幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研教學內(nèi)容

1、幼兒園藝術(shù)幼兒園藝術(shù)(ysh)領(lǐng)域教研領(lǐng)域教研“在游戲中成長在游戲中成長”線下互動線下互動(h dn)活動活動張波第一頁，共17頁。 1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。、喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感。 3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。、掌握一些簡單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。 4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)

2、活動。歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 5、在藝術(shù)活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、在藝術(shù)活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解(lji)、接納、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的藝術(shù)作欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的藝術(shù)作品品藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域(ln y)教育的總目標教育的總目標第二頁，共17頁。目標1 喜歡自然界與生活中美的事物34歲 1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。 2. 容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。45歲 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。 2. 喜

3、歡傾聽(qngtng)各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。56歲 1. 樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。 2.樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。1、感受(gnshu)與欣賞第三頁，共17頁。目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品34歲 1.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。 2.樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。45歲 1.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。 2. 欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。56歲 1藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。 2愿意和別人分享、交流(jioli)

4、自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。感受(gnshu)與欣賞第四頁，共17頁。目標1 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)34歲 1.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。 2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。45歲 1.經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。 2.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。56歲 1.積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式(xngsh)。 2.能用工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。 3.藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。2、表現(xiàn)、表現(xiàn)(bioxin)與創(chuàng)造與創(chuàng)造第五頁，共17頁。表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)與創(chuàng)造與創(chuàng)造目

5、標2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力34歲 1.能模仿學唱短小歌曲。 2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。 3.能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。 4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。45歲 1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。 2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。 3.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。 4.能運用繪畫、手工(shugng)制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。56歲 1.能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。 2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。 3.能自編自演故事，并為表演選擇

6、和搭配簡單的服飾、道具或布景。 4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。第六頁，共17頁。音樂音樂(ynyu)教學活動的課型與教學活動的課型與組織實施組織實施音樂教學活動課型：音樂教學活動課型： 1、歌唱活動、歌唱活動 2、律動、律動(l dn)活動活動 3、音樂欣賞活動、音樂欣賞活動 4、打擊樂演奏活動、打擊樂演奏活動 第七頁，共17頁。課型結(jié)構(gòu)：課型結(jié)構(gòu)： 開始部分開始部分新授部分新授部分結(jié)束部分結(jié)束部分新授環(huán)節(jié)流程：新授環(huán)節(jié)流程：故事或情境導入故事或情境導入教師范唱教師范唱提煉歌詞提煉歌詞幼兒跟唱幼兒跟唱解決難點解決難點多形式多形式鞏固鞏固(gngg)(gngg)演唱演唱組織實施中

7、的注意點：組織實施中的注意點： 1 1、新授歌曲時，老師范唱與幼兒學唱必須鋼琴伴奏。、新授歌曲時，老師范唱與幼兒學唱必須鋼琴伴奏。 2 2、老師要有感情地范唱，并輔以動作引導幼兒正確的演唱方法。、老師要有感情地范唱，并輔以動作引導幼兒正確的演唱方法。 3 3、提煉歌詞時，要有節(jié)奏地念并及時跟上音樂旋律。、提煉歌詞時，要有節(jié)奏地念并及時跟上音樂旋律。 4 4、練習時演唱形式要多樣。、練習時演唱形式要多樣。 5 5、及時糾正幼兒大聲喊叫的不良習慣。、及時糾正幼兒大聲喊叫的不良習慣。（一）歌唱（一）歌唱(gchng)(gchng)活動活動第八頁，共17頁。 音樂欣賞是一門聽的藝術(shù)，是通過讓幼兒反復傾

8、聽(qngtng)作品，深入樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式要素，達到準確把握作品情感與內(nèi)涵的過程。教學流程：故事導入，引出音樂形象教學流程：故事導入，引出音樂形象傾聽樂曲傾聽樂曲幼兒談感受，猜樂曲幼兒談感受，猜樂曲內(nèi)容內(nèi)容(nirng)教師講述故事教師講述故事帶入圖譜完整欣賞帶入圖譜完整欣賞分段欣賞分段欣賞完整完整欣賞、表達表現(xiàn)欣賞、表達表現(xiàn)介紹樂曲名稱介紹樂曲名稱圖譜學習法：幼兒通過圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來理解音樂的圖譜學習法：幼兒通過圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來理解音樂的學習方法。學習方法。（二）音樂欣賞（二）音樂欣賞第九頁，共17頁。 圖譜制作方法：圖譜制作方法： 1、圖畫法：將音

