初三期中考試質(zhì)量分析

1、初三期中考試質(zhì)量分析蘋分 xx 第一學期初三語文期中考試質(zhì)量分析【試卷說明】1 、采用中考模擬試卷。2 、時間 120 分鐘，滿分 120 分。1 、班級間較差異較大。 2 、各班優(yōu)秀率偏低。 3 、各班合格率有 待提高。一、具體試題分析 選擇 5 中，“：”的用法學生錯誤較多。體現(xiàn) 出教學中和復習中對非常用的點關(guān)注不足。默寫不扎實。 三、應對措施1. 加強方法的指導，如語句連貫，語病修改。 2. 強化基礎(chǔ)知識的 訓練，每周做一份練習。3. 教學中重視字、詞、句的落實，做到常聽寫、默寫?，F(xiàn)代文 1（記敘文） 一、存在問題： 二、對 策：1 、強化對閱讀語段的整體理解， 從文本中篩選信息表述答題

2、。 2、 強化審題意識，扣住題目要求答題。 3 、強化答題格式。4 、定期地進行語段限時訓練?，F(xiàn)代文 2（說明文） 一、存在問題： 二、幾點小建議：（一）多讀一些典型的說明文， 加強對說明文的感性認識； （二） 一節(jié)課只講一個考點，強化學生對該考點的訓練； （三）讓學生積 累一些答題技巧；（四）訓練形式要多樣化，可嘗試讓學生自己出題作答，以增加 趣味性； （五）進行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正?，F(xiàn)代文 3（議論文） 一、存在問題： 二、對 策：2 、強化對閱讀語段的整體理解， 從文本中篩選信息表述答題。 2、 強化審題意識，扣住題目要求答題。 3 、強化答題格式。4 、定期地進行語段限

3、時訓練。、 、 亠 、文言文一、試題基本情況 ? 1 共 5道題， 13分 ? 2 試題類型：由兩 篇課外文言文出師表和曹劌論戰(zhàn)組成。 （1）文言詞語的意 義和用法 （ 2）主旨把握（3）重點句子的理解 二、答題情況平均分較上次考試高， 3 人滿分。1 、常見詞語的意義掌握不準不實。 12、15兩題約 5%的學生能拿 滿分 4 分，約 10%只能得 2 分2 、重點句子理解不到位。 13、16題的翻譯多數(shù)學生只得 4 分， 學生對句子中的關(guān)鍵翻譯點把握不準。例如：“雖不能察”中的雖， 應當譯為即使。 3 、對問題的把握不到位。 三、教學建議1 、不要高估學生能力，要夯實基礎(chǔ)。2 、要引導學生深

4、入理解文章，要能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。 3、要 加強答題技巧的指導。 作文 50 分一、存在問題：“并沒有結(jié)束”，這是一道半命題作文，而且是貼近學生的 生活，所以有話說，好作文主要是兩類，一個是語言生動嫻熟，另一 種是形式創(chuàng)新，有題記、小標題等；差作文主要是一類是抄材料的， 另一類是偏題的，缺乏對“并”的審視，還有就是字數(shù)不足。 二、 思考對策： 1 、學會審題2 、立意、文采上多下功夫，主要寫記敘文或抒情散文3 、其實作文材料到處都有，如果非要用試卷上的材料，也要用自 己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以 此作為文章的主要內(nèi)容 4 、平時多閱讀，多積累，多分析，在增強文

5、 采的同時，加強思維深度訓練，擴展知識面5 、有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂黑圈圈等，造成文章 模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。這是老生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范外， 還要使用規(guī)范的筆， 并且寫錯后要輕輕涂改初三語文備課組xx/11/15初三語文期中考試成績分析 一、【試卷與中考試題比較說明】1 、采用中考模式模擬試卷。 2 、時間 120 分鐘，滿分 120 分。1 、班級間總體差距不大。2 、各班優(yōu)秀率較高 ，但是高分不高。 3 、及格率比較好。 下步 努力方向：1 、進一步提高優(yōu)秀率 2 、進一步提升高分的分數(shù) 四、【存在的問題及解決措施】 （一）積累運用部分 存在問題：1.

