在職碩士gct邏輯強化精講講義

1、 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化第一部分 GCT 聯(lián)考邏輯考試大綱一、考試目的邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運用邏輯分析的能力。運用給出的和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對事物間或的趨勢作出合理與分析，確定解決問題的途徑和。二、試題結(jié)構(gòu)1題量與題型本部分共有 50 道題，考試時間為 45 分鐘。試題均為單項選擇題，一題一問和一題多問兩種類型。一題一問為給出相應(yīng)的條件，完成一個問題的回答；一題多問則為給出一個完整的條件，完成幾個問題的回答。題目分為六類：（1）由前提確定結(jié)論型題干所給已知條件是前提，要求考生在備選（2）由結(jié)論尋找前提型中選定合乎邏輯的

2、結(jié)論。前提題干所給的是結(jié)論，要求考生在備選（3）加強前提型中尋找能得到此結(jié)論的前提。削弱題干中有前提有結(jié)論，但題干中的前提尚不足以推出結(jié)論，要求考生在備選補充前提，以得出題干中的結(jié)論。支持（4）反駁型中尋找前面三種類型都是用推理進行證明。原題干中的前提真，或者經(jīng)補充前提而使前提充分真，那么，可以演繹證明結(jié)論必然真，或者歸納證明結(jié)論非?？赡苷?。由結(jié)論真尋找前提也是一種證明。反駁可以反駁論題(推理的結(jié)論)、反駁論據(jù)(推理的前提)和反駁論證方式(推理形式)。推論（5）類比型主要有：推理形式的類比、邏輯錯誤的類比和邏輯（6）語義分析型的類比。解釋這類題目要求考生對日常語言表達的較為復(fù)雜的內(nèi)容和含義有敏

3、捷而準確的理解、分析和推理能力。評價2試題評分標準本部分試題滿分 100 分，每道題 2 分。考生每個問題所列的 A、B、C、D 四個備選中選出一個正確，多選、不選或錯選均不得分；所選均為A 或 B、C、D的答卷，一律視為廢卷。3題目結(jié)構(gòu)：題干+問題+選項（四個選項，其中僅有一個正確選項）（1）主流題型定位180 分鐘（三個小時）®45 分鐘（50 題）®邏輯四大塊（200 題）例題2003GCT-1古希臘哲人說，反省的人重沒有價值的。下面哪一個選項與這句格言的意思最不接近？ 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化A. 只有經(jīng)過反省，人生才有價值。B. 要想人生有價值，就要不時對人生

4、進行反省。C湖涂一世，一生。D人應(yīng)該活得明白一點。：C 。條件題。題干推理為：反省®價值。Ø 【解題分析】正確其等價命題為：反省價值?！胺词　笔恰坝袃r值人生”的必要條件，A 項與題干意思一致；“有價值人生”是“反省”的充分條件，B 項與題干意思一致；“湖涂”就是不反省，C 項的意思是沒必要反省，這與題干的意思相反，因此，C 項為正確；“反省”是“有價值人生”的必要條件，活得明白（反?。┎拍苁谷松袃r值，人當(dāng)然應(yīng)該追求有價值的人生，也就是應(yīng)該活得明白一點，D 項與題干接近。：“只有”、“如果”定位：形式推理®演繹推理®假言推理®充要條件假言推理。

5、（2） 解題技巧Ø 能準確定位到準確定位®邏輯思路®邏輯線索Ø 不能準確定位則靠直覺和習(xí)慣思維®邏輯思維能力是每個人生來俱有的一種思維能力，是一門常用而不知的學(xué)問。Ø GCT 考試如邏輯測試講求解題速度，平均 0.9 分鐘解一道題，而題組題需要更長時間來解題。考試種類MBA 聯(lián)考邏輯GCT 邏輯每題包含的選項5 個4 個題目數(shù)量30 題50 題每題分值2 分/題2 分/題邏輯分值/試卷總分60 分/200 分100 分/400 分邏輯部分按分值占整張試卷比例應(yīng)分配的考試時間54 分鐘/180 分鐘45 分鐘/180 分鐘平均每題做題時

6、間18 分鐘/題09 分鐘/題 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化第二部分 知識點串講第一節(jié)概念、定義（命題）、推理一、概念（一）什么是概念1. 概念是思維的細胞2. 概念是理性思維形式3. 概念是抽象思維形式4. 概念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式5. 概念亦稱定義6. 概念是詞語的思想內(nèi)容，詞語是概念的表達形式。來講，漢語的實詞（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞）和以實詞為中心的短語均能表示概念，如人、動物、唱、打、游泳、快、慢、1998 年 7 月 1 日、1 千克等，都表示概念；而虛詞（語法作用，不能表示概念。介詞、連詞、助詞、嘆詞），如的、地、得、啊、呢、嗎等，只有（二）概念的內(nèi)

7、涵和外延1. 概念的內(nèi)涵指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性內(nèi)涵洞說明“什么是”。2. 概念的外延指概念所反映的一切事物，通常稱為概念的適用對象外延說明“哪些是”。例如“人”，其內(nèi)涵是能思維、能工具并能使用工具進行勞動。其外延大人、小孩，男人、女人，、外國人，現(xiàn)代人、古代人，殘疾人、健康人等一切人。使用概念時，為了避免概念不明的毛病，必須注意從邏輯上明確概念的內(nèi)涵和外延。例 1：群眾是真正的我是群眾所以，我是真正的例 2：先生的狂人不是一天能讀完的。是先生的?？袢薼不是一天能讀完的。上述例題的邏輯錯誤：偷換概念。了集合概念和非集合概念3.概念的與概念的外延相，有命題的問題。，命題包含了適用對象就叫做命

