北京物資學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試備考題庫（歷年真題整理版）

1、北京物資學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試備考題庫（歷年真題整理版）一、單選題1.美國心理學(xué)家赫茨伯格的實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論是:員工對(duì)工作不滿意起主要作用的是A、成長B、薪酬C、環(huán)境D、發(fā)展答案：C2.在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是（）。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是答案：B3.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問題是教師道德評(píng)價(jià)的主體B、對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”C、歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)D、歷史上的“義”“利”之爭實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)答案：B4.宋明理學(xué)興盛時(shí)期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是

2、（）。A、言傳身教B、天人合一C、知行合一D、反求諸己答案：C5.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的（）。A、教學(xué)水平B、科研水平C、道德品質(zhì)D、管理水平答案：C解析：教師職業(yè)道德的對(duì)象是教師的道德品質(zhì)。6.加拿大心理學(xué)家柏恩博士提出的PAC人格交往理論認(rèn)為,型是一種理想的交往狀態(tài)。A、AA-PCB、A-BC、A-AD、C-C答案：C7.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的（）。A、綜合評(píng)價(jià)B、單項(xiàng)評(píng)價(jià)C、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)D、靜態(tài)評(píng)價(jià)答案：B8.心理學(xué)的研究表明,適當(dāng)開展活動(dòng),有效利用獎(jiǎng)懲手段能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。A、合作B、批評(píng)C、懲罰D、

3、競賽答案：D9.美國心理學(xué)家提出了ERG需要理論A、馬斯洛B、麥克萊蘭C、阿爾德佛D、赫茨伯格答案：C10.被稱為“新科技時(shí)代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）。A、制度倫理學(xué)B、責(zé)任倫理學(xué)C、美德倫理學(xué)D、個(gè)體倫理學(xué)答案：B11.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化B、技術(shù)手段的目的化C、技術(shù)社會(huì)自由喪失D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)答案：C12.“無事不登三寶殿”反映出教師交往活動(dòng)的需要對(duì)象的穩(wěn)定性、交往面收縮和交往功利性色彩。A、青年教師B、中年教師C、老年教師D、退休教師答案：B13.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”，這體

4、現(xiàn)了教師的道德行為具有（）。A、示范性B、先導(dǎo)性C、復(fù)雜性D、長期性答案：A解析：“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”反映了教師以身作則和為人師表，這是教師職業(yè)道德示范性的體現(xiàn)。14.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、實(shí)事求是C、與時(shí)俱進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際答案：A解析：題目是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的釋義。15.社會(huì)思潮是一種（）。A、社會(huì)文化現(xiàn)象B、社會(huì)道德現(xiàn)象C、社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象D、社會(huì)精神現(xiàn)象答案：C16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（）。A、職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B、職業(yè)道德行為修養(yǎng)C、職業(yè)理念修養(yǎng)D、科學(xué)文化修養(yǎng)答

5、案：B解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含兩個(gè)方面：一是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。17.教師的基本道德要求是（）。A、愛國守法B、廉潔從教C、服務(wù)社會(huì)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A18.在客觀事物與人的感情之間起重要作用的是人的A、動(dòng)機(jī)B、需要C、態(tài)度D、認(rèn)知答案：B19.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、職業(yè)道德修養(yǎng)B、職業(yè)道德規(guī)范C、職業(yè)道德原則D、職業(yè)道德評(píng)價(jià)答案：C解析：教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。20.“議而不決”的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象反映出的缺點(diǎn)與不足。A、集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)B、參與式領(lǐng)導(dǎo)C、服從式領(lǐng)導(dǎo)D、放權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)答案：B21.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“善良

6、的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克B、盧梭C、第斯多惠D、烏申斯基答案：B22.忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)和履行師德要求的前提是（）。A、敬業(yè)樂教，強(qiáng)化責(zé)任B、熱愛學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信D、追求創(chuàng)新，注重個(gè)性答案：A23.“教育是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)過程是教育過程”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）。A、客現(xiàn)性原則B、科學(xué)性原則C、教育性原則D、民主性原則答案：C解析：教育性原則是指教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要符合教育的要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)過程是教育過程”這一宗旨，通過評(píng)價(jià)使廣大教師在評(píng)價(jià)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷地提升自身的職業(yè)道

