春日教案教學(xué)設(shè)計案例

1、春日教案教學(xué)設(shè)計案例文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于春日教案教學(xué)設(shè)計案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！【設(shè)計理念】學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí) 古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。【課時目標(biāo)】1、誦讀古詩，理解古詩的意思； 2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。 3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。 【課前準(zhǔn)備】 在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。第 16頁 /共 12頁。【教學(xué)過程】一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動）開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）1、出示二字詞語：立春早春初春春日開春新春仲春陽春晚春殘春

2、暮春春令三春陽春春輝春風(fēng)春水、乙春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春華春季報春2、出示四字詞語：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢 春風(fēng)得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開 春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間 四季如春 春風(fēng)和煦 春和日麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)浩蕩 春風(fēng)化雨 春潮滾滾 春花怒放 春意正濃 春苗茁壯 百花爭春 春到人間百鳥鳴春 春花爛漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春風(fēng)輕拂 春風(fēng)拂面 春和景明 春風(fēng)蕩漾 春風(fēng)徐來 春江水暖 春雨絲絲 春雨綿綿 紅杏鬧春 春花似錦 3、出示佳句名詩： 春到三分暖。 春天三日晴。 春雨貴如油。一年四季春為首。一

3、年之計在于春。春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。春天孩子面，一日三變臉。肥不過春雨，苦不過秋霜。季節(jié)不等人，春日勝黃金。春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。青年是人類的春天。 郭沫若春城無處不飛花。韓愈紅杏枝頭春意鬧。宋祁東方風(fēng)來滿眼春。李賀春到人間萬物鮮。馮夢龍春到人間草木知。張拭春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁日出江花紅似火，春來江水綠如藍。白居易春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？王安石不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。盧道悅二

4、、詠春：享受春天1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示 春日 ）2、 今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）3、 詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆?”）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、 教育家。 朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。4、請大家自由地大聲

5、地讀一讀朱熹寫的春日。5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）6、 猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù) ”， 來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）教師點撥如下：（ 1 ）勝日 原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。（ 2）尋芳 春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。（ 3

6、）泗水濱 泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（ 4）無邊 一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。（ 5） 光景 風(fēng)光景物，風(fēng)景。 不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。（ 6）一時新 一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、 興奮、 激動。 萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（ 7）等閑識得 等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得： 感覺到， 領(lǐng)略到，認識到、接觸到。（ 8） 東風(fēng)面 春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)

7、得意”， 春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。（ 9）萬紫千紅 這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明 ”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？（10 ）總是春 肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂

8、，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書海求知同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：春日這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué) ”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。 （指著學(xué)生板書）因為“泗水 ”在山東地區(qū)， 是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水 ”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因

9、為朱熹酷愛讀書， 才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、 教育家。這首暗喻讀書的春日詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！享受春日古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋 ”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。朱熹的春日詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗 ”的心情，詩人快樂，我們也快樂！從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。朱熹曾寫過一首觀書有感： “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。 詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識。而春日詩，同樣采