8、題沒有包含例：適用對象的就是不。Ø 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化“所有的鯊魚都是魚”這個性質(zhì)中，涉及了“鯊魚”這個概念的適用對象，所以“鯊魚”這個概念是的，而命題中沒有涉及“魚”的適用對象，因此，“魚”這個概念是不的。（三）概念的種類如“”、“規(guī)律”、“”等。另外，動詞、形容詞也常常表達普遍概念，如“寫”、“想”、“打”、“踢”、“崇高”、“偉大”、“1單獨概念與普通概念”等是單獨概念還是普通概念？根據(jù)外延所反映對象的數(shù)量，概念可分為單獨概念和普通概念。單獨概念是只反映一個單獨對象的概念。如、上海、，反映的都是單獨一個地方；、，反映的都是單獨一個人；辛亥、七，反映的都是單獨一個，等等

9、。從語言角度來看，專有名詞表達單獨概念。描寫或說明專有名詞的短語也表達單獨概念，例如：“世界上最大的沙漠”，即撒哈拉沙漠；“的作者”，即·。普通概念是反映某一類事物的概念。它的外延不是一個單獨對象，而是由兩個或多個對象組成的類。如科學(xué)家、自然數(shù)、，它們所反映的對象都不是單一的，而是由許多本質(zhì)屬性相同的事物組成的類，因此它們都是普遍概念。從語言角度來看，普遍名詞都表達普遍概念。如“羊”、“花”、“工人”等概念是集合概念還是非集合概念？2.集合概念和非集合概念根據(jù)外延所反映的對象是否為同一事物的群體，概念可分為集合概念和非集合概念。集合概念是以事物的群體為反映對象的概念。如“”、“工人階

10、級”、“森林”等都是集合概念。集合概念只適用于它所反映的群體，而不適用于該群體的個體。如“森林” 是由一棵棵樹（即個體）組成的群體，但單棵的樹并不具有“森林”的屬性，所以我們不能稱一棵樹為“森林”。非集合概念是不以事物的群體而以其個體為反映對象的概念。非集合概念所反映的是一類事物的個體對象的概念。非集合概念既可以適用于它反映的類，也可適用于該類中的一分子。如“羊”這一非集合概念既適用于它所反映的類，也可以適用于該類中的一分子， 如“一只羊”。在區(qū)分集合概念和非集合概念的時候，不僅要掌握它們各自的特點，還要注意分析詞語所處的語言環(huán)境。3.正概念和負概念根據(jù)概念外延所反映的對象是否具有某種屬性，概

11、念可分為正概念和負概念。正概念是反映對象具有某種屬性的概念。如正義概念是反映對象不具有某種屬性的概念。如非正義、自私、美麗等、不自私、不美麗等概念。負概念。從語言角度來看，表達負概念的詞語往往帶有“不”、“非”等概念不涉及對概念的評價。詞。應(yīng)注意，區(qū)別正負（四）概念之間的 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化巴黎等邊三角形工業(yè)樹亞洲青年金屬白法國的首都等角三角形重工業(yè)松樹編輯 非金屬非白1同兩個概念在外延上完全重合，這種就叫同。例中“巴黎”就是“法國的首都”，它們的外延是完全重合的。例中所有的等邊三角形都是等角三角形，所有的等角三角形也都是等邊三角形，它們從不同的方面反映了同一個對象，外延是完全重合。

12、例、例中的概念均為同一。2屬種從屬一個外延較大的概念包含著另外一個外延較小的概念，這樣的外延較大的概念為屬概念，外延較小的概念為種概念。例如：叫屬種。其中例中“工業(yè)”的外延是一切工業(yè)，它重工業(yè)和輕工業(yè)，因此“工業(yè)”是屬概念，“重工業(yè)”是種概念。例中“樹”的外延是一切樹，它“樹”是屬概念，“松樹”是種概念。松樹、梨樹、，因此3交叉兩個概念的外延只有一部分重合，這樣的叫交叉”，在“。例中“亞洲”里有一部分是“”里有一部分是“亞洲”，它們的外延部分重合，了交叉。例中“青年”里有一部分是“編輯”，“編輯”里有一部分是“青年”，它們的外延部分重合，也了交叉。4個概念的外延互相排斥，而它們的外延相加等于它

13、們屬概念的外延，這兩個概念之間的便是。例中“金屬”和“非金屬”的外延是相互排斥的，“金屬”的外延加“非金屬”的外延等屬概念“物質(zhì)”的外延，它們之間是。例中“白”和“非白”的外外延，所以“白”和“非白”延是互相排斥的，“白”加“非白”等于屬概念“顏色”的之間的白富是黑窮5兩個概念的外延互相排斥，而它們的外延相加小于它們屬概念的外延，這兩個概念之間 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化的是。例中“白”和“黑”這兩個概念的外延互相排斥，它們的外延之和小于它們的屬概念“顏色”的外延，因此“白”和“黑”這兩個概念之間的“窮”這兩個概念的外延是相互排斥的，它們之間還是。例中“富”和著“既不富又不窮”的中間概念，它

14、們的外延之和小于它們屬概念“系。狀況”的外延，因此“富”和“窮”之間也是關(guān)和的相同之處是：兩個概念都是指在同一個屬概念下的兩個互相排斥的種概念。它們的區(qū)別在于：兩個概念的外延相加，等于屬概念外延的是，小于屬概念外延的是。概念的以總結(jié)如下圖：（五）、概念的限制、概括和劃分為了使概念明確，我們應(yīng)學(xué)會如何縮小或擴大概念的外延，以及如何劃分概念使其外延更加確定。這三種處理分別叫概念的限制、概念的概括、概念的劃分。（一）概念的限制最小極限概念的限制是通過增加概念的內(nèi)涵以縮小概念的外延。換句話說，就是增加對事物本質(zhì)屬的規(guī)定來縮小概念。例如：®音像生物®人®例由“，還是專門版社

