黃雪梅：《伶官傳序》

1、 歐陽修：字歐陽修：字 ，號，號 ，謚號文忠。著名謚號文忠。著名 、 ， 中葉的中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者。文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者?！疤扑翁扑伟舜蠹野舜蠹摇敝兴未奈逦恢兴未奈逦?、 都是他的學(xué)生。他在詩、文、都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。書法、文論等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居士文學(xué)家文學(xué)家史學(xué)家史學(xué)家 北宋北宋蘇洵、蘇洵、蘇軾、蘇轍蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏王安石、曾鞏 伶官傳序伶官傳序是歐陽修為是歐陽修為新五代史新五代史伶官傳伶官傳作的序。作的序。 解解 題題“伶伶”是指封建時代演戲的人，是指封建時代演戲的人，“伶官伶官”

2、是在宮廷中授有官職的伶是在宮廷中授有官職的伶人。人?！皞鱾鳌庇浭隽撕筇魄f宗李存勖寵幸記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國的史實敗政亂國的史實?！靶蛐颉眲t通過對這一史實的論述，則通過對這一史實的論述，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這是一篇史論。文總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這是一篇史論。文章寫得平易流暢，簡潔明快，論證章寫得平易流暢，簡潔明快，論證清楚，而又抑揚頓挫，富有氣勢。清楚，而又抑揚頓挫，富有氣勢。 寫作背景寫作背景 五代（五代（907-960)907-960)，指唐宋之間的五個朝，指唐宋之間的五個朝 代代, ,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國即后梁、后唐

3、、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短歷史上的動蕩時期。在這短短5353年間，先后換年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人迷惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)人迷惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征

4、又告敗北，眾叛親離之期，伶兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂用亂箭射死了莊宗。官又乘危作亂用亂箭射死了莊宗。朗讀課文朗讀課文1 1、理解翻譯全文、理解翻譯全文2 2、理清論證結(jié)構(gòu)、理清論證結(jié)構(gòu)原原莊宗莊宗推究推究請請其矢其矢指懷著恭敬虔誠的心情取回。指懷著恭敬虔誠的心情取回。何其何其衰衰也也衰頹衰頹抑抑本本其成敗之其成敗之跡跡本：推究、考察。本：推究、考察。 跡：事跡、跡象。跡：事跡、跡象。莫莫能與之爭能與之爭無定代詞，可譯為無定代詞，可譯為“沒有沒有誰誰”。爾爾其其無忘乃父之志無忘乃父之志祈使副詞，表期望，相當(dāng)于祈使副詞，表期望，相當(dāng)于“應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)”、“一定一定”則遣從事以一

5、則遣從事以一少牢少牢告廟告廟羊、豬各一頭，或單指羊羊、豬各一頭，或單指羊函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇呼，亂者四應(yīng)，倉皇東東出出憂勞可以憂勞可以興興國，逸豫可以國，逸豫可以亡亡身身禍患常積于禍患常積于忽微忽微判斷詞類活用判斷詞類活用名詞活用為動詞，裝在盒子里名詞活用為動詞，裝在盒子里名詞作狀語名詞作狀語數(shù)詞作狀語數(shù)詞作狀語使動用法使動用法形容詞用作名詞形容詞用作名詞使使 興盛興盛 ；使；使 滅亡。滅亡。盛盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭

6、方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困困及其衰也，數(shù)十伶人困之及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困安在公子能急人之困告告以三矢賜莊宗而告之曰以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功還矢先王，而告以成功（興盛）（興盛）（裝）（裝）（旺盛）（旺盛）（強盛）（強盛）（圍困）（圍困）（困擾）（困擾）（困厄）（困厄）（困難）（困難）（告訴）（告訴）（祭告）（祭告）（稟告）（稟告）微微禍患常積于忽微禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出

7、，微行入古寺從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸微斯人，吾誰與歸其其爾其無忘乃父之志爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚， 其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（如果沒有）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（語氣詞）（語氣詞）（代詞，他）（代詞，他）(大概，表揣測語氣大概，表揣測語氣) 判斷句子的句式特點判斷句子的句式特點 A、此、此 三三 者，吾者，吾 遺遺

