng)的琴聲，快樂的舞蹈，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了，齊讀最后一段。板書：春意更濃。【設(shè)計(jì)意圖】通過角色朗讀，讓學(xué)生體會人物內(nèi)心，著意體會孔子善

13、施教化及師生間情意的深厚。六、拓展，走近孔子。1.此時(shí)，我們禁不住想到司馬遷的話：出示：“高山仰止，景行（háng）行(xíng)止，雖不能至，心向往之!”想到在1988年，75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話：出示：“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子尋求智慧！?！?.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟，去踐行的。3.孔子曾作過一首幽蘭操把自己比作蘭花來寄托自己的理想。其實(shí)，孔子被稱為素王，就是無冕之王，就是思想上的王。他的智慧如一朵靜靜的蘭花，散發(fā)著無盡的芬芳，在精神和思想深處熏染著我們整個(gè)華夏。 在唐代，韓愈也作一首幽蘭

14、操來唱和，這首歌曲也是大型歷史片孔子的主題曲，讓我們在這首樂曲中帶著論語及于丹的論語心得，林語堂的孔子的智慧，走入生活，感悟孔子的智慧。讓我們的課堂在這首千古佳作中結(jié)束屏幕出示，音樂響起：幽蘭操蘭之猗猗揚(yáng)揚(yáng)其香 蘭花開得美好又芳香眾香拱之幽幽其芳 眾多的花香圍繞著，它依然自己的芬芳不采而佩于蘭何傷 不去采摘它，但身上卻有它的芬芳，對蘭花有什么傷害呢？以日以年我行四方 一天天一年年我走四方文王夢熊渭水泱泱 向往像姜子牙那樣被文王重用好治國安邦采而佩之奕奕清芳 蘭花一旦被王者采摘佩戴，定會讓其芬芳如日月般光耀。雪霜茂茂蕾蕾于冬 雪霜鋪天蓋地，蘭的花蕾，靜靜地孕育和等待君子之守子孫之昌 如果人們能明

15、白這是君子應(yīng)該遵守的，他的后世子孫必定昌盛?！驹O(shè)計(jì)意圖】素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)向課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：23 孔子游春賞春 春意濃論水 真君子！言志 春意更濃教學(xué)反思：孔子游春是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了師生之間的真摯情感，同時(shí)也說明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。文章是佳作，卻離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，不僅是年代的差距，更是心理的差距。但讓文章中蘊(yùn)含的圣人智慧如春雨般悄然浸潤學(xué)生的心靈，談何容易呢？1. 文質(zhì)兼美，取舍難。這篇文章文質(zhì)兼美，充滿智慧，其

16、中“賞春”部分語言優(yōu)美，是進(jìn)行語言訓(xùn)練的最好憑借，而“論水”部分更是語言深刻，滿含智慧，“言志”則體現(xiàn)了師生情深，充分體現(xiàn)孔子的師者魅力縱是字字珠璣也得有所取舍呀！如何取舍，就成了一大難題。 我對學(xué)生做了學(xué)情前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解難點(diǎn)在“論水”，而文章編排的主要目的則是感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。我則以學(xué)定教，順勢而導(dǎo)，寧在重難點(diǎn)上打井，不在已知面上挖坑。整節(jié)課就圍繞這兩點(diǎn)開展，“賞春”“言志”部分用以讀代講的方式來學(xué)習(xí)。2. 感受平淡，體會難。在學(xué)習(xí)“論水”段落時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這段文字有畏難情緒。首先是不知如何寫體會，即使有的學(xué)生能寫一句半句，也是平淡無味，言不由心。致使這

17、一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，萬馬齊喑，沉悶無比，學(xué)生體會不夠深刻，更何談理解孔子的智慧。為改善這狀況，我則進(jìn)行了“水有德行”這一品性的體會作了指導(dǎo)，并總結(jié)方法，即抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，加入自己的感受來寫體會就會鮮活、生動。有了方法的引領(lǐng)，并與生活積累及入情入境的誦讀結(jié)合，則放大了學(xué)生視野，使思路不再受限，理解和體會也有了深度。我適時(shí)抓住省略號巧設(shè)補(bǔ)白訓(xùn)練，讓學(xué)生做一回孔子贊一贊心目中的水，同時(shí)，在教學(xué)中，采用一唱三嘆的方式，把“真君子”的形象定格于學(xué)生的心間。這就很好地突破了備課中的第二大難點(diǎn)。3. 育人智慧，領(lǐng)悟難。 學(xué)生能感受到孔子是位好老師，但是讓學(xué)生用清晰的語言說說孔子的教育方法好在哪里

18、，沒幾人能做到。這樣我就降低難度，盡量用最簡單的問題激起他們思考，如學(xué)習(xí)“論水”時(shí)，我問“那孔子今天的用意是什么呢？僅僅是在向弟子們介紹水嗎？”，學(xué)習(xí)“言志”時(shí)，則問“這次游春只是為了游玩嗎？”這就讓學(xué)生體會到孔子育人與眾不同之處。用小學(xué)生的思維來領(lǐng)悟圣人孔子的智慧的確有難度。所以設(shè)計(jì)課時(shí)，我盡量做到深入淺出。4. 睿智孔子，品透難。在課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)習(xí)“言志”部分時(shí)，有個(gè)學(xué)生說，他看過孔子這部影片，他覺得孔子是一位英勇無畏的真君子；子路在戰(zhàn)場上所向披靡，也是一位像水一樣，勇敢正直的真君子一石激起千層浪，學(xué)生立即搜集腦中有關(guān)孔子和他學(xué)生的故事，那場面類似故事會。我擔(dān)心學(xué)生跑偏，再說課堂時(shí)間不夠，所以