6、注音學生得分較高，一方面學生掌握較好，另一方面 A 項“瑟 縮”這個字注意錯誤太明顯。還有些學生對”模樣”的“?！弊⒁舨?清楚。2. 錯別字好多同學誤認為 “妒忌” 應寫成 “妒嫉”，判斷不出“發(fā) 瀉”是錯誤的。主要原因平時學習時對常用字沒掌握好。3. 選詞填空中，學生能用排除法做題，即通過第 3 句排除 B、D 兩 項，但對于“質(zhì)疑”與“置疑”、“不恥”與“不齒”不能區(qū)分，因 此只能猜測。4. 文學常識做得很好。5. 失分主要是因為字寫錯，如“白蘋洲”寫成“白蘋州”，“一 任群芳心妒”的“妒”寫成“驢”，“槲葉”的“槲”一半寫成了“解”。7. 語意連貫題，學生沒有注意前后意思的勾聯(lián)，也沒有去

7、注意使 用一些必要的關(guān)聯(lián)詞。 8. 語病的修改沒做好，一是判斷不出語病類 型改不出，二是語句表述不規(guī)范，三是第三小題題目出的不好，四是 不懂改語病的基本思路，去改標點和關(guān)聯(lián)詞了。 應對措施1. 加強方法的指導，如語句連貫，語病修改。 2. 強化基礎(chǔ)知識的 訓練，每周做一份練習。3. 教學中重視字、詞、句的落實，做到常聽寫、默寫。二）現(xiàn)代文部分存在問題：1 、對文本主題把握不準， 僅理解到父愛為止，而沒能抓住“傳承” “回報”等信息。 2 、審題不清，對題目要求沒能把握到位。（1）第 11 題要求用簡潔的語言概括，大多數(shù)學生語句冗長：題 中要求概括兒子愛父親的三件事， 少部分學生概括了父親愛兒子

8、事件。（2）第 13 題要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，學生對題意不明，分析混 亂。 3 、答題格式不清，導致答案不完整。（1）第 12 題對語句的賞析應從方法、內(nèi)容、情感、寫作意圖上 作出分析， 學生僅能從方法及內(nèi)容上分析， 少部分學生對夸張與比喻 的修辭分析不明。（2）第 14 題對文題的理解分析不到位，沒能從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上作 出概括與分 應對措施1 、 強化對閱讀語段的整體理解，從文 本中篩選信息表述答題。2、強化審題意識，扣住題目要求答題。 3 、強化答題格式。4 、定期地進行語段限時訓練。（三）文言文部分存在問題： 平均分較上次考試高，沒有滿分。1 、常見詞語的意義掌握不準不實。 19、20兩題

9、約 5%的學生能拿 滿分 7 分，約 10%只能得 2 分2 、重點句子理解不到位。 21題的翻譯多數(shù)學生只得 2分，學生 對“為臣私計則狂，”理解有誤。3 、對問題的把握不到位。 22 題中要求“結(jié)合文中材料 , ”大部分 學生答案中沒有對文中事件的概括 應對措施1 、不要高估學生能力，要夯實基礎(chǔ)。2 、要引導學生深入理解文章，要能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。 3、要 加強答題技巧的指導。4 、盡量讓學生多接觸課外文言語段， 尤其是與課內(nèi)文章或作者有 關(guān)聯(lián)的篇章。（四）寫作部分存在問題：“行走在初三”，這是一道命題作文，而且是貼近學生的生活， 所以有話說，好作文主要是兩類，一個是語言生動嫻熟，另一種

10、是形 式創(chuàng)新，有題記、小標題等；差作文主要是一類是抄材料的，另一類 是偏題的，重點沒有寫初三的生活，而寫了初一處二的，還有就是字 數(shù)不足。 應對措施：1 、學會審題，是命題作文還是話題作文2 、立意、文采上多下功夫，主要寫記敘文或抒情散文3 、其實作文材料到處都有，如果非要用試卷上的材料，也要用自 己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以 此作為文章的主要內(nèi)容4 、平時多閱讀，多積累，多分析，在增強文采的同時，加強思維深度訓練，擴展知識面 5 、有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂 黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。 這是老 生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范