15、”。®浙江紹興人®”限制為“音像”，內(nèi)涵增多，因為“音像，在外延方面則由“一切”不僅是”縮小到“音像出音像的例由生物®人®®浙江紹興人®，內(nèi)涵一步步增多，外延一步步減小。從邏輯上講，概念限制到單獨概念就到極限了，因為單獨概念的外延只反映某一個特定的對象，它是外延最小的種概念，如例，限制到“值得注意的是，概念的限制必須在具具屬種”便已到極限了。的概念間進行，否則就不限制了。（二）概念的概括概念的概括就是通過減少概念的內(nèi)涵以擴大概念的外延。換句話說，就是減少對事物本質(zhì)屬性的規(guī)定來擴大概念。例如：大學(xué)生®學(xué)生優(yōu)秀青年教師®

16、;青年教師®教師®人例由“大學(xué)生”概括到“學(xué)生”時，內(nèi)涵由“讀大學(xué)的人”變成“求學(xué)的人”，內(nèi)涵減少，外延也由“一切大學(xué)生”擴大到“一切學(xué)生”。例由優(yōu)秀青年教師®青年教師®教師 ®人，內(nèi)涵一步步在減少，外延卻一步步在擴大。從邏輯上講，概括到范疇就達到了極限，因為范疇是相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的最高的屬概念，它的外延最廣。如，電視®機電物質(zhì)，概括到“物質(zhì)”就已達到極限了。®（三）概念的劃分 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化概念的劃分就是根據(jù)對象一定的屬性，將一個屬概念分成若干個種概念。換句話說，就是根據(jù)一定的屬性將大概念區(qū)分為若干小概念。劃分是由

17、三個要素組成的，即劃分的、子項和根據(jù)。其中，被劃分的屬概念叫做，從劃分出的種概念叫做子項。劃分必須以一定的屬性作標準，作為劃分標準的一定的屬性則是劃分的根據(jù)。例如：將“人”分為“男人”和“女人”，其中“人”是，“男人”和“女人”是子項，而則是劃分的根據(jù)。又如，將“編輯”分為“報紙編輯”、“期刊編輯”和“圖書編輯”等，其中“編輯”是劃分的，“報紙編輯”、“期刊編輯”和“圖書編輯”是劃分的子項，編輯的工作對象則是劃分的根據(jù)。（六）、運用概念時常犯的錯誤§§§§§§概念誤用概念誤換誤用集合并列不當(dāng)概念限制不當(dāng)劃分錯誤（一）概念誤用今年的元宵

18、燈會特別熱鬧，到處燈火闌珊。煙酒柜的幾名職工到批發(fā)部拖酒，由于馬虎，摔破了 15 瓶西鳳酒，給損失，在場的職工卻不以為然，一笑了之。財產(chǎn)帶來例的錯誤在于沒有了解“闌珊”這個概念的內(nèi)涵?！瓣@珊”的本意為“將盡、”?！盁艋痍@珊”乃是一幅景象，同前面的“熱鬧”。正確的表述“燈火闌珊”改為“燈火輝煌”。例的錯誤在于沒有弄清“不以為然”的內(nèi)涵?！安灰詾槿弧钡谋疽鉃椤安徽J為是對的”。而從上下文來看，作者是將它理解成了“毫不在意”，從而造成了前后。正確的表述“不以為然”改為“毫不在意”。（二）概念誤換青年人要在實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉成長，我也堅持這樣做，每天不避風(fēng)雨地參加體育鍛煉，從不間歇。這個例中出現(xiàn)

19、了前后概念不一致的情況。兩個“鍛煉”，前一個適用的范圍大，通常指人的思想、意志、品格、身體等多方面的鍛煉；后一個適用的范圍小，特指從體育活動中增加體質(zhì)。此外，前一個“風(fēng)雨”比喻艱難困苦，后一個“風(fēng)雨”指自然現(xiàn)象，兩個概念也不同（三）誤用集合他正在翻閱一本科技。節(jié)日里，我到花店買來兩朵花卉，花瓶。例中的“”是集合概念，不能用“一本”限制，應(yīng)去掉“叢”字。例中的“花卉”是草的總稱，也是集合概念，不能用“兩朵”限制，應(yīng)去掉“卉”字。例例都屬于“誤用集合”的錯誤。 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化（四）并列不當(dāng)他們看的黃色書刊，大多數(shù)是從書攤或舊書攤上買來的。這些藝術(shù)團演出的劇目有昆劇牡丹亭以及古典和民族

20、、民間樂典等。例中“書攤”和“舊書攤”之間是屬種，它們是不能并列的，應(yīng)刪去其一中。例的錯誤是將具有交叉的古典樂曲、民族樂曲民間樂曲并列在一起。此外，“演出的劇目”為“演出的節(jié)目”，因為“樂曲”不在“劇目”范圍內(nèi)。（五）概念限制不當(dāng)他辦起了一座養(yǎng)豬場，利用市區(qū)一些飯店、食堂、工廠的下腳料喂豬她到美發(fā)廳把她頭上的頭發(fā)作了離子燙。例中說用“飯店、食堂”的下腳料喂豬是合乎邏輯的，但說用“工廠的下腳料喂豬”就不對了，因為“工廠的下腳料”有許多是豬不能不吃的，如印刷廠的紙邊、木材的木屑和碎木塊、機械廠的鐵屑等，因此“工廠”改為“副食”才合乎事理。這個例子犯了“限制不當(dāng)”的錯誤。例“頭發(fā)”當(dāng)然是長在“頭上的

