2021年高中歷史學科教學工作方案

1、2021年高中歷史學科教學工作方案 歷史教學要全面貫徹素養(yǎng)訓練的指導方針，把教學目標定位于使同學通過對豐富的歷史學問的學習，熬煉歷史學科力量，培育正確的情感、看法、價值觀，從中吸取養(yǎng)分，達到淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來.進展需要的目的。為關(guān)心大家學習便利，收集整理了2021年高中歷史學科教學工作方案5篇，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學習! 2021年高中歷史學科教學工作方案1 一，指導思想 以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分討論高考，不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題，解決問題和應(yīng)試力量，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。 二，工作目標 1

2、，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓同學加工教材，理解把握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史大事，基本的歷史進展脈絡(luò)。 2，轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮同學的主觀能動性，培育和提高同學概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維力量。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量。 3，采納多種多樣的方式方法，讓同學學會用基本的史學方法去熟悉和總結(jié)歷史進展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育同學正確的歷史觀。 4，加強教研，討論高考和高考試題，注意學問的遷移和運用，精

3、選習題。 5，進行有效學問落實，把課堂上的基本學問做為落實的主渠道，準時進行章結(jié)，單元過關(guān)和月清。 6，同學的學科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升。 三，高三歷史課堂教學中存在的問題 1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和具體方案及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和同學學習任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必定導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。 2，老師沒有對大綱，考試說明進行具體討論。大綱中對學問把握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。 3，教學手段單一，課堂效

4、率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于老師一講究竟，老師累，同學睡，效果差，成果低。 4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數(shù)老師都在就學問講學問，缺乏深層分析，只是學問的簡潔排列，對主干學問把握不到位;同學理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，同學所學的學問是零散的，無序的。 5，缺乏對同學的基礎(chǔ)學問理解和思維力量的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意同學的力量培育，注意同學的學科思維及分析問題，解決問題力量，這就要求老師必需注意基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注意基礎(chǔ)學問的遷移與應(yīng)用，以培育同學思

5、維力量為主線來統(tǒng)領(lǐng)學問。 6，缺乏對同學學習方法的指導，還習慣于只講學問，不講方法，同學不會主動學習，結(jié)果老師教得辛苦，同學學得辛苦而沒有太大的成效。 7，缺乏對習題的篩選和高考試題討論，許多學校給同學發(fā)了許多資料，讓同學自己去做，結(jié)果鋪張了大量的時間和精力，效果也不是很好。 8，缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學問遷移。 四，實行措施 1，從整體上考慮和制定教學復習方案，根據(jù)方案有條不紊的進行實施。在方案的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施，評價，時間支配，內(nèi)容支配等內(nèi)容。 2，在每輪復習中應(yīng)留意的問題。針

6、對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復習法。 第一輪復習主要是抓課本學問落實，老師提出問題，同學詳讀課本，圍繞主干學問進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對學問進行理解。 其次輪復習主要以主干學問為中心，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，走出課本，讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)學問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史進展規(guī)律，教會同學學會把握規(guī)律，得出啟示，提升同學縱橫比較問題的難力。 第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓同學自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習。 3，要仔細研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)當說，考試說明是依據(jù)大

7、綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)當以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不_分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本學問的分解，另一部分考查較為深層次的力量。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是挺直照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。 4，提高課堂效率，做好學問落實。對于歷史課來講，老師不必四平八穩(wěn)，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史大事，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，關(guān)心同學加工整理學問，發(fā)揮同學主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。學問落實要做到四清，把課本學

8、問的記憶放在課堂上，在習題練習上，注意基本學問和基本技能以及學問的遷移力量。 5，適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對同學問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓同學能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，同學會在新題新情境下開心的做題，效果更好些。留意主觀題的檢查與落實。 6，要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干，應(yīng)適當穿插些兩門學科學問，適當串串門，使同學在平常學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。 2021年高中歷史學科教學工作方案2 一、學情分析 本屆同

9、學(新校區(qū)住校部)共18個教學班，為更好地分層次教學落實因材施教，學校依據(jù)同學狀況分出三個教學層次，各班級同學均在50人左右。本屆高一同學由于入學成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學校基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀力量均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視歷史。所以，在完成本學期必修1、2教學即對同學全面強化督促的同時，方案主要做好初高中基礎(chǔ)連接、閱讀教學和作文訓練，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。 二、教材分析本學期要完成必修一、必修二兩個模塊的教學和對應(yīng)測試評價分析。新編教材以實現(xiàn)不同力量層級目標而劃分單元，依據(jù)學問與力量、過程與方法、情感與價值三