8、 恨恨 也也 B、盛、盛 以以 錦錦 囊囊 C、系、系 燕燕 王王 父父 子子 以以 組組 D、身、身 死死 國國 滅，滅， 為為 天天 下下 笑笑 E、智、智 勇勇 多多 困困 于于 所所 溺溺 F、遣、遣 從從 事事 以以 一一 少少 牢牢 告告 廟廟 G、燕、燕 王，吾王，吾 所所 立立 介詞短語后置：介詞短語后置： 被被 動動 句：句： 判判 斷斷 句：句： 省省 略略 句：句：EEGF ( (之之) )( (于于) ) ABCDB 翻譯下列句子：翻譯下列句子： 1、豈得之難而守之易歟？、豈得之難而守之易歟？抑本抑本其成敗之跡，其成敗之跡， 而皆自于人歟？而皆自于人歟？ 2、夫禍患常積

9、于忽微，而智勇多困于所溺，、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺， 豈獨伶人也哉？豈獨伶人也哉？難道是得天下難而失天下容易嗎？難道是得天下難而失天下容易嗎？或者或者說說考察考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？ 人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，智人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，智勇的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺勇的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？愛）伶人才如此嗎？名句積累：名句積累：1、“滿招損，謙得益。滿招損，謙得益?！?、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！?、“禍患常積于忽微

10、，智勇多困于所溺。禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。”釋：自滿招來損害，謙虛得到好處。釋：自滿招來損害，謙虛得到好處。釋：憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑釋：憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。享樂可以使自身滅亡。釋：禍患常常是從細微的事情積累起釋：禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。事物困擾。下面對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是：下面對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是：（ ）A傳說晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希傳說晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。B國家興

11、盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C莊宗李存勖把父親交給的三枝箭莊宗李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟藏之于廟”，作，作戰(zhàn)用兵時又戰(zhàn)用兵時又“以一少牢告廟以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài)度。恭謹態(tài)度。D作者認為，禍患是一點一點積累起來的，智勇之人，作者認為，禍患是一點一點積累起來的，智勇之人，會被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。會被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。 B本文的論點是什么？本文的論點是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然

12、說是天命，國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事（政治上的得失）難道不是由于人事（政治上的得失）嗎？嗎？盛衰在于人事盛衰在于人事 思考：思考： 在一百多年后的北宋中葉，作在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實，有何意義？者重新提這件史實，有何意義？ 明確：明確：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。家盛衰取決于人事的道理。歐陽修寫歐陽修寫伶伶官傳官傳并冠以短序，是為了告戒北宋統(tǒng)治并冠以短序，是為了告戒北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人

13、而身死國滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。精圖治。 908908年年 912912年年 923923年年 926926年年（2323歲）（2727歲）（3838歲）（4141歲）告廟受矢繼志告廟受矢繼志系燕父子以組系燕父子以組函梁君臣之首函梁君臣之首身死國滅為笑身死國滅為笑（15年）年）（3年）年）盛盛衰衰雖曰天命雖曰天命豈非人事豈非人事憂勞可憂勞可以興國以興國逸豫可逸豫可以亡身以亡身禍患常積于忽微，禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。智勇多困于所溺。例證法例證法對比論證對比論證教訓(xùn)教訓(xùn)論點論點后唐莊宗得失天下的史實后唐莊宗得失天下的史實結(jié)論結(jié)論主旨：

14、戒驕戒奢，防微杜漸，勵精圖治主旨：戒驕戒奢，防微杜漸，勵精圖治得得失失分析：分析： 歐陽修的文章敘事簡約且富有波瀾，清歐陽修的文章敘事簡約且富有波瀾，清人王符曾、沈德潛評價人王符曾、沈德潛評價伶官傳序伶官傳序，都認，都認為關(guān)鍵是為關(guān)鍵是“善用抑揚之法善用抑揚之法”，你能看出文中，你能看出文中是怎樣用這種筆法的嗎？是怎樣用這種筆法的嗎？ 欲揚先抑欲揚先抑 抑揚之法抑揚之法 欲抑先揚欲抑先揚 明確：明確：文中采用文中采用欲抑先揚欲抑先揚的手法。的手法。 以以“得天下得天下” 之之“盛盛”和和 “壯壯” ，為，為下文寫下文寫“抑抑”張本，烘托其張本，烘托其“衰衰”，揭示，揭示了盛衰在于人事的道理。了盛衰在于人事的道理。如何判斷名詞用作動詞？如何判斷名詞用作動詞？1 1 帶名詞賓語。帶名詞賓語。 如如“范增數(shù)目項王范增數(shù)目項王”中的中的“目目”2 2 帶代詞賓語。帶代詞賓語。 如如“驢不勝怒，蹄之驢不勝怒，