2、《小苗與大樹的對話》教學實錄

1、小苗與大樹的對話教學實錄焉耆縣第二小學 李翠萍教學目標：、認識個生字和幾個多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說出 季老先生和“苗苗”提出讀書問題的見解。3、能組織語言用一段話語說出自己對讀書的感受。 教學重點： 把握談話的主要內(nèi)容，概括地說出小苗和大樹對讀書的見解。教學準備：ppt教學過程：一、揭示課題，識字讀通課文師：今天我們再來學習一篇與讀書有關的文章-生：小苗和大樹的對話。（齊讀課文兩遍）師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。（生說明吸引自己的原因）師：同學們剛才說出了本文吸引你的原因（出示

2、插圖，簡介季羨林）季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹呢？（季羨林是著名古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家,精通12國語言。）師：這樣一個偉大的人物和一個小孩之間到底有什么樣的對話呢？他們一起談論的是什么呢？這將是我們接下來要了解的內(nèi)容。（他們一起談論的是對讀書的見解）二、出示學習目標：、認識個生字和幾個多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說出 季老先生和“苗苗”提出讀書問題的見解。3、能組織語言用一段話語說出自己對讀書的感受。 二、出示自學指導一： 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到讀錯的

3、字要想辦法記住它們。（3分鐘后比一比誰課文讀得通順，字記得牢。）1、 學生自由讀課文，完成自學指導一。2、 匯報交流 準讀zhn不讀zn1>、指名讀課文。 老師寫出學生讀錯的字 盛 shèng 盛開 茂盛 Chéng 盛飯 盛水2>、正音。 濟 j 濟南 人才濟濟 藏 cáng 藏身 躲藏3>、認讀詞語。 Jì 經(jīng)濟 救濟 zàng 西藏 寶藏指名讀 開火車讀 讀準字音 綠 l 綠色 Lù 綠林好漢 過渡：同學們對本課的生字詞能正確地讀出，接下來我們就要來看看季老先生和苗苗之間到底交談了什么？3、 出示自學指導二：

4、默讀課文1999年8月21日，苗苗同學采訪了著名作家季羨林爺爺，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各有何見解？讀了他們的對話，你有什么感受？請在相關內(nèi)容旁邊做簡單批注。（5分鐘后交流）1、 學生讀文，找出相關的句子。2、 突破難點關于讀閑書師：在苗苗和及老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書，那么閑書到底是指什么呢?能結合課文內(nèi)容談談你們是怎么理解的嗎？生：我覺得閑書就是指不是課本的書。苗苗看的水滸傳，季老小時候讀的三國演義彭公案濟公傳施公案三俠五義，都算閑書。師：你是從他們的對話中了解到的。那到底是誰管這些孩子們愛讀的書叫閑書呢？生：我喜歡看漫畫，爸爸把它叫做閑書。師總結：“

5、閑書”是指課外書，言外之意就是沒用的、浪費時間的書，所以苗苗和季老都要偷偷地讀。師：那季老今天為什么還主張看閑書呢?生：季老說要把文章寫好，寫通順，應該看課外書。他的文章寫得那么好，一定和他小時候看閑書有關。他還講魯迅也說過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。師：季老先生的見解容易明白，那苗苗的見解呢？生： 喜歡讀閑書，也認為多讀課外書能幫助提高作文能力。3、 其他觀點師：苗苗對季爺爺采訪除了提到讀“閑書”外，還提出了什么見解？生：談學習偏科，季老先生提出21世紀的青年要能文能理，做到“三貫通”。 三貫通是指中西貫通、古今貫通，文理貫通?！柏炌ā本褪且阎形魑幕?、古今文化、文理知識

6、要融合在一起學習，全面的理解和領悟，達到精通。師：為什么季老先生倡導“三貫通”呢？師：國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。師：他們的第三個見解是什么？生：早學習英語，早學要比晚學習要好。師：他們的第四個見解是什么？生：學習古文很重要。一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。師總結：季老先生與苗苗的對話中談論了四個方面的讀書見解。從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善誘，對少年的關愛。讓我們分角色讀一讀他們之間的對話。學生分角色朗

7、讀課文。師：同學們聽了季老先生對讀書的看法（一是要多看閑書；幫助作文水平提高；二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。）你們有自己的看法嗎？生：我同意讀書要多讀很多的課外書，我從書中了解到了很多科學知識。生：老師讓我們每學期背誦十首古詩，在有一次做卷子時我就用上了所背誦的古詩。.四、回顧文題，體會題目寓意師：這就是一棵棵小苗的心聲。讓我們再看一看課文的題目小苗與大樹的對話，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個人嗎？小苗的意思是小學生是祖國的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。德高望重的老前輩“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知

8、識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。五、擴展閱讀，鼓勵延伸學習   師：小小年紀、剛剛歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當今中國文學藝術界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和位名人面對面的交流。 （同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。閱讀，是一位向導，幫我找到智慧的源泉。閱讀，是一架望遠鏡，讓我看得很遠很遠。著名詩人杜甫也說過：書讀百遍其義自見。今