21、”，用“頭上的”去限定“頭發(fā)”這個概念，是多余的。這個例子犯了“限制多余”的錯誤。（六）劃分錯誤1.2.3.根據(jù)多出子項和劃分不全子根容1、每次劃分只能依據(jù)同一個標準，這一規(guī)則便會造成根據(jù)的錯誤。例如：日場聽眾大多是退休職工。晚上還青工、教師、學(xué)生和婦女。調(diào)解委員會有例犯了“員、大學(xué)生，還有熱心為群眾辦事后媽等。根據(jù)”的錯誤?！皨D女”是按標準劃分的，“青工”“教師”“學(xué)生”是按職業(yè)狀況劃分的，把它們并列在一起造成了邏輯上的混亂，為：“日場聽眾大多是退休職工。晚上還有青工、教師、學(xué)生，其中有些是女同志?！崩卜噶恕案鶕?jù)”的等，從而錯誤。在這個例子中造成概念混亂。著好幾種不同的劃分標準，即面貌、職

22、業(yè)、2、多出子項和劃分不全在進行概念的劃分時，劃分出的各個子項的外延之和必須等子的外延。如果劃分出的子項外延總和大于的外延，那么就會犯“多出子項”的錯誤；如果劃分出的子項外延的總和小于的外延，那么就會犯“劃分不全”的錯誤。例如：，我們購置了筆、墨、紙、書等文具。直系親屬父母和子女。在例中，“文具”是被劃分的，“筆、墨、紙、書”是劃分后的子項。但實際上，“筆、墨、紙”是“文具”的種概念，而“書”不是“文具”的種概念，這里犯了“多出子項”的錯誤。例中，“直系親屬”是指和有直接血緣和婚姻 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化的人，正確的劃分應(yīng)為“父母、子女和配偶”。此例，子項缺了“配偶”，犯了“劃分不全”的

23、錯誤。3、子容劃分的子項必須互相排斥。如果不互相排斥，就會有一些對象既屬于這個子項，又屬于另一個子項，從而引起混亂，造成“子容”的邏輯錯誤。例如：報紙可分為全國性報紙、地方性報紙、綜合性報紙、專業(yè)性報紙、日報和晚報等。這個例子由劃分的標準不一樣，導(dǎo)致劃分出的子項不是相互排斥的，而是相容的，造成一些對象既屬于這個子項，又屬于另一個子項。如于綜合性報紙，還屬于晚報。因此，這個例子既犯了“ 容”的錯誤。晚報，既屬于地方性報紙，又屬根據(jù)”的錯誤，又犯了“子二、定義1什么是定義是以簡短的形式提示詞語、概念、命題的內(nèi)涵和外延。使人們明確它們的意義及其使用范圍的邏輯。通過定義，可以明確這個概念所反映的對象的

24、特點和本質(zhì)。定義題考查的是應(yīng)試者運用標準進行的能力。答題時，應(yīng)試者應(yīng)從定義本身入手進行分析和，不要憑借已有的定義概念去衡量。特別是當(dāng)試題的定義與頭腦中的定義之間差異時，應(yīng)以題目中的定義為準。然后再把選項依次和定義對照，選否符合定義的規(guī)定與要求。如果能夠區(qū)難得到。2定義的結(jié)構(gòu)和下定義的哪些符合哪些不符合則正確不下定義的結(jié)構(gòu)和下定義的被定義項（種概念）=3定義的規(guī)則：的屬概念+種差（1）定義必須揭示被定義對象的本質(zhì)特征，即一物區(qū)別于他物的獨異特質(zhì)。種差。（2）被定義項的外延和定義項的外延必須是。（3） 定義項中不得直接或間接包含被定義項。即定義不能同義反復(fù)，不能循環(huán)定義。（4） 定義項中不得有含混

25、的詞語，不能用比喻。（5）對正概念下定義不能使用例如：2003GCT-30過去，我們在道德宣傳上有很多不切實際的高調(diào)。以至于不少人口頭說一套，背后做句。一套，發(fā)生人格普通人遵守“現(xiàn)象，通過對此種現(xiàn)象的思考。有的學(xué)者提了，我們只應(yīng)該要求”。根據(jù)你的理解，以下哪一選項作為“”的定義最合適。A B就是不偷盜，不。是作為一個普通人所應(yīng)遵守的一套最起碼、最基本的行為規(guī)范和準則。 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化C不是要求人無私奉獻的。D如果把人的道德比作一座，就是該的基礎(chǔ)部分【解題分析】正確：B從題干中可知，“”是應(yīng)該要求普通人遵守的基本東西，因此，B 項為正確答題干中沒有涉及，均為無關(guān)項，排除。從邏輯學(xué)的

26、角度來看，A、C 和案。其他選D了的定義規(guī)則。A 項犯了“定義過寬”的邏輯錯誤；C不正確，因為都項犯了“不得以句給概念下定義”的規(guī)則；D 項犯了“定義不得運用比喻”的規(guī)則。三、1什么是是人們對思維對象的性質(zhì)或有所肯定或有所具有如下特征：的思維形式。第一，第二，一定要有所肯定或。假值。例如：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這一是真的?！耙磺惺挛锒际庆o止不變的。”這一是。，并且可以檢驗其真假，那么它就是如果語句表達了對事物的肯定或者；否則，就不是。例如：誰在看電視？難道一個人可以小王，不要吸煙！ 例和例雖然公共道德嗎？問句，但例沒有作出肯定或，也沒有真假，所以它不表示；例實際上是以反問的形式表現(xiàn)出提