11、外，還要使用規(guī)范的筆，并且寫錯 后要輕輕涂改。初三語文組 xx-11-22初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言 今天我答應了孩子們：要把在教師總結(jié)會上的話也告訴他們，由 此來讓他們判斷我是不是一個好老師！ 我做到了， 我真的就把今天下 午的教師總結(jié)會上的發(fā)言發(fā)到了這來， 也不知道是自己傻， 還是死鉆 牛角尖的執(zhí)著，總之我兌現(xiàn)了和學生的承諾！我知道自己是大炮，我 知道自己是二百五，但是我也知道自己性格：不說不快！這次考試， 在原有基礎(chǔ)之上的確是有點進步，所以自上而下開始唱贊歌的時候， 我是焦慮的。很久以前，一個大師給我算了一卦，說了很多，都記不 住了，只記得其中的一句話，而這句話可能就會影響我一輩子，

12、就是 “一生勤謹修，歡處會生悲！”，我以前就說過，這是一道魔咒，禁 錮著我這一輩子。今天，在一片贊歌的狀況下，這個魔咒，又讓我再 一次說出了大家不愿意聽，不想聽的話。在我剛發(fā)完言，就有一個老 師善意的提醒我：你今天這話說得有點狠了！呵呵，我知道，這就是 我，臭狗屎脾氣！了解我的人知道：刀子嘴豆腐心；不了解我的人， 就會說：自以為是，張揚跋扈。捫心自問，我對得起良心，對得起學 生，對得起這份工作， 對不起的就是那些不能真正履行教師在職責的 人！喝了點酒，說了些酒話，說者無心，聽者亦須無意！老師們：下午好！轉(zhuǎn)眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。 在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組

13、織嚴密，達到了預期的 效果，區(qū)教師進修學校組織任課老師進行了集體閱卷， 考試結(jié)果真實, 較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現(xiàn)狀。 這次期中考試從成績 看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出， 也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，區(qū)、校兩級領(lǐng)導參加我們 初三年級組的這個質(zhì)量分析會，絕不是興師問罪的，之所以召開期中 考試質(zhì)量分析會：一是對上半學期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學 期工作的一個研討。 我們舉行期中總結(jié)會，就是要讓我們的老師看 到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學工作再上新臺 階。一、前段教學工作取得成績的原因從開學到現(xiàn)在，我們的教學秩序總體上是穩(wěn)定的

14、，這表現(xiàn)為教師 和班主任隊伍進行微調(diào)之后達得了預想的狀態(tài)， 使得我們的教學氛圍 整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大 的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責任心， 本著對同學們的美好前途 負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老 師、殷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任， 為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣； 陶老師、王俊、郭玲平、 趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負荷的身體，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；吳克桃老師孩子生病住院了，支慧老師父親病重 住院，可他們卻依然堅守在教學第一線；經(jīng)?？吹讲讨魅我患胰谂?星戴月。還有更多的老師排除

15、各種干擾，把教學工作放在第一位，默 默無聞地奉獻著。可以說， 正是老師們的這種積極向上精神，才使我 們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。二、前段教學中存在的問題 從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值 得我們關(guān)注：（ 1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我 們的目標還有距離， 需要在教學中逐步提高， 使我們的第一梯隊的學 生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一 梯隊。（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同 學都存在著或多或少的差科， 差科成了制約我們的同學提高總成績的 “瓶頸”，需要我

16、們?nèi)パa差。（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。（5）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了 完成這節(jié)課的教學任務。（6）、有的組集體備課實施不到位，流于形式，時間短，人員不 齊。（7）、個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流 少，甚至和部分學生形成對立面。8）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關(guān)系班級管理方面： 在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到， 早上不到 7：10，有的班主任老師就已經(jīng)來校進班了，督促學生打掃衛(wèi)生、進行早讀。 下午上課前早早地來到教室； 大課間值班、 午自習值班也比其他老師 多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能

