部編本人教二年級語文下冊楓樹上的喜鵲時學(xué)習(xí)教案

1、部編本人教二年級語文(ywn)下冊楓樹上的喜鵲時第一頁，共35頁。1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.通過感受(gnshu)故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。（難點） 第1頁/共35頁第二頁，共35頁。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入解了課文內(nèi)容，為了更深入(shnr)(shnr)地理地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。第2頁/共35頁第三頁，共35頁。u

2、核心問題：核心問題：u “我我”為什么喜歡為什么喜歡(x huan)(x huan)楓樹上的喜鵲？楓樹上的喜鵲？u 串珠問題：串珠問題：u 1.1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡喜歡(x huan)”(x huan)”一詞，一詞，“我我”都喜歡都喜歡(x huan)(x huan)什么？什么？u 2.2.二思：本文重點寫了什么內(nèi)容？二思：本文重點寫了什么內(nèi)容？u 3.3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。u 4.4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？第

3、3頁/共35頁第四頁，共35頁。“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧(hug)課文第4頁/共35頁第五頁，共35頁。把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛(wngshng)。“遮蔽”說明樹長得枝繁葉茂。我們村的渡口我們村的渡口(dku)(dku)旁有一棵楓樹，我很喜歡它。旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口綠蔭遮蔽了整個渡口(dku)(dku)。 這里這里(zhl)(zhl)用了什么修辭手法？你體會出了什么？用了什么修辭手法？你體會出了什么？比喻比喻第5

4、頁/共35頁第六頁，共35頁。楓樹上有一個喜鵲楓樹上有一個喜鵲(x que)(x que)的窩，我喜歡極了。的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g(x huan)極了”是喜歡(x huan)喜鵲窩，和第一句的“我喜歡(x huan)它”不同，第一句是喜歡(x huan)楓樹?！拔椅摇毕矚g什么喜歡什么(shn me)(shn me)？和第一句的？和第一句的“喜歡喜歡”有有什么什么(shn me)(shn me)不同？不同？第6頁/共35頁第七頁，共35頁?！跋铲o阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離(jl)，可以看出在“我”的心中，喜鵲和“我”很親近。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常是的，我喜歡站在楓樹

5、下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中(xn zhn)(xn zhn)稱呼她喜鵲阿姨。稱呼她喜鵲阿姨。你從這里你從這里(zhl)(zhl)體會到了什么？體會到了什么？第7頁/共35頁第八頁，共35頁?！皹O”寫出了喜歡(x huan)的程度，“我真是喜歡(x huan)極了”喜歡(x huan)的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船，我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船，到對岸的樹林里去打柴的時候，發(fā)現(xiàn)到對岸的樹林里去打柴的時候，發(fā)現(xiàn)(fxin)(fxin)喜鵲阿姨的

6、喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。鳥窩里有六只小喜鵲了。 “ “我真是喜歡極了我真是喜歡極了”表明表明(biomng)(biomng)了什么？了什么？第8頁/共35頁第九頁，共35頁。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲(x (x que)que)弟弟。弟弟?！跋铲o弟弟”這個稱呼(chng hu)表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情?！拔椅摇睘槭裁捶Q呼為什么稱呼(chng hu)(chng hu)小喜鵲為小喜鵲為“喜鵲弟弟喜鵲弟弟”第9頁/共35頁第十頁，共35頁?！耙粫阂粫阂粫骸庇昧伺疟鹊男揶o方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和

7、人一樣，會教孩子們唱歌(chn )，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見我看見(kn jin)(kn jin)喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母這里這里(zhl)(zhl)用了什么修辭手法？你體會出了什么？用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人、排比擬人、排比第10頁/共35頁第十一頁，共35頁。 仿寫仿寫用用“一會兒一會兒一會兒一會兒一會兒一會兒”寫句子寫句子(j (j zi)zi)。_天

8、上的白云(bi yn)，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！第11頁/共35頁第十二頁，共35頁。描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟(d di)學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲阿姨教道。我知道我知道(zh do)(zh do)，這便是，這便是、o o、ee喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲鵲，鵲，鵲” 你從這組對話你從這組對話(duhu)(duhu)體會到了什么？體會到了什么？擬人擬人第12頁/共35頁第十三頁，共35頁。閱讀閱讀(yud)(yud)方法解密：擬人方法解密：擬人概念：擬

9、人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動物、植物能說話，能笑。作用：可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(tdin)，又有了擬人化之后特有的具象效果。第13頁/共35頁第十四頁，共35頁。今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升(shngshng)(shngshng)的太陽，問喜鵲的太陽，問喜鵲弟弟：弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？鵲！鵲鵲鵲？”運用擬人的修辭(xic)方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日