7、德修養(yǎng)。24.以下教育家中，提出了符合無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A、梁啟超B、蔡元培C、楊昌濟(jì)D、陶行知答案：D25.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。A、康有為B、梁啟超C、蔡元培D、楊昌濟(jì)答案：B26.我國心理學(xué)教授俞文釗創(chuàng)立了理論。A、C型激勵(lì)B、同步激勵(lì)C、全面激勵(lì)D、綜合激勵(lì)答案：B27.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過程，這反映了（）。A、道德的理想性B、道德的超前性C、教師道德的層次性D、教師道德的社會(huì)性答案：C28.對(duì)話來源的威信會(huì)隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生變化,這在心理學(xué)上稱之為A、睡眠者效應(yīng)B、首因

8、效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、羅森塔爾效應(yīng)答案：A29.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D、教育理論的發(fā)展答案：C30.是一種故意與群體鬧對(duì)立的情緒性執(zhí)拗行為。A、從眾B、服從C、自決D、反從眾答案：D31.大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)遇到在同一時(shí)間段是馬上參加應(yīng)聘考試還是參加研究生考試的矛盾,這典型反映了當(dāng)事者的沖突。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案：A32.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是（）。A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子答案：B解析：“學(xué)而不厭，誨人不倦”是論語中孔子的主張。33.古言道“君子之交淡如水”這句話也反映

9、出高校師生人際關(guān)系是A、經(jīng)濟(jì)的利益關(guān)系B、競爭性的政治關(guān)系C、遵從的上下屬關(guān)系D、多種心理因素的復(fù)合體答案：D34.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職答案：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。35.人際關(guān)系理論堅(jiān)持的管理。A、以事為中心B、以人為中心C、以領(lǐng)導(dǎo)為中心D、以下屬為中心答案：B36.人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、分工負(fù)責(zé)C、任務(wù)到人D、求真求實(shí)答案：A解析：題目是對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的釋義。37.公共關(guān)系心理學(xué)的研究結(jié)果表明:一般而言,朋友之間非正式接觸的距離為A、1英尺以內(nèi)B、1、54

10、英尺C、412英尺D、12英尺答案：B38.盡管不同歷史時(shí)期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時(shí)期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A、可變性B、差異性C、歷史繼承性D、多元化答案：C解析：教師職業(yè)道德是教師在長期的教書育人中不斷總結(jié)提煉出來的，在不同的時(shí)代、不同的社會(huì)形態(tài)中都是存在的，是能夠被沿用的。39.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征不包括（）。A、空間的廣泛性B、影響的深刻性C、時(shí)間的持久性D、過程的復(fù)雜性答案：D解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有三方面的特征：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時(shí)間的持久性。40.引起人的行為動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)在條件是A、態(tài)度B、興趣C、

11、需要D、價(jià)值觀答案：C41.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是（）A、真實(shí)B、可靠C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造答案：C42.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個(gè)性”，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。A、加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容B、因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C、形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖D、保持個(gè)性，敢于特立獨(dú)行答案：D43.教師在從事教育職業(yè)活動(dòng)時(shí)對(duì)社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指（）。A、教師道德責(zé)任B、教師道德義務(wù)C、教師道德范疇D、教師道德公正答案：B44.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。A、求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較小B、求實(shí)道德品質(zhì)直接

12、影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命C、大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)D、高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸答案：A45.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。A、愛工作B、愛學(xué)生C、愛學(xué)校D、愛教育事業(yè)答案：B解析：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生。46.與經(jīng)濟(jì)人假設(shè)相對(duì)應(yīng)的是什么管理理論。A、X管理理論B、Y管理理論C、人際關(guān)系理論D、超Y管理理論答案：A47.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括（）。A、教書育人B、以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D、以上都是答案：D48.“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。A、關(guān)注每一位