27、問者對事物情況的明確斷定（即肯定“每個人都必須遵守公共道德”），因而它是。例是個祈使句，它表達了對小一種要求，并未對事物情況作出肯定或，而且無法檢驗其真假，所以它不是。2幾種主要分為簡單合、選言類型 和復(fù)合、假言。簡單和負。性質(zhì)和，復(fù)合聯(lián)本節(jié)著重講性質(zhì)、聯(lián)言、選言和假言（1）性質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)是斷定某對象具有或不具有某種屬性的。由主項、謂項、聯(lián)項和量項四部分組成。主所斷定的對象。謂說明所斷定的對象具有或不具有某種屬性的概念。聯(lián)說明主項和謂項之間的概念，只有肯定聯(lián)）與聯(lián)項（不是）兩種。量表示主項數(shù)量的概念，分為全稱量項（所有、一切），特稱量項（有的、有些），例如：有的打印機是噴墨打印機。量項（這個或那

28、個）三川。 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化這一性質(zhì)的主“打印機”，謂“噴墨打印機”，聯(lián)肯定聯(lián)”，量特稱量項“有的”。1性質(zhì)第一，園。第二，國的著都。有以下幾種類型肯定：是反映某一個對象具有某種性質(zhì)的。例如：新加坡是個花：是反映某一個對象不具有某種性質(zhì)的。例如：紐約不是美第三，特稱肯定；是反映某類的部分對象具有某種性質(zhì)的。例的教堂是哥特式。第四，特稱第五，全稱肯定：是反映某類的部分對象不具有某種性質(zhì)的：是反映某類的每一個對象都具有某種性質(zhì)的。例如：所有的事物都不是靜止不變的。由于是對某一個別對象的外延作了斷定，而全稱也對其主項的外延作了斷定，因此從邏輯上講，可以被看作是全稱。例如“是的首都”這一是

29、對“”這一單獨概念的反映，它對“”的外延作了判定。因而我們可將這一視為全稱。在性質(zhì)謂項）的中還要注意主項、謂項的外延都作了判定，那么這個性。在一個性質(zhì)中，如果對它的主項（或的主項（或謂項）就是）的主的；反之，就是，而特稱的。不的。在性質(zhì)中，凡是全稱的謂（主不；凡是，而肯定的謂不（2）聯(lián)言聯(lián)言是復(fù)合的一種。復(fù)合是以兩個或兩個以上的。作成分而的判斷。用以組成復(fù)合的稱為肢聯(lián)言是反映若干事物情況同時例如：一種復(fù)合。一年之計在于春，一日之計在于晨。上網(wǎng)可以聊天、聽音樂，還可以查閱資料。例反映了兩種事物情況同時，即一方面肯定“一年之計在于春”，另一方面肯定“一日之計在于晨”。例反映了三種事物情況同時以聽音

30、樂”、“上網(wǎng)可以查閱資料”。，即“上網(wǎng)可以聊天”、“上網(wǎng)可聯(lián)言的肢叫聯(lián)言肢。在聯(lián)言中，聯(lián)言肢可以是兩個，也可以是兩個以上。在日常用語中，聯(lián)言的聯(lián)結(jié)詞有“并且”，還有“既是又是”、“不但而且”、“雖然但是”等。（3）選言選言是反映若干可能的事物情況至少有一個的。例如：這張影碟或者是你看過，或者是我看過。她要么 21 歲，要么 22 歲。 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化這兩個選言都反映了兩種可能的情況至少有一種是的，因此它們都是選言。的肢叫選言肢。根據(jù)各肢反映的事物情況是否可以同時成立，。選言可以分為相容的選言與不相容的選言1相容的選言相容的選言時。例如：就是選言肢可以同真的選言。所謂選言肢同真，是

31、指選言肢能同或者文學(xué)家，或者是考古學(xué)家，或者是書法家。在這次競賽中，他們或給予指導(dǎo)，或給予鼓勵，或提供資料。例和例中的各選言肢都能同真，所以例、例都是相容的選言。在日常用語中，相容的選言的聯(lián)結(jié)詞有“或者”，還有“可能也可能”、 “也許也許”等。2不相容的選言不相容的選言就是選言肢不能同真的選言。例如：一個任意三角形，要么是直角三角形，要么是銳角三角表，要么是鈍有三角形。他上了大學(xué)，不是，就是。例和例中的各選言肢不能同真，因此，它們是不相容的選言。在日常用語中，不相容選言的聯(lián)結(jié)詞有“要么要么”，還有“不是 就是”、“或者或者二者不可兼得（二者只居其一）”等。聯(lián)結(jié)詞是區(qū)分相容的選言和不相容的選言的

32、重要依據(jù)，但關(guān)鍵還是要看其選言肢是否能夠同時。（4）.假言假言是斷定某一事物情況是另一事物情況條件的。例如：如果天下雨，那么地就濕。假言由前件和后件兩部分，上面例中的前件為“天下雨”、后件為“地濕”。根據(jù)事物情況之間條件言和充分必要條件假言1充分條件假言的不同，假言?？煞譃槌浞謼l件假言、必要條件假充分條件假言如：就是反映某一事物情況是另一事物情況的充分條件的假言。例如果燈泡鎢絲斷了，那么燈泡就“燈泡鎢絲斷了”是“燈泡就。亮了。亮了”的充分條件，所以它是一個充分條件的假言充分條件假言常用的聯(lián)結(jié)詞有：“如果那么”、“只要就”、“倘若則”、“假使那么”、“假如就”等。2必要條件假言必要條件假言就是反