10、個維度編排，注意歷史素養(yǎng)的整體提高。因此，用法教材時要留意教學單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性。 大部分老師剛從高三下來，雖然有上屆的閱歷，但落實到教學實際，仍舊有很多需要適應(yīng)學情和值得改進的地方。老師肯定要加強個人教學探究和集體備課，充分保證教學進度的順當進行，教學手段和教學方法的先進得當，保證教學效果的良好落實。 三、教學措施 1、加強個人教學探究和集體備課，充分保證教學進度的順當進行和教學手段和教學方法先進得當，保證教學效果的良好落實。 2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成個人探究式力量課型和小組合作探究提高課型。 每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，以學問點或力

11、量點為綱，舉一反三或舉三反一，側(cè)重學問體系的初步構(gòu)建和對應(yīng)力量的逐級全程培育，突出“以同學為主體，老師為主導”的新課改思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。 “自讀課”必以同學自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。 3、加強教學常規(guī)的規(guī)范落實，特殊是備課的充分和課堂效果的改進，同時重構(gòu)與新課改要求相適應(yīng)的歷史“作業(yè)觀”。 2021年高中歷史學科教學工作方案3 一、指導思想： 新高中課程方案在明確高中培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改革探究。所以教

12、學中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，確保名貴的順當推動，確保高中訓練質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣闊同學的自主進展。 二、教材分析： 人類.政治領(lǐng)域中的問題是極其復雜的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關(guān)聯(lián)之外的學習專題，了解人類歷重要的政治制度、政治大事及其代表等基本史實，正確熟悉歷的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，熟悉人類.進展的基本規(guī)律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、進展及其歷史影響，理解政治變革是.歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與說明、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類.一個漫長而困難的歷史過程，從而樹立為.主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱

13、負。 政治活動是人類.生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和.其他方面的進展，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動，給.進展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導師列寧曾指出：政治就是參加國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說，代表肯定佳績利益的.集團、.勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類.政治領(lǐng)域中的活動，是特別有必要的。 三、學情分析： 高一班級共一個班近四十個同學，生源質(zhì)量參次不齊，教學上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的同學則又要進行肯定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教

14、學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎(chǔ)學問為主。 四、教學方法： 綜合考點內(nèi)容，突出學科內(nèi)的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬同學學問面，提高了同學的思維力量;基礎(chǔ)訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在進展。使同學既從“點”上拓展，有能對所學學問點結(jié)合，融會貫穿。 高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史進展線索或?qū)W習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思索，以拓展我們的學問面，提高分析問題和解決問題的力量。 歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動、文化活動的呢個一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活

15、動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。 2021年高中歷史學科教學工作方案4 新的緊急而又勞碌的一學期又開頭了，這是新課改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優(yōu)異成果奠定堅實的基礎(chǔ)，特制訂了如下幾點方案 一、基本狀況分析： 1、同學狀況分析： 同學剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在學校的熟悉水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平常的學習時間就是給語數(shù)外理化。 2、教材分析： 高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治進展史，實行的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有肯定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，

16、同學和老師都相對生疏，更應(yīng)當重點把握。 二、教學目的及任務(wù)： 根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大把握歷史學問的范圍，深化地了解歷史進展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步熟悉人類.進展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法熟悉歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國.主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生抱負。高一上學期的主要教學任務(wù)是完成歷史必修1教學，讓同學學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史進展規(guī)律，強化“遺忘歷史就等于被判”的熟悉。 三、詳細措施： 1、摸清同學狀況，培育同學中的主動分子。讓同學轉(zhuǎn)變學校對歷史學習的觀

17、念，學會高中歷史的基本學習方法。 2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行學問整理，定期檢查筆記狀況，將做得很好的作為樣本展出。 3、抓好課前預習及課后準時鞏固。落實每個人的作業(yè)，昨夜實行輪番當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。 2021年高中歷史學科教學工作方案5 一、指導思想: 新高中課程標準在明確高中培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改革探究,在教學中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中訓練質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要切實有利于廣闊同學的自主進展;針

18、對這一新形勢,我們提出了“培育具有中國靈魂、世界眼完的現(xiàn)代人”這一口號。要培育這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應(yīng)當胸懷祖國,放眼世界。 高中歷史新課程這一高中歷史訓練的試驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有仔細討論,深化思索,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,主動摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升同學在歷史學習中的認知力量和求知愛好,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。 二、同學狀況分析: 高一班級共六個班近三百四十個同學,重點班生源質(zhì)量相對較好,一般班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于學校的歷史基礎(chǔ)學問都比較薄弱,所以高一歷史教學應(yīng)注意基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外,老師在教學過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學相關(guān)的歷史典故,盡量多地用法多媒體幫助教學,將歷史學問與歷史進展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給同學。 三、教學方法: 綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的學問連接,注意學科間的貫穿,拓寬同學學問面,提高同學的思維力量;基礎(chǔ)訓練,重在運用;拓展