9、樂的形象、內(nèi)容、圖畫法：將音樂的形象、內(nèi)容(nirng)與結(jié)構(gòu)通過生動形象的與結(jié)構(gòu)通過生動形象的 畫面表現(xiàn)出來的圖譜制作方法。畫面表現(xiàn)出來的圖譜制作方法。2、簡譜法：是用簡筆畫、線條、色彩等要素來表現(xiàn)樂曲的情緒、性質(zhì)、簡譜法：是用簡筆畫、線條、色彩等要素來表現(xiàn)樂曲的情緒、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)及內(nèi)容(nirng)的圖譜制作方法。的圖譜制作方法。組織實施中的注意點：組織實施中的注意點：1、要讓幼兒反復傾聽。、要讓幼兒反復傾聽。2、要尊重幼兒的個體感受。、要尊重幼兒的個體感受。3、要創(chuàng)編與音樂作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對作品風格、結(jié)構(gòu)、要創(chuàng)編與音樂作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對作品風格、結(jié)構(gòu)的

10、理解。的理解。4、要介紹作品的原名與原作者。、要介紹作品的原名與原作者。第十頁，共17頁。 律動是人在音樂的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、律動是人在音樂的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、富有個性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動態(tài)富有個性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動態(tài)(dngti)。律動與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂只是作為一律動與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂只是作為一種背景。而律動突出的是音樂，是通過動作來表現(xiàn)音樂。種背景。而律動突出的是音樂，是通過動作來表現(xiàn)音樂。（三）律動（三）律動(l dn)教學教學教學流程：教學流程：欣賞熟悉音樂欣賞熟悉音樂引導幼兒嘗試用動作表

11、達表現(xiàn)引導幼兒嘗試用動作表達表現(xiàn)教師幫助提煉教師幫助提煉(tlin)動動作作小結(jié)動作組合、編排的規(guī)律小結(jié)動作組合、編排的規(guī)律幼兒分組嘗試創(chuàng)編幼兒分組嘗試創(chuàng)編完整表演作品完整表演作品第十一頁，共17頁。組織組織(zzh)實施中的注意點：實施中的注意點：1、引導幼兒創(chuàng)編動作時，教師要幫助幼兒將生活化的動作提升到、引導幼兒創(chuàng)編動作時，教師要幫助幼兒將生活化的動作提升到藝術(shù)高度。藝術(shù)高度。2、要通過小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵幼、要通過小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵幼兒創(chuàng)編。兒創(chuàng)編。3、在舞蹈教學中可以利用圖譜引導幼兒創(chuàng)編隊形。、在舞蹈教學中可以利用圖譜引導幼兒創(chuàng)編隊

12、形。第十二頁，共17頁。n教學教學(jio xu)流程：流程：n熟悉樂曲熟悉樂曲利用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏利用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏討論樂器配型方案討論樂器配型方案嘗試嘗試集體演奏集體演奏小組討論不同配器方案進行演奏。小組討論不同配器方案進行演奏。n圖譜制作：身體動作圖譜圖譜制作：身體動作圖譜 語音圖譜語音圖譜 樂器圖譜樂器圖譜 n語音圖譜：主要是用語音表示配器的布局。所有的語音可以是語音圖譜：主要是用語音表示配器的布局。所有的語音可以是有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。（四）打擊樂（四）打擊樂第十三頁，共17頁。組織實施中的注意點：組織實施中

13、的注意點：1、讓幼兒在探索中掌握正確的樂器演奏方法。、讓幼兒在探索中掌握正確的樂器演奏方法。2、剛接觸節(jié)奏型時要借用具體形象的節(jié)奏圖譜、剛接觸節(jié)奏型時要借用具體形象的節(jié)奏圖譜(tp)讓幼兒理解音樂讓幼兒理解音樂時值的長短。時值的長短。3、在配器過程中，先引導幼兒用不同樂器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同、在配器過程中，先引導幼兒用不同樂器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同的樂器輪奏，最后過渡到用不同樂器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演的樂器輪奏，最后過渡到用不同樂器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演奏），并保持住自己的節(jié)奏。奏），并保持住自己的節(jié)奏。4、在設(shè)計演奏方案時，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導。、在設(shè)計

14、演奏方案時，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導。5、老師在指揮時要用手勢、眼神進行預示。、老師在指揮時要用手勢、眼神進行預示。6、要培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動習慣。、要培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動習慣。第十四頁，共17頁。 思考：在實施方案的過程中思考：在實施方案的過程中 1.教具準備是否教具準備是否(sh fu)充分？是否充分？是否(sh fu)恰當？恰當？ 2.教師教態(tài)是否教師教態(tài)是否(sh fu)自然？講解熟練？有激情？自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能做到循序漸進？環(huán)各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目標是否活動目標是否(sh fu)實現(xiàn)？師幼互動是否實現(xiàn)？師幼