33、映某一事物情況是另一事物情況的必要條件的假言。例 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化如：只有溫度適當(dāng)，雞蛋才能孵出小雞。只有知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。這兩個例子的前件均為后件的必要條件，因此，都是必要條件假言必要條件假言常用“只有才”這樣的聯(lián)結(jié)詞。3充分必要條件假言。充分必要條件假言斷。例如：就是反映某一事物情況是另一事物情況充分必要條件的假言判人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人?！叭瞬环肝摇笔恰拔也环溉恕钡某浞直匾獥l件：如果人不犯我，那我不犯人；如果人犯我，那么我必犯人。3.運用時常犯的錯誤1主謂不合中的主項和謂項必須搭配得當(dāng)，這是配問題，但這一要求往往會被忽視，造成今年夏天是上海罕見的高溫天氣

34、。的一個基本要求，也是語文上的詞語搭不恰當(dāng)。例如：他的收入也是在同齡人中的佼佼者。例的主“夏天”，謂“上海罕見的高溫天氣”，說“夏天”是“天氣”的不合事理，為“今年夏天，上海的高溫天氣是罕見的?！崩闹鳌八氖杖搿保^“在同齡人中的佼佼者”，這個例子顯然也犯了主項和謂項不合的錯誤，為：“從收入來看，他也是同齡2量項不當(dāng)中的佼佼者”。在中，準確地確定事物的數(shù)量范圍是非常重要的。如果量錯，那么這一也就不恰當(dāng)了。例如：凡新詩都是不押韻的。有些不正例是合稱要堅決糾正。，對“新詩”用了全稱量項，實際上只有部分新詩是不押韻的，因此這個是不恰當(dāng)?shù)?。為：“有些新詩是不押韻的?！崩龑Α安徽庇昧颂胤Q量項，實際上

35、只要是不正有的不正都要緊決糾正?！?誤用，我們都應(yīng)堅決糾正，所以這里應(yīng)用全稱量項，改為：“所一個例如：的詞用得太多就可能引起混亂，產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)拿。踔翆⒃夥?。誰都不能否認這本書沒有理論價值。，才能防止這次財務(wù)大檢查不走過場。例中，“不能”和“否認”雙重，意思變?yōu)榭隙ǎ偌由虾竺娴摹皼]有”和“否認”雙重，意思變?yōu)榭隙?，再加上后面的“沒有”，使這一的意思變?yōu)椋骸罢l都承認這本書沒有理論價值”，同作者所要表達的意思不符，這就是誤用詞而造成的錯誤。為：“誰都不能否認這本書本有理論價值?！崩校胺乐埂北旧韼в胁?網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化使其發(fā)生的與愿意相反。意思，用“不”了雙重，使句意變?yōu)椤斑@次

36、財務(wù)大檢查要走過場”，為：“，才能使這次財務(wù)大檢查不走過場?！被蚋臑椋骸爸挥羞@樣，才能防止這次財務(wù)大檢查走過場?！?.自相自相也是常見的一種錯誤。例如：濟南洗衣機廠目前將著手進行廠房調(diào)整等工作某正在開展了向災(zāi)區(qū)捐款捐物的活動。例中“目前”是指現(xiàn)在時，“將”，把這兩個概念放在一起，造成了時間上的，應(yīng)刪去“目前”，或把“將”改為“正”。例中“正在”表示動作在進行或狀態(tài)在持續(xù)中，而語氣詞“了”表示動作已結(jié)束，這二者在時態(tài)上產(chǎn)生5.選言不當(dāng)，應(yīng)刪去其中一個。在選言如：中，如果沒有弄清楚選言肢是否相容，就會造成混亂，出現(xiàn)邏輯錯誤。例他這次成績不理想，或者因為基礎(chǔ)差，或者因為沒有努力，二者只居其一。例句中

37、“他這次成績不理想”的可能是因為他“基礎(chǔ)差”，也可能是因為“他沒有努力”，但還有一種可能是由于“既基礎(chǔ)差，又沒有努力”，也就是說這兩個選言肢可以同真，是相容的，而該例句卻是不相容的選言，因此這個例子為：“他這次成績不理想，或者因為基礎(chǔ)差，或者因為沒有努力，或者還有其他6.假言不當(dāng)?！痹诩傺灾斜仨氈v究條件，如果前件和后件之間的條件不當(dāng)，就不能條件。例如：正確的。在這方面常見的錯誤有兩種：一是強加條件，二是如果強調(diào)的質(zhì)量，就必然會影響的數(shù)量。一個人只要辦事認真，就例是一個充分條件假言響的數(shù)量”。但在現(xiàn)實有錯誤。，它的前件是“強調(diào)的質(zhì)量”，后件是“必然會影中，強調(diào)了的質(zhì)量，絕不意味著必然會影響的數(shù)量

38、。這一前件、后件之間的充分條件是臆想出來的，不符合客觀實際，犯了“強加條件”的錯誤。例是一個充分條件的假言，但實際上，“辦事認真”并不是“有錯誤”的充分條件，而是必要條件。如果辦事不認真，就一定會有錯誤；但如果了條件，為：“一個人只辦事認真，也還有其他的會導(dǎo)致錯誤。所以該例句有辦事認真，才可能有錯誤?！钡诙?jié) 演繹推理1什么是推理推理是從一個或幾個已知推出一個新的思維形式。任何推理都包含有前提和結(jié)論兩個部分。作為推理根據(jù)的叫前提，由它得出的那個叫結(jié)論。由它得出結(jié)論了兩者之間的推導(dǎo)，表示這種推導(dǎo)的詞有“因此”、“所以”等。例如： 編輯應(yīng)該學(xué)點邏輯，你是編輯，（前提） 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化