13、學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C、關(guān)注學(xué)生的成長D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：D49.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是（）。A、教師道德規(guī)范B、教師道德原則C、教師道德義務(wù)D、道德良心答案：B50.亨利紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識(shí)的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民并隨之帶來社會(huì)的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念（）A、追求自治與學(xué)術(shù)自由B、倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育C、發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營中的作用D、承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚答案：B51.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A、關(guān)愛學(xué)生B、為人師表C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)答案：B解析：教師要以身作則

14、、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。52.常言道:“遠(yuǎn)親不如近鄰”,反映了人與人之間A、接近吸引B、相似吸引C、互補(bǔ)吸引D、經(jīng)歷吸引答案：A53.個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）。A、公平評(píng)價(jià)權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：C解析：這種行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。54.大學(xué)生的什么需要是介于中小學(xué)生與成人的需要之間,有明顯的承上啟下的作用。A、生理需要B、發(fā)展需要C、自尊需要D、交往需要答案：D55.道德和法律的共同點(diǎn)是（）。A、都是由國家頒布實(shí)施的B、都是由社會(huì)約定俗成的C、都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能D、一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)

15、的制裁答案：C56.“為人師表”決定了教師職業(yè)道德的（）。A、全面性B、廣泛性C、多樣性D、典范性答案：D解析：“為人師表”意味著教師在學(xué)生面前要起到模范帶頭作用，這決定了教師職業(yè)道德的典范性。57.教師道德品質(zhì)通過（）才能表現(xiàn)出來。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德行為D、道德意志答案：C58.精神分析學(xué)派的心理學(xué)家弗洛依德把人的意識(shí)分為三部分。A、無意識(shí)、潛意識(shí)和意識(shí)B、有意識(shí)、潛意識(shí)和意識(shí)C、潛意識(shí)、顯意識(shí)和意識(shí)D、無意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)答案：D59.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。A、道德義務(wù)B、道德權(quán)利C、道德價(jià)值目標(biāo)D、道德良心答案：A60.學(xué)校管理心理學(xué)的研

16、究結(jié)果表明:群體活動(dòng)越大,群體活動(dòng)的效率越低。A、規(guī)模B、頻率C、距離D、層級(jí)答案：A61.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以（）為對(duì)象的。A、知識(shí)B、文化C、社會(huì)D、人答案：D62.學(xué)校教代會(huì)的決議是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策行使職權(quán)。A、直線職權(quán)B、行政職權(quán)C、職能職權(quán)D、參謀職權(quán)答案：D63.教學(xué)過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為（）。A、師生之間的矛盾B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾C、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾D、以上都是答案：D64.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)答案：

17、C解析：教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。65.教師道德原則的核心是（）。A、正確處理教師道德義務(wù)和道德情感之間的關(guān)系B、正確處理教師道德行為和道德良心之間的關(guān)系C、正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個(gè)人利益的關(guān)系D、正確處理教育事業(yè)的長期利益和教師短期利益之間的關(guān)系答案：C66.在高等教育中，因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來的學(xué)校科類專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A、機(jī)構(gòu)多樣化B、主體多樣化C、管理多樣化D、客體多樣化答案：C67.對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)（）。A、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度C、各項(xiàng)人際關(guān)系

18、D、學(xué)術(shù)研究的難易程度答案：C68.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂觀主義D、技術(shù)悲觀主義答案：D69.學(xué)校管理心理學(xué)的研究結(jié)果表明:群體活動(dòng)目標(biāo)的效價(jià)與群體成員的越適當(dāng),群體活動(dòng)的效率越高。A、規(guī)模B、頻率C、任務(wù)D、期望值答案：D70.某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說明（）。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師

19、尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心答案：A解析：透過題干看本質(zhì)問題即教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒有達(dá)到令人滿意的效果。71.從教師個(gè)體職業(yè)道德形成的角度看，教師的職業(yè)道德首先會(huì)受到（）。A、社會(huì)生活和群體的影響B(tài)、教育對(duì)象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響答案：A解析：教師職業(yè)道德首先會(huì)受到其生活群體的影響。72.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A、社會(huì)生活和群體的影響B(tài)、教育對(duì)象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響答案：A解析：社會(huì)生活和群體對(duì)教師的職業(yè)良心的形成影響深遠(yuǎn)。73.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)是（