17、按時到班督促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習 風氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：（1）個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主 任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室 里的紀律也不好，學生自我管理比較差。普通班較為明顯。（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作 業(yè)，有的學生厭學情緒嚴重， 無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學生少； 學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后 不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重 視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神； 學生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自

18、主學習和創(chuàng)新的能力。（3）、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。（4）、還有的班衛(wèi)生情況不夠好，打掃得不及時 . 有時早自習開 始了，走廊上、 教室里的垃圾還沒收拾干凈，有的班甚至影響到了第 一節(jié)課。這還需要班主任老師進一步加強管理， 督促值日生一定要早 到校，應趕在早自習之前打掃完畢三、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家 參考：1 、讓學生牢記學習目標，想方設(shè)法增強學生學習主動性現(xiàn)在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善， 但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對 于我們班主任和任課老師來說， 首先要幫助學生訂立學習目標， 目標 可

19、大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一 問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能 每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現(xiàn)在課堂 教學改革和教育形勢來說， 學生的學所占的地位越來越重要。 各種學 習任務最終要靠我們同學們落實和完成的， 積極學和被動的學， 效果 是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學 習主動性的培養(yǎng)。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思 考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流， 尤其是要加強師生之間的交流： 我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)

20、 造一個平臺， 二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流， 學生能感受到你發(fā) 自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這 樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才 能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來， 才能夠真正的逐步提高我 們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現(xiàn)在還部分存在。學生 缺乏學習主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認真思 考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來 喚起學生對這種門學科的重視， 從而導致個別班級個別科目作業(yè)量過 大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一 個惡性循環(huán)狀態(tài)

21、，從而對整個班級的學習產(chǎn)生了負面 * 。2 、搞好補差面對我們湖二的學生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生 清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。 應該說我們學校每個學生都 有差科，差科補不起來，我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。個別 優(yōu)勢班級，比如說 1、2、 3、6 我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽 自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨， 把孩子的信心拉掉； 我們的第二梯隊的 7、8、9、10 更是要直視我們的弱勢學科；第三梯 隊 4、 5 的首要任務就是補差：全班性全科性的補差。那么，如何補。 （1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師， 訂好計劃，慢慢來，爭取逐

22、步提高。（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)， 不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分數(shù)得住即可。（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固 定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能 松懈。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定 會有提高3 、讓學生充滿信心，相信自己 我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很 強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。 有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激 勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是 最執(zhí)著的”，這

23、個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話， 班主任一個人也完成不了， 我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自 內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍， 做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個年級中之所以有 師生關(guān)系比較緊張的班級， 學生反映上來的其中一個重要的原因就是 我們老師給的批評永遠多余表揚， 有的甚至根本就不是批評直截了當 的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！我這個周末在 泰州上了一節(jié)課，叫換個眼光看老師，在師生互動的時候有個學 生送上來一張紙條： 有一天我去辦公室問地理老師一個題目， 無意之 中看到了

24、生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物 成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我?。课矣憛捝?只是一 個眼神，或許是老師的一個無意識的眼神， 就讓一個孩子失去了學習 的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只 有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追 隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。4 、注意勞逸適度，提高效率學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要 端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應該說，我們 大多數(shù)同學在課堂上的表現(xiàn)是積極的， 大多數(shù)老師在課堂上是投入的； 但個別同學在課堂上睡覺， 沒

25、有把黃金時間把握好， 個別老師的投入 不僅已經(jīng)占用了學生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。 我們倡導老師們積極的生活， 當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài) 傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我 們師生都要學會合理利用時間， 從而才能提高教與學的效率。 所以我 有一個不成熟的建議： 咱們的中午午自習時間能不能不上課， 能不能 給孩子寫寫作業(yè)，從而減輕一下他晚上回去后的負擔?！安粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒ā?，讓我們共同努力，采用 有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！ 謝謝大家，我的發(fā)言完了。文章考試組織情況（命題、監(jiān)考、閱卷）、成績分析（班級情況 、學 科