10、出。這里這里(zhl)(zhl)用了什么修辭手法？你體會出了什么？用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人擬人第14頁/共35頁第十五頁，共35頁。同學(xué)同學(xué)(tng xu)(tng xu)們剛才已經(jīng)跟隨老們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。師走進文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第15頁/共35頁第十六頁，共35頁。u核心核心(hxn)(hxn)問題：問題：“我”喜歡(x huan)楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂?！拔摇睘槭裁聪矚g(x huan)楓樹上的喜鵲？第16頁/共35頁第十七頁，共35頁。

11、1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡喜歡(x huan)”一一詞，詞，“我我”都喜歡都喜歡(x huan)什么？什么？“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟(d di)，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟(d di)學(xué)習(xí)和做游戲等。u串珠(chunzh)問題：第17頁/共35頁第十八頁，共35頁。2.二思：本文二思：本文(bnwn)重點寫了什么內(nèi)容？重點寫了什么內(nèi)容？本文重點寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母(pn yn zm)、看日出。第18頁/共35頁第十九頁，共35頁。3.三畫：畫出文中描寫喜鵲三畫：畫出文中描寫喜鵲(x que)阿姨教喜鵲阿

12、姨教喜鵲(x que)弟弟弟的句子。弟的句子。（1）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。（2）喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”（3）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(tiyng)，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”（4）喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”第19頁/共35頁第二十頁，共35頁。4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真(tn zhn)與童趣呢？與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫(mioxi)讓我體會到了童真與童趣。第20頁

13、/共35頁第二十一頁，共35頁。喜鵲喜鵲(x (x que)que)弟弟弟弟學(xué)知識學(xué)知識喜喜 歡歡楓樹楓樹 喜鵲喜鵲(x que)(x que)窩窩喜鵲喜鵲(x que)(x que)阿姨阿姨 喜喜鵲鵲(x que)(x que)弟弟弟弟 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)楓樹上的喜鵲楓樹上的喜鵲(x que)(x que)學(xué)唱歌學(xué)唱歌 做游戲做游戲?qū)W拼音字母學(xué)拼音字母看日出看日出其樂其樂融融融融童真童趣童真童趣第21頁/共35頁第二十二頁，共35頁。本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融其

14、樂融融(q l rn rn)(q l rn rn)、有聲有色，、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。對大自然的無比熱愛之情。課文主旨課文主旨第22頁/共35頁第二十三頁，共35頁。 雪兒雪兒(xu r)(xu r) 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！?。∫惶?，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，

15、翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒雪兒(xu r)”(xu r)”。過了幾天，雪兒。過了幾天，雪兒(xu r)(xu r)和我熟了。我對和我熟了。我對雪兒雪兒(xu r)(xu r)說：說：“雪兒雪兒(xu r)(xu r)，這兒就是你的家，你安心，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒從此，我天天和雪兒(xu r)(xu r)一起到陽臺上去看藍一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云天

16、，去看藍天上那飄飄悠悠的白云推薦閱讀推薦閱讀第23頁/共35頁第二十四頁，共35頁。 爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水千山萬水(qin shn wn shu)(qin shn wn shu)，忠實地為人們傳遞信息，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是所以人們稱它們是“藍天信使藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中

17、劃出一道美麗的弧線。它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。 雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方。雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒┪野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。第24頁/共35頁第二十五頁，共35頁。走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【謎語【謎語(my)(my)】頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實(qsh

18、)(qsh)它它受人喜愛，因為常來報吉祥。（打一動物）受人喜愛，因為常來報吉祥。（打一動物） （謎底：（謎底： ） 喜鵲喜鵲(x que)(x que)第25頁/共35頁第二十六頁，共35頁。本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用用(ciyng)(ciyng)第三人稱敘述，講述者是置身事外的。第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用而這篇童話采用

19、(ciyng)(ciyng)的是第三人稱和第一人稱的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。第26頁/共35頁第二十七頁，共35頁。默讀課文，課文反復(fù)說默讀課文，課文反復(fù)說“我喜歡我喜歡(x huan)”(x huan)”，說說，說說“我我”喜歡喜歡(x huan)(x huan)的是什么？的是什么？教師點撥：默讀課文，想一想，聯(lián)系(li

20、nx)上下文，抓住關(guān)鍵句子說一說自己的理解。參考答案：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂。第27頁/共35頁第二十八頁，共35頁?？吹较旅娴那榫?，你會想到什么？試著寫下來。看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：我懂得，他們的意思是：_。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲，鵲，鵲鵲”我知道，她是在說：我知道，她是在說：“_”“_”。第28頁/共35頁第二十九頁，共35頁。一、我會給加點字選擇正確的讀音，打上“”。案板( n( nnn )nn )上升( shn( shnshn )shn )遮蔽( b(