20、）。A、校長辦公會(huì)B、校黨政聯(lián)席會(huì)C、校紀(jì)律檢查委員會(huì)D、校學(xué)術(shù)委員會(huì)答案：D74.（）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。A、培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生B、培養(yǎng)四有新人C、養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生D、人的全面自由發(fā)展答案：D75.推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志的事件是（）。A、文藝復(fù)興B、宗教改革C、英法資產(chǎn)階級(jí)革命D、第二次科技革命答案：C76.教師的職業(yè)道德意識(shí)的表現(xiàn)形式是教師（）。A、道德人格B、道德品質(zhì)C、道德義務(wù)D、道德良心答案：C77.美國心理學(xué)家提出了需要和準(zhǔn)需要理論A、馬斯洛B、麥克萊蘭C、阿

21、爾德佛D、勒溫答案：D78.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師，其行為特點(diǎn)是（）。A、能有意識(shí)地從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值B、個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會(huì)價(jià)值體系C、具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力D、他們的行為是為了避免懲罰答案：D79.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：依法執(zhí)教即教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。80.關(guān)于教師職業(yè)道德的說法錯(cuò)誤的是

22、（）。A、它是教師在從事教育勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德B、它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會(huì)之間的各種關(guān)系C、它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人D、它是教師追求自身人格完善的主觀需要答案：B81.在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是（）。A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韓愈答案：A82.亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來表述（）。A、關(guān)于智慧的學(xué)問B、關(guān)于價(jià)值的學(xué)問C、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問D、關(guān)于城邦政治的學(xué)問答案：C83.教師倫理學(xué)不是道德說教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ、它描述了教師職業(yè)道德B、它制

23、定了教師的行為準(zhǔn)則C、它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證D、它經(jīng)過了歷史的繼承與發(fā)展答案：C84.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是答案：D85.（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼答案：C解析：坦誠相見、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。86.現(xiàn)代教育的基本特征是（）。A、教育與愛國主義相結(jié)合B、教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合答案：C87.有關(guān)師德教育和師德修

24、養(yǎng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑B、師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀C、師德教育是自我改造和磨練的過程D、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系答案：D88.西方第一個(gè)提出對(duì)教師的道德要求的人是（）。A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、德謨克里特答案：D89.心理學(xué)家阿希的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,群體壓力會(huì)導(dǎo)致群體成員產(chǎn)生A、服從行為B、模仿行為C、從眾行為D、反從眾行為答案：C90.2004年中國教育部發(fā)布的（）被評(píng)價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。A、高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）B、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見C、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范D、關(guān)于加強(qiáng)我國科研道

25、德建設(shè)的意見答案：A91.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。A、表美B、道美C、風(fēng)格美D、形體美答案：B解析：師表美最重要的是道德的美。92.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A、教師的年齡B、教師的體質(zhì)C、教師的素養(yǎng)D、教師的能力答案：C解析：衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。93.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是（）A、求真務(wù)實(shí)B、符合規(guī)范C、有創(chuàng)新性D、具有可行性答案：A94.一種是使人的其它體驗(yàn)都感染上情緒色彩的、比較持久的情緒狀態(tài)。A、激情B、熱情C、應(yīng)激D、心境答案：D95.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷

26、模。這一涵義是由（）。A、社會(huì)輿論決定的B、教師的工作對(duì)象決定的C、法律法規(guī)決定的D、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的答案：B解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。96.關(guān)于道德目的和道德手段的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、只要是為了好的道德目的，可以不擇手段B、手段是脫離目的而獨(dú)立的C、只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的D、在評(píng)價(jià)教師道德行為時(shí)應(yīng)堅(jiān)持目的和手段的一致性答案：D97.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會(huì)的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A、道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)B、道德行為的示范性C、道德規(guī)范的嚴(yán)格性D、道德影響

27、的廣泛性答案：D98.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是（）。A、死扣書本B、實(shí)事求是C、一視同仁D、虛懷若谷答案：B解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。99.為了使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。A、通識(shí)教育B、素質(zhì)教育C、人文教育D、實(shí)踐教育答案：B100.教育心理學(xué)的研究表明,的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心或者鞭策學(xué)生發(fā)憤努力。A、學(xué)習(xí)結(jié)果B、學(xué)習(xí)過程C、教師提問D、回答問題答案：A多選題1.對(duì)教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）。A.不貪學(xué)生及家長的錢物B.不貪占公共和他人的錢物C.不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D.不能抱怨自己的薪酬A、AB、BC