26、情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）略建議及措施1 、要激發(fā)學生。教師要關(guān)心學生，熟悉每一個學生，了解每一個 學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐 一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態(tài) 度友好，言行一致，公平對待。2 、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他 們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要 放大再放大。3 、要因材施教。從每個學生實際出發(fā)，分層教學，分層練習，分 層輔導，不能有的吃不飽， 有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的 喜悅，與增

27、強他們的信心和積極性， 促進學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。4 、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖 掘他們的潛能，促進他們的個性發(fā)展。5 、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學 生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。6 、要認真開展常規(guī)教學教研工作。沒有好的教學教研常規(guī)，就不 會有好的教育教學效果。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向 課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強信息收集，為我所用。要研究近 五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學策略。要大量閱讀專業(yè) 材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。7 、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、 有上中下。8 、要

28、有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。9 、要開好家長會。班主任要準備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感 謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級 發(fā)言。初三期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言考試組織情況（命題、監(jiān)考、閱卷）、成績分析（班級情況 、學 科情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）略建議及措施1 、要激發(fā)學生。教師要關(guān)心學生，熟悉每一個學生，了解每一個 學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐 一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態(tài) 度友好，言行一致，公平對待。2 、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他 們樹目標

29、，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多 讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要 放大再放大。3 、要因材施教。從每個學生實際出發(fā)，分層教學，分層練習，分 層輔導，不能有的吃不飽， 有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的 喜悅，與增強他們的信心和積極性， 促進學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。4 、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖 掘他們的潛能，促進他們的個性發(fā)展。5 、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學 生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。6 、要認真開展常規(guī)教學教研工作。沒有好的教學教研常規(guī)，就不 會有好的教育教學效果。

30、作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向 課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強信息收集，為我所用。要研究近 五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學策略。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。 7 、要正確對待考試排名。只要有考試，就會 有排名，就有先后、有上中下。公文易網(wǎng)始建于 xx 年，是專業(yè)的文秘寫作資源網(wǎng)站， 海量的范本、 專業(yè)的內(nèi)容，歡迎訪問公文易網(wǎng)始建于 xx 年，是專業(yè)的文秘寫作資源網(wǎng)站， 海量的范本、專業(yè)的內(nèi)容，歡迎訪問初三期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿初三期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿各位老師：下午好！考試是一項復雜的系統(tǒng)工程，那么期中考試也不例外。下面我就 期中考試這一過程做一簡單的梳理：1.

31、考前復習計劃期中考試前，專門召開了兩組長會議， 布置了期中考試各項要求， 其中包括計劃擬訂， 各位備課組長都能準時將計劃上交， 每個備課組 都能根據(jù)學科特點制定詳實周密具體的復習計劃。2. 監(jiān)考、成績?yōu)榱硕苏硷L、嚴肅考紀，就誠信考試胡校也多次督促強調(diào)，認 真監(jiān)考?？v觀整個考試期間的監(jiān)考工作，各位都能按照要求，力求讓 學生考出真實的水平。但由于客觀條件的限制，在以后的監(jiān)考中，還 是不能讓學生有空可鉆， 有機可乘。虛假的繁榮比潛伏的危機更可怕。3. 質(zhì)量分析期中考試后，每個任課老師都能就教情、學情認真分析，發(fā)現(xiàn)差 距，尋找良策，彌補不足。語文組楊樂婷老師在質(zhì)量分析時， 談到了她在教學中的有效做法： 引導學生把握好課堂 45 分鐘，提高課堂效率，減輕學生的負擔。課 前認真研究教參，挑選重難點，備好每一節(jié)課。據(jù)我們了解她的作業(yè) 就很少，學生學起來也很輕松。期中考前模擬我發(fā)成績的時候，順帶 給家長一條信息，就是期中考試在即，讓家長督促孩子認真復習，結(jié) 果有個家長就回我一句話： 每天晚上作業(yè)到凌晨兩點， 怎么復習？凌 晨兩點我估計有些夸張， 或者就是這個孩子本身速度就很慢， 做事邋 遢，但從另一個側(cè)面也反映出我們的作業(yè)有時