39、所以，你應(yīng)該學(xué)點邏輯。（結(jié)論）2推理的種類推理按照不同的以劃分不同的種類。根據(jù)由前提得出結(jié)論的思維方向，推理可以分為演繹推理、歸納推理和類比推理。演繹推理是由蘊涵了結(jié)論。例如：性前提推出特殊性結(jié)論的推理。其形式結(jié)構(gòu)的特點在于，它的前提上層是為基礎(chǔ)服務(wù)的，基礎(chǔ)服務(wù)的。屬于上層所以，是為由前提“屬于上層”可知，前提中“上層是為基礎(chǔ)服務(wù)的”已蘊涵了“推理。是為基礎(chǔ)服務(wù)的”這一結(jié)論。這一推理是由性前提推出特殊結(jié)論的演繹推理要得到必然真的結(jié)論，必須具備以下兩個條件。第一，前提真實，即推理中的已知不可靠。第二，形式正確，即推理要有邏輯必須是真實的。如果前提不真，推出的結(jié)論就理的邏輯性，又稱推理的有效性，也

40、就是推理的前提與結(jié)論之間的必然性，亦即結(jié)論的真實性能夠由它的真前提必然推出。要使推理具有邏輯性，必須遵守推理規(guī)則。如果了這些規(guī)則，結(jié)論就不可靠。根據(jù)日常思維及表達的需要，我們在演繹推理中主要講、聯(lián)言推理、選言推理和假言推理四種。1、是一種演繹推理，它以兩個包含著共同項的性質(zhì)為結(jié)論。例如：為前提，以推出的一個新的性質(zhì)凡是金屬都能導(dǎo)電， 金屬，所以，導(dǎo)電。任何一個有且僅有三個詞項，即大項、和中結(jié)論中為主項的那個概念叫，在結(jié)論中為謂項的那個概念叫大項，只在兩個前提中出現(xiàn)的共同叫中項。如上例的是“鐵”，大在一個“導(dǎo)電”，中“金屬”。中，包含著大項的前提叫，包含著的前提叫，“，包含有金屬”是小大項和前提

41、，“的叫結(jié)論。如在上例中，“凡是金屬都能導(dǎo)電”是導(dǎo)電”是結(jié)論。為了正確進行三段推理，必須遵守如下規(guī)則。第一，每個第二，中中有且僅有三個不同的概念。前提中至少一次。結(jié)論中也不得第三，在前提中不的。第四，兩個前提不能得出結(jié)論。第五，在兩個前提中如果有一個是，結(jié)論就只能是。第六，以兩個特殊作前提，不能得出結(jié)論。 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化第七，在兩個前提中如果有一個特稱，結(jié)論就只能是特稱。2. 聯(lián)言推理聯(lián)言推理是前提或結(jié)論為聯(lián)言的推理。其基本形式有分解和組合式兩種。（1）聯(lián)言推理的分解式聯(lián)言推理的分解式是由聯(lián)言的真，推出一個肢真的聯(lián)言推理形式。例如：小王、小所以，小是編輯，編輯。（2）聯(lián)言推理的組

42、合式聯(lián)言推理的組合式是由肢真推出聯(lián)言，真的聯(lián)言推理形式。例如：崇文書局是一個有歷史淵源的崇文書局是一個發(fā)展前景很所以，崇文書局是一個有歷史淵源并且發(fā)展前景很。3. 選言推理選言推理是前提中有一個是選言結(jié)論的推理。，并且根據(jù)選言中選言肢之間的而推出選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理（1）相容的選言推理相容的選言推理是前提中有一個相容選言的選言推理。根據(jù)相容選言的邏輯性質(zhì)（選言肢可以同真），相容的選言推理的規(guī)則有兩條。第一，一部分選言肢，就要肯定另一部分選言肢。第二，肯定一部分選言肢，不能另一部分選言肢。由此，相容選言推理只有一種有效的推理形式，即例如：肯定式?；蛘呤亲髡咝薷?，或者編輯幫

43、作者修改。編輯沒時間，不可能幫作者修改。所以，還是作者修改。（2）不相容的選言推理不相容選言推理是前提中有一個不相容選言的選言推理。根據(jù)不相容的選言推理的邏輯性質(zhì)（選言肢不能同真），不相容的選言推理有兩條規(guī)則。第一，肯定一個選言肢，就要其他的選言肢。第二，一個選言肢以外的選言肢，就要肯定余下的那個選言肢。由此，不相容的有肯定式和肯定式兩種有效形式?？隙ㄊ剑杭辞疤嶂锌隙ㄟx言例如：的一個選言肢，結(jié)論中其他選言肢的形式。這本書要么是 32 開本，要么是 16 開本， 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化這本書是 32 開本，所以，這本書不是 16 開本?？隙ㄊ剑杭辞疤嶂羞x言中除了一個選言肢以外的其余的選言肢

44、，結(jié)論中肯定那個沒被的選言肢的形式。例如：要么將書稿退回去，要么作適當(dāng)?shù)男薷?，我們備將書稿退回去，所以，我們要對書稿作適當(dāng)?shù)男薷摹?. 假言推理假言推理是前提中有一個為假言，并且根據(jù)假言前、后件之間的而推出結(jié)論的推理。假言推理可分為充分條件假言推理、必要條件假言推理和充分必要條件假言推理。（1）充分條件假言推理充分條件假言推理是一個前提為充分條件的假言，另一個前提和結(jié)論為性質(zhì)的假言推理。充分條件假言推理的規(guī)則有兩條。第一，肯定前件就要肯定后件，后件就要前件。第二，前件不能后件，肯定后件不能肯定前件。根據(jù)規(guī)劃，充分條件假言推理有肯定前件式和后件式兩種有效的形式?？隙ㄇ凹剑涸谇疤嶂锌隙傺悦}的

