張曉芬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 設(shè)計(jì)內(nèi)容Grade 9 Unit 6 Reading(P50-P51)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明由學(xué)生已有的認(rèn)知導(dǎo)入再呈現(xiàn)新的目標(biāo)語言，遵循語言學(xué)習(xí)先輸入再輸出的學(xué)習(xí)規(guī)律；在閱讀課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，幫助學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)語言信息內(nèi)化。在語言輸出的課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。2、教學(xué)背景分析本課為本單元的最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文中含定語從句的復(fù)合句較多，相對(duì)會(huì)增加學(xué)生對(duì)課文理解的難度。但定語從句這一難點(diǎn)在本單元的前面幾課時(shí)學(xué)生已有所掌握，本課是對(duì)這一內(nèi)容的鞏固。本課時(shí)的話題Food在七、八年級(jí)學(xué)生都已談?wù)撨^，包括對(duì)Healthy diet的概念都屬已有的認(rèn)知，所

2、以本課時(shí)的話題不難，且是學(xué)生感興趣的，是學(xué)生們覺得有話可說的。3、教學(xué)目標(biāo)分析1. 能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠茫槐磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。2. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯sweet, taste, actually, fry, mainly, itself, laboratory, type, cancer, barbecue, increase, risk, biscuit, main, tasty, vegetarina, shock, to be honest, be bad for, stay away from, be in agreement。鞏固對(duì)含定語從句的復(fù)合句的理解。3. 情感目標(biāo)：學(xué)

3、生通過學(xué)習(xí)、討論和交流明白保持健康的作用，讓學(xué)生體會(huì)到要擁有良好的欽食習(xí)慣。4. 學(xué)習(xí)策略：了解不同形式的英語語言。通過本課的學(xué)習(xí)了解英語口語表達(dá)的特點(diǎn)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1. 目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。2. 在口語中運(yùn)用含定語從句的復(fù)合句。  5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step 1: 運(yùn)用課件呈現(xiàn)食物的圖片（如vegetable, fruit, coke, bread, salad等），讓同學(xué)們讀出這些詞匯。圖片呈現(xiàn)的詞匯中還要包括本課新詞匯：barbecued meat, fried food, biscuits。這些詞匯需板書并帶讀。   

4、0;   然后做一個(gè)寫單詞比賽，讓同學(xué)們把已知的食物名稱按healthy food和unhealthy food這兩類列舉出來。全班同學(xué)分成A、B兩大組，A組同學(xué)列舉healthy food、B組同學(xué)列舉unhealthy food在黑板上。同學(xué)們自由到黑板前來寫，看哪一組在一分鐘內(nèi)寫出的更多。（板書如下：）          Healthy food         vegetables 

5、60;              Unhealthy foodcoke        單詞列舉完之后全班一起核實(shí)單詞拼寫的正誤及討論單詞的歸屬是否合理，確定獲勝小組。（設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入新課和部分單詞，色彩豐富，有趣。頭腦風(fēng)暴的寫單詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧已有的語言知識(shí)和對(duì)健康飲食的認(rèn)知和看法。通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課話題，符合語言認(rèn)知的規(guī)律。比賽的形式符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谡n的一開始就有一種積極活躍的狀態(tài)

6、。）Step 2: (Section 1 Before you read)課件呈現(xiàn)Lindas Diet和Jacks Diet, 同學(xué)們做Pairwork討論交流 Which diet is healthier and why?請(qǐng)部分同學(xué)在全班表達(dá)觀點(diǎn)。老師在對(duì)同學(xué)們表達(dá)的觀點(diǎn)做評(píng)價(jià)的過程中導(dǎo)入目標(biāo)詞匯：to be honest, be bad for, stay away from sugar, are in agreement, increase the risk of cancer。板書這些詞匯并通過例句講解。（設(shè)計(jì)意圖：此為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的呈現(xiàn)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)目標(biāo)是：討

7、論什么是健康的飲食；學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好并陳述理由。詞匯的學(xué)習(xí)又為課文的閱讀降低了難度。）Step 3: Read and Exercise過渡語：Just now you showed your opinions on healthy diet. How important is keeping healthy to us? A group of young people got together to discuss this question. Please read parts of their discussion.1)快速閱讀回答問題： How many people are tal

8、king in the passage? Who are they?(Answer: Three. They are Peter, Tony and Laura.)（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽文章找到信息的能力。）2)仔細(xì)閱讀文章完成下列任務(wù)：TASK 1:Read and complete the chart: NameWhat to eatWhat not to eatPeterfood that tastes good     /Tonyfood that I likefood that is friedLauraFood that

9、 is healthyFood that has been cooked in oil（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生通過精讀找到相關(guān)信息的能力；復(fù)習(xí)鞏固含定語從句的復(fù)合句。）TASK2:3b & 3c （任務(wù)見教材P51）（設(shè)計(jì)意圖：這兩項(xiàng)閱讀任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對(duì)相關(guān)信息的整理能力。）TASK3: Read again and answer:       What is Peters/ Lauras / Tonys opinion?(Answers: Peters main opinion: He doesnt mind eat

10、ing burnt food.         Lauras main opinion: She is a vegetarian.         Tonys main opinion: Having a balanced diet is important.)（設(shè)計(jì)意圖：批導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的歸納概括能力。）3)Groupwork 四人為一小組，角色扮演朗讀課文。告訴同學(xué)們?cè)诶首x過程中標(biāo)記出語言難點(diǎn)并在朗讀后一起討論。（設(shè)計(jì)意圖：通過大聲朗讀回顧目標(biāo)語言和詞匯；練習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)；學(xué)生找出疑難句或疑難問題以便對(duì)課文理解透徹。）4）Finish 3a（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們關(guān)注英語口語的特點(diǎn)，也為下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)作鋪墊。）Step 4 Group work同學(xué)們以四人一小組展開討論,以Whose opinion do you support? Why? 為主題，先在小組內(nèi)表達(dá)觀點(diǎn)。老師在小組活動(dòng)中指導(dǎo)同學(xué)們可模仿使用3a的詞句及使用含有定語從句的復(fù)合句來表達(dá)觀點(diǎn)。最后小組成員在全班展示。（設(shè)計(jì)意圖：遵循英語學(xué)習(xí)先輸入再輸出的規(guī)律和原則，充分培養(yǎng)同學(xué)們閱讀和口頭表達(dá)的能力。）