28、、CD、DE、E答案：ABC解析：廉潔從教不包括教師“不能抱怨自己的薪酬”。2.教師員工的間接性工作動(dòng)機(jī)可以分為以下幾小類A、獲取外加報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī);B、追求內(nèi)感報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī);C、從工作環(huán)境中以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī);D、從工作過程中以滿足有關(guān)需要的動(dòng)機(jī)。答案：AC3.俄亥俄州立大學(xué)的管理心理學(xué)家們所提出的領(lǐng)導(dǎo)行為理論認(rèn)為,有效領(lǐng)導(dǎo)行為主要?dú)w納為A、關(guān)心人B、重視資金C、面向生產(chǎn)D、抓組織答案：AD4.美國心理學(xué)家赫茨伯格認(rèn)為,員工對(duì)工作導(dǎo)致不滿意的主要因素有:A、監(jiān)督B、工資C、人際關(guān)系D、工作條件答案：ABCD5.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）。A.

29、教師擔(dān)負(fù)著提升“正人心”的任務(wù)B.教師應(yīng)當(dāng)教人樹立理想志向C.教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)D.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD6.美國心理學(xué)家麥克萊蘭提出的需要分類為A、成長需要B、成就需要C、權(quán)力需要D、合群需要答案：BCD7.在教師道德行為評(píng)價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響B(tài).當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí)，會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念C.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念D.教師內(nèi)心

30、信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD8.依據(jù)反應(yīng)雙方的關(guān)系,人際反應(yīng)的類型可劃分為A、合作型B、克制型C、競爭型D、分離型答案：ACD9.我國師生人際關(guān)系的發(fā)展經(jīng)過了以下獨(dú)特的過程A、接觸階段B、疏遠(yuǎn)階段C、接近階段D、親密階段答案：ACD10.項(xiàng)目實(shí)施過程中堅(jiān)持實(shí)事求是，科技工作者要忠于觀察、記錄試驗(yàn)中所獲得的原始數(shù)據(jù)，以下表述正確的有（）。A.禁止隨意對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍B.不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料，研究結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)C.不得投機(jī)取

31、巧，斷章取義，片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論D.不得有抄襲他人作品，剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD11.我國師生人際關(guān)系的特征為A、師道尊嚴(yán)B、需要互補(bǔ)C、交往規(guī)范D、角色多重答案：BCD12.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（）。A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD13.動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)觀點(diǎn)正

32、確的是（）。A.對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)B.動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)C.進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果D.當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A、AB、BC、CD、DE、E答案：AD14.美國管理學(xué)者布萊克和莫頓提出了“管理方格圖理論”，其典型的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是：平庸型等幾種。A、俱樂部型B、中間型C、團(tuán)隊(duì)型D、任務(wù)型答案：ABCD15.學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是A、協(xié)商策略B、懲罰策略C、仲裁策略D、裁定策略答案：ACD16.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A.在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生B.反映了一定

33、民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益C.具有一定理論色彩D.會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC17.情緒的主要類型是A、心境B、嫉妒C、激情D、應(yīng)激答案：ACD18.人際關(guān)系的形態(tài)主要有以下幾種A、親密關(guān)系B、互利關(guān)系C、勉強(qiáng)關(guān)系D、沖突關(guān)系答案：ABCD19.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.對(duì)教師履行師德規(guī)范有重要意義B.對(duì)教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響C.對(duì)教師道德實(shí)踐有很大的作用D.有助于教師道德人格塑造A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD20.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有（）。A.自覺性B.長期性C.主觀性D.曲折性A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD2

