初中生心理輔導記錄表

1、思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：情況分析：輔導方法：效果反饋：思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：學習成績中下，智力較好，性格倔強，自尊心強，有時又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。逆反心理十分嚴重，自我要求/、嚴，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長的批評。情況分析：該生的行為一方面是是否觀念不分，做事沖動，遇事缺之理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而

2、就會表現(xiàn)由嚴重的敵對傾向。輔導方法：與家長取得聯(lián)系，和孩子交朋友，多豉勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，信任他。挖掘其身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用，老師的信賴、同學的支持使他樹立起責任心，使他有一種成就感的滿足。指導王某閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走由錯誤的心理誤區(qū)效果反饋：王某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關系也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師道了歉并保證以后/、再犯。思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：學習成績較好，智商中上等。外向

3、型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做，但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀瞥不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良口J言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。情況分析：中學生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學因被她瞧不起而遠之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。輔導方法：認知輔導：認識自己的行為的錯誤及危害性。欣賞他人：改變她總以挑剔的眼光審視別人的習慣，慢慢消除她的嫉妒心理。學會協(xié)作

4、：改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。學會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完再發(fā)表自己的觀點。效果反饋：與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關心，經(jīng)常與老師談論自己的想法，并能虛心接受老師的合理建議。思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表咨詢時間輔導教師情況介紹：性格內(nèi)向，是獨生子，父母較能關心其學習，但因其父母均在菜市里賣菜，早生晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報小組由墻報。情況分析：情緒較穩(wěn)定，對

5、人對事較隨和，社會適應力一般，沒有沖動行為。有參加集體活動和與人交往的愿望，但缺少積極性。學習自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，堅持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠強，情緒、行為不夠穩(wěn)定。輔導方法：1、給予適當?shù)膶W習和工作任務，豉勵積極參加集體活動和與人交往，培養(yǎng)集體責任感和活動能力。2、與家長聯(lián)系溝通，共同商討解決辦法。3、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。4、個別談心，進行心理疏導。指由他這種“靜”的性格最有利于學習。5、采用“談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發(fā)進取的精神效果反饋：通過輔導，他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設計、繪畫的墻報獲得同學們的好評。他學習的自覺性

6、、主動性加強了，并能刻苦鉆研。思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：高一年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性后著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會由現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。情況分析：她的父親是一個普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛弟弟，對女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得曉敏對父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認識異性，接近異性。曉敏的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。有次，班上男生私下議論曉敏的身材時，被曉敏聽到。這加重了曉敏的自卑感。輔導方法：培

7、養(yǎng)自彳百心，挖掘長處正視自己，拋棄自卑感。讓女同學陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止，不再害怕人群了，讓她自己到人群中去與異性相處，與本班的男同學相處、交談，某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男同學交往。一開始由女同學主導發(fā)言慢慢過渡到由李某主導發(fā)言。直到消除她對異性的恐懼感為止。效果反饋：不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。她變得較活潑開朗了。思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而

8、讓他隨父親生活。在學校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。啟時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。情況分析：因父母離異，對其成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關愛他，但由于經(jīng)濟、生活所迫，他與父親同住，卻感受/、到父愛，反而有寄人籬卜的感覺，父子關系疏遠。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關系不佳。輔導方法：1、與其父母交流，應給予孩子在心理、精神上的關心與支持。2、在集體活動中安排其擔任一定的任務，加深與同學的交流。3、在班

9、團干中做思想工作，要求他們要主動與其交流，關心和幫助他。4、閱讀指導：給莫杲介紹各類有益的有關溝通技巧、促進人際關系的書籍，培養(yǎng)其自信心。效果反饋：經(jīng)過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，與父親關系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關情況。與同學關系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走由了人際系的誤區(qū)。思旺一中心理輔導室心理輔導記錄表姓名咨詢時間班級輔導教師情況介紹：成"般，性格內(nèi)向，屬于矮胖型身材。父親長期由車不在家，母親經(jīng)常加夜班，哥哥在某校讀高二（住校）、家中經(jīng)常只留下張某一人，假日亦極少有家庭聚會，各自忙碌。從小就居住在外婆家，亙到小學四年級才回到家中。家庭關系緊張，放學不愿回家。缺少友伴，獨來獨往，人際關系欠佳。遠離人群，不愿過集體生活。情況分析：親子關系疏遠。幼時跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，且態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關系不佳。張某屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚致使張某自恕自艾，不敢面對鏡子正視自己的模樣，自卑感較強。輔導方法：1、個別會談：全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張某共同制定計劃以改善目前的情況。2、與家長聯(lián)系：了解張某家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。3、