45、前件，結(jié)論肯定它的后件。例如：如果想做一個好編輯，就必須盡量地豐富想做一個好編輯，的知識，所以，必須盡量地豐富的知識。后件式：在前提中假言命題的后件，結(jié)論它的前件。例如：如果對對所以，對，那么就會有忙音。沒有忙音，沒有。（2）必要條件假言推理必要條件假言推理是一個前提為必要條件假言假言推理。必要條件假言推理的規(guī)則有兩條。，另一個前提和結(jié)論為性質(zhì)的第一，前件就要后件，肯定后件就要肯定前件。第二，肯定前件不能肯定后件，根據(jù)規(guī)劃，必要條件假言推理有后件不能前件。前件式和肯定后件式兩種有效形式。前件式：在前提中例如：了假言命題的前件，結(jié)論它的后件。只有到了春天，你才能看到滿山遍野的杜鵑花， 現(xiàn)在不是春

46、天，所以，現(xiàn)在你不能看到滿山遍野的杜鵑花。肯定后件式：在前提中肯定了假言的后件，結(jié)論肯定它的前件。例如： 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化只有充分了解了市場需求，才能生產(chǎn)出暢銷的，我們想使的暢銷，所以，我們必須充分了解市場需求。（3）充分必要條件假言推理充分必要條件假言推理是一個前提為充分必要條件假言質(zhì)的假言推理。，另一個前提和結(jié)論為性根據(jù)充分必要條件的性質(zhì)（有前件就有后件，沒有前件就沒有后件，有后件就有前件， 沒有后件就沒有前件），可得出四種有效的推理形式?？隙ㄇ凹?例如：某數(shù)能被 2 整除，則該數(shù)是偶數(shù)；10 能被 2 整除， 所以，10 是偶數(shù). 肯定后件式。例如：某數(shù)能被 2 整除，則該

47、數(shù)是偶數(shù)；18 是偶數(shù)，所以，18 能被 2 整除。前件式 例如：某數(shù)能被 2 整除，則該數(shù)是偶數(shù)；19 不能被 2 整除， 所以，19 不是偶數(shù)。后件式。例如：某數(shù)能被 2 整除，則該數(shù)是偶數(shù)；51 不是偶數(shù)，所以，51 不能被 2 整除。第三節(jié)歸納推理歸納推理就是從特殊性前提推出 直角三角形的內(nèi)角之和是 180°， 銳角三角形的內(nèi)角之和是 180°，鈍角三角形的內(nèi)角之和是 180°，性結(jié)論的推理。例如：所以，三角形的內(nèi)角之和是 180°。根據(jù)推理所涉及的前提是全體還是部分，歸納推理可以分為完全歸納推理和推理。全歸納1. 完全歸納推理完全歸納推理是根據(jù)

48、某類事物中的每一個對象具有或不具有某種屬性，從而推出該類事物全體都具有或不具有這種屬性的推理。例如：小王不在工作， 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化不在小李不在小周不在工作，工作， 工作，303 室就住著小王、小李、小周 4 人。所以，住在 303 室的人都不在工作。因為完全歸納推理在前提中考察的是某類的對象，所下以其結(jié)論所斷定的范圍應(yīng)不超過前提所斷定的范圍。要使完全歸納推理的結(jié)論真實，在運用完全歸納推理時就必須遵循以下兩點。第一，對于個別對象的斷定都是確實的。第二，被斷定的個別對象之和是該類的全歸納推理對象。2.全歸納推理是只類對象中的部分個體的情況，從而根據(jù)出該類對象整體性結(jié)論的推理。全歸納推

49、理的結(jié)論所斷定的范圍，超出了前提考察的范圍，其結(jié)論是或然的。全歸納推理又分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。（1）簡單枚舉歸納推理簡單枚舉歸納推理是通過對一類事物中部分對象的考察，發(fā)現(xiàn)事物具有（或不具有）某種屬性，并且沒有遇到與之相反的事例，從而根據(jù)出關(guān)于該類事物例如：性結(jié)論的歸納推理。圖書的期刊的報紙的要講質(zhì)量， 要講質(zhì)量，要講質(zhì)量，所以，所有物的都要講質(zhì)量。物的種類很多，但這里只列舉了圖書、期刊、報紙三類，由這三種對象具有的共性“時要講質(zhì)量”，推斷出所有物都具有這種共性，這就是簡單枚舉歸納推理。通過這種推理，我們還可以得到一些生活常識，如“瑞雪兆豐年”、“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”等等。（2

50、）科學(xué)歸納推理科學(xué)歸納推理是根據(jù)某類對象中的部分對象具有某種屬性，并分析了對象與屬性間可能的某種因果，從而得出關(guān)于該類對象整體性結(jié)論的推理。例如：1960 年，英國有一個農(nóng)場的 10、鴨，由于吃了發(fā)霉的花生而得死里了。用這種飼料喂養(yǎng)的羊、貓、鴿子等，也先后患死去。1963 年，有人曾在觀察白鼠得了肝癌，最后也因此而死去。于是，有個科學(xué)家對發(fā)霉的花生進行了化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)其中有黃曲霉素，而黃曲霉素是物質(zhì)。因此，這個科科學(xué)得出結(jié)論：動物吃了發(fā)霉的花生，就可能患死去。這是一個科學(xué)歸納推理。找到了物質(zhì)黃曲霉素，也就找到了，掌握了現(xiàn)象發(fā)生的因素，從而得出“吃了發(fā)霉的花生，就可能患死去”的性結(jié)論。第四節(jié)類比推理 網(wǎng)絡(luò)課堂系列GCT 邏輯強化類比推理是根據(jù)兩個（或兩類）對象某種屬性，并且其中的一個（或一類）對象還有另外的某種屬性，從而推出另一個（或另一類）對象也有某種屬性的推理：其結(jié)論是或然的。