34、1.道德作為調(diào)整人們之間關(guān)系以維持社會(huì)秩序的一種精神力量，不以權(quán)力強(qiáng)制為自己開路，其調(diào)整作用的發(fā)揮主要是依靠（）。A、社會(huì)法律B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)C、社會(huì)輿論D、傳統(tǒng)習(xí)慣E、人們的信仰答案：CDE解析：道德作用的發(fā)揮主要依靠人們的信仰、社會(huì)輿論和社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)慣。22.美國心理學(xué)家韋納創(chuàng)立了情緒與動(dòng)機(jī)的歸因理論。他提出,我們從個(gè)體的行為可從以下幾方面做原因分析:A、內(nèi)部外部B、穩(wěn)定不穩(wěn)定C、協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)D、可控不可控答案：ABD23.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是（）。A.輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷B.通過輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋C.通過社會(huì)

35、輿論，能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用D.輿論是教師道德評(píng)價(jià)的唯一手段A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC24.美國心理學(xué)家提出的ERG需要理論、認(rèn)為人的需要主要由以下構(gòu)成:A、生存需要B、關(guān)系需要C、成長需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要答案：ABC25.美國心理學(xué)家多拉德提出的“攻擊-侵犯”理論指出,由挫傷引起的攻擊主要指向下列幾方面A、直接制造挫傷的人B、與挫傷的形成沒有直接關(guān)系的人C、受挫折者本人D、與挫傷的形成有利益關(guān)系的人答案：ABC26.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。A.原始社會(huì)沒有專門人員從事教育活動(dòng)B.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)C.

36、封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬D.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABD27.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動(dòng)與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展B.教師勞動(dòng)與社會(huì)精神文明的發(fā)展C.教師勞動(dòng)與社會(huì)制度文明的發(fā)展D.教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)的發(fā)展A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD解析：選項(xiàng)均是教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)方面。28.學(xué)校成員之間的認(rèn)識(shí)主要包括以下幾方面A、對(duì)成員表情的認(rèn)識(shí)B、對(duì)成員性格的認(rèn)識(shí)C、對(duì)成員行為方式的認(rèn)識(shí)D、對(duì)成員人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)答案：ABCD29.高校教師價(jià)值觀是（）。A.在實(shí)踐過程中形成的B.在價(jià)值認(rèn)識(shí)基

37、礎(chǔ)上形成的C.是對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)D.是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC30.他律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上具有的特點(diǎn)是（）。A.被動(dòng)性B.外在性C.實(shí)在性D.中介性A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD31.心理學(xué)家米勒提出,群體形成從初期到成熟階段要克服以下主要障礙A、權(quán)力與權(quán)威的不確定性B、群體人數(shù)的不確定性C、人際關(guān)系的不確定性D、群體規(guī)范的不確定性答案：AC32.學(xué)校的各種社團(tuán)組織和群體對(duì)學(xué)生個(gè)人的主要作用為A、補(bǔ)償作用B、控制作用C、同化作用D、激勵(lì)作用答案：ABCD33.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。A.學(xué)術(shù)研究中的具

38、體規(guī)則B.學(xué)術(shù)研究的總原則C.學(xué)術(shù)研究的流程D.高層次的規(guī)范A、AB、BC、CD、DE、E答案：AD34.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A.一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象B.以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段C.以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式D.是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC35.情緒喚醒理論告訴人們,三者相互作用才導(dǎo)致產(chǎn)生人的情緒現(xiàn)象。A、環(huán)境因素B、生理狀態(tài)C、個(gè)性特點(diǎn)D、認(rèn)知過程答案：ABD36.引導(dǎo)學(xué)校成員態(tài)度的常用策略為A、榜樣策略B、中介策略C、潛移策略D、對(duì)話策略答案：BCD37.個(gè)體在受到挫傷后的理智反應(yīng)是A、攻擊B、理喻C、替代D、斗爭答

39、案：BCD38.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則包括（）。A、方向性原則B、客觀性原則C、科學(xué)性原則D、教育性原則E、民主性原則答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要堅(jiān)持方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則和民主性原則。39.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的描述，正確的是（）。A.學(xué)校不僅是傳授知識(shí)、開發(fā)智力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)健康情感的園地B.學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持C.教師對(duì)學(xué)生的愛能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性D.學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD40.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說法正確的是（）。A.師德修養(yǎng)是師德

