《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練》課件第5章特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)要素（1）

1、第第5章章特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)要素（特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)要素（1）楊年煜楊年煜主要內(nèi)容主要內(nèi)容1.熟悉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原則。2.掌握感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練活動(dòng)方案 的設(shè)計(jì)。3.熟悉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的人力資源的組成及其在訓(xùn)練活 動(dòng)中的作用；了解相關(guān)的物力資源。4.熟悉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)務(wù)要素，重點(diǎn)掌握訓(xùn)練組織 形式、訓(xùn)練的基本方法、訓(xùn)練難點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)。5.