小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法——老師家長都需要

1、期末攻略小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法一一老師家長都需要期末考試就要到了，這里為廣大小學(xué)的童鞋們收集整理了期末語文復(fù)習(xí)的方法，希望對孩子有幫助。單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點突出、訓(xùn)練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進行單元復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該注意以下幾個方面：（一）明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫

2、、讀讀記記、日積月累等；2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。（二）采用不同的方式方法我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮

3、方法的問題了。1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理

4、好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強化和指導(dǎo)為主，不要進行過多的寫的練習(xí)。（三）合理安排時間就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢？個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要

5、讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進行。?復(fù)習(xí)重點重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學(xué)會查字典?？梢灾攸c復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：1、讀準字音： 對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。 特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。 課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。常見題型：多音字組詞。選擇多音字的正確讀音。給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。2、認清字形：漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做

6、到書寫正確。 形近字是指形體相似、差別不大的字： 偏旁部首易混淆，如“日”和“目”； 個別部件易混淆，如“辯”和“辨”； 結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”； 筆形易混，如“見”和“貝”； 筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。 區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。常見題型：寫出漢字的筆畫（或筆順）。按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。加（或換）偏旁組字再組詞選字填空。區(qū)別形近字組詞。找出錯別字并改正。把下面繁體字的簡化字寫出來。3、理解字義，會查字典聯(lián)系上下文來理解字義。能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。常見題型：查字典，按要求填

7、空。讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。根據(jù)一個字的不同意思組詞。?詞語類考題詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)（一）正確地認讀和書寫學(xué)過的詞語懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。如“一絲不茍”1 .把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”2 .運用近義詞或反義詞來解釋如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3 .聯(lián)系上下文來理解詞義。4 .注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的

8、感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常見題型：給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。一詞多義。聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）要能辨析近義詞和反義詞。辨析近義詞時要注意：1 .分辨意義上的細微差別。詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2 .分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。3 .分辨用法上的細微差別。固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；在適用的對象上有上、下之分。如“

9、愛護”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。辨析反義詞時要注意：1 .詞義是同一范圍。2 .詞性要相同。3 .有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。常見題型：寫出近義詞（或反義詞）。找出句子中的近反義詞。選詞填空。（三）正確搭配詞語，給詞語歸類 詞語搭配的基本要求是準確。 注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。常見題型：在括號里填上恰當?shù)脑~語。將前后搭配得當?shù)脑~語用線連起來。選擇正確的詞語。將下列詞語分類。按要求寫詞語。畫出不是同一類的詞語。按順序排列詞語。（四）要能正確使用成語。 會寫成語，不寫錯別字； 知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤

10、其是其中一些關(guān)鍵字的意思； 能舉一反三，靈活運用。常見題型：把下列成語補充完整。根據(jù)意思寫成語。解釋成語中加點字的意思。判斷成語是否正確，并改正。區(qū)分成語的感情色彩。寫近義、反義成語。將成語按要求歸類。按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）寫出成語中的故事、主人翁等。?句子類考題 聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。 按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句； 按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句： 在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子； 在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合

11、適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見的練習(xí)有以下幾種：1 .按要求造句。給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。2 .變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。需注意：一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等；四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。3 .擴句和縮句。擴句：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實?？s句：首