40、教育的前提和必要準(zhǔn)備B.二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式C.師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充D.二者都是致力于教師道德養(yǎng)成A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD41.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD42.教師道德行為選擇的外部條件包括（）。A.社會(huì)歷史條件B.教師的具體生活環(huán)境和條件C.特定社會(huì)的道德

41、價(jià)值觀念D.教師道德規(guī)范體系A(chǔ)、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD43.現(xiàn)代高等教育對(duì)師德建設(shè)的一般要求可以概括為（）。A.敬業(yè)樂教，熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信C.追求創(chuàng)新，注重個(gè)性D.追求正義，關(guān)愛社會(huì)A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD44.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法B.慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界C.慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的D.慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD45.作為高校教師，如何正確對(duì)待教師榮譽(yù)（）。A.把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出

42、發(fā)點(diǎn)B.正確處理恥辱感和榮譽(yù)感的關(guān)系C.劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限D(zhuǎn).正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系A(chǔ)、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD46.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研工作與教學(xué)工作的矛盾B.教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾C.科研協(xié)作中的矛盾D.科研工作與勞動(dòng)付出的矛盾A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC47.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）。A.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則B.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真

43、負(fù)責(zé)精神D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)A、AB、BC、CD、DE、E答案：BD解析：這種做法屬于“有償家教”，違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定，同時(shí)也侵犯學(xué)生的休息權(quán)。48.正確處理好教師個(gè)人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點(diǎn)包括（）。A.在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益B.在保障社會(huì)整體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合C.在教師個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時(shí)，教師個(gè)人應(yīng)自覺服從教育事業(yè)的整體利益D.在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關(guān)心個(gè)人利益A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD49.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A.有利

44、于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情B.有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性C.有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴教師之情D.有利于塑造學(xué)生美好的心靈A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCD50.感情在學(xué)校管理中具有以下功能A、動(dòng)力功能B、啟智功能C、健身功能D、信號(hào)功能答案：ABCD判斷題1.人的抱負(fù)水準(zhǔn)越高，動(dòng)機(jī)反而越弱。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.教師倫理學(xué)作為一門反映教師道德實(shí)踐理性的科學(xué)，必須從教育領(lǐng)域中的客觀道德關(guān)系出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)符合教育職業(yè)生活特點(diǎn)、適應(yīng)教師事業(yè)發(fā)展的師德規(guī)范體系。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.科學(xué)研究活動(dòng)，是以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的，科學(xué)研究

45、的進(jìn)展和取得的成果，往往與個(gè)人創(chuàng)造能力的發(fā)展程度直接相關(guān)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.我國心理學(xué)者對(duì)大學(xué)生需要的調(diào)查表明，位列前三位順序的大學(xué)生的需要為：發(fā)展需要、社交需要和生理需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.教師作為人類靈魂的工程師，其價(jià)值觀影響著整個(gè)社會(huì)的思想導(dǎo)向。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.德國教育學(xué)家第斯多惠被稱為“教師的教師”，他認(rèn)為學(xué)校全部工作的成功依賴于教師道德的提高。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.新行為主義學(xué)派的代表性學(xué)者赫茨伯格提出了強(qiáng)化激勵(lì)理論。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了

46、一種破壞力量?！边@屬于技術(shù)樂觀主義的觀點(diǎn)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.教師的主要職責(zé)就是教書，即傳授知識(shí)，在此前提下可以兼顧對(duì)學(xué)生的思想道德教育和人格塑造。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.只要行為者面對(duì)兩種以上的選擇，那么他的行為選擇就應(yīng)承擔(dān)道德責(zé)任。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.“慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.美國心理學(xué)家吉色利提出，保證領(lǐng)導(dǎo)有效性首先最強(qiáng)有力的因子是職業(yè)成就需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.在

47、中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位的重義輕利觀在一定程度上割裂了精神與物質(zhì)的辯證統(tǒng)一，束縛和壓抑了人們的思想追求，成為了阻礙社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的深層文化心理根源。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.教師道德評(píng)價(jià)的目的是對(duì)教師道德行為的善的判定。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.師生之間的心理交流和情感交往會(huì)潛移默化地形成學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念、并內(nèi)化為學(xué)生心理和行為上所遵循的法則。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.社會(huì)主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動(dòng)報(bào)酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)、特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其

48、他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.德西效應(yīng)是指內(nèi)感報(bào)酬抵消了外加報(bào)酬的現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.高校的社會(huì)服務(wù)是隨著高校功能的不斷被發(fā)現(xiàn)而漸進(jìn)形成的，雖然有其一定的獨(dú)特性但是也可以由其他社會(huì)機(jī)構(gòu)承擔(dān)和代替。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.東漢時(shí)期，漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張，儒家思想成為中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的指導(dǎo)思想。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.教師道德認(rèn)識(shí)中只包括理性認(rèn)識(shí)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.常言道：“物以類聚，人以群分”。這反映人與

49、人之間接近吸引。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.摩爾斯創(chuàng)立了著名的“人際關(guān)系理論”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.學(xué)術(shù)批評(píng)指遵循一定的規(guī)范，分析、議論他人學(xué)術(shù)計(jì)劃、過程和結(jié)果的缺點(diǎn)與不足。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.人格是一個(gè)人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個(gè)人的人格意識(shí)、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.從教育和教學(xué)的特點(diǎn)來看，教育和教學(xué)活動(dòng)自身就是一種道德活動(dòng)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.公民道德是師德教育的底線。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.美國心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關(guān)系型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績逐漸提高。A、正確B

50、、錯(cuò)誤答案：B31.美國心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績逐漸提高。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實(shí)惠性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.梅奧于1912年匯編出版了一本書心理學(xué)與工業(yè)效率。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.當(dāng)行為的結(jié)果有利于個(gè)人并得到強(qiáng)化時(shí)，行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是利用負(fù)強(qiáng)化原理。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.在實(shí)際道德生活中，教師道德規(guī)范往往比教師道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.教師行為的道德評(píng)價(jià)與一般的道德評(píng)

51、價(jià)相比較沒有鮮明特征。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.高校教師應(yīng)把教育工作當(dāng)作一種謀生手段，而不是當(dāng)作一種事業(yè)來追求。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.激情是使人的其他內(nèi)心體檢都感染上情緒色彩，比較持久的情緒狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.“人云亦云”是服從的一種表現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.荀子提倡“師”與“天、地、君、親”并立，這種思想已含有教育民主、平等因素。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.堅(jiān)持物質(zhì)利益原則是社會(huì)主義思想的表現(xiàn)，而一切向錢看是形形色色的個(gè)人主義思想的表現(xiàn)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.教育是公共事業(yè)，既需要靠政府，又要靠社會(huì)，還要靠市場(chǎng)。（）A、正確B、

52、錯(cuò)誤答案：A43.恥辱和榮譽(yù)是不可分的，一個(gè)人的榮譽(yù)感越強(qiáng)，就越能知恥，恥辱心就越發(fā)達(dá)。一個(gè)恬不知恥的人就無所謂榮譽(yù)感，也不可能獲得真正的榮譽(yù)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.教書與育人是一對(duì)“教”與“學(xué)”雙向結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過程，是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過程。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是衡量教師成熟度的主要指標(biāo)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.美國心理學(xué)家麥克萊蘭提出了ERG需要理論A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B48.我們要特別維護(hù)老年教師的自尊需要，關(guān)心照顧他們工作生活方面的需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.教師道德規(guī)范體系的約束和導(dǎo)向功能是同時(shí)并存和同時(shí)發(fā)揮作用的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.美國心理學(xué)家阿希的實(shí)驗(yàn)表明，群體成員因受到群體規(guī)范的影響會(huì)產(chǎn)生從眾行為。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B簡答題1.簡述教師職業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)。答案：（1）從教師勞動(dòng)目的性來看，教師勞動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人和改造人的偉大工程。百年大計(jì)，教育為本，教育工作和整個(gè)民族、整個(gè)人類的發(fā)展密切相關(guān)。（2）從教師勞動(dòng)對(duì)象來看，教師職業(yè)勞動(dòng)的對(duì)象是人。其對(duì)象的特殊性要求教師必須具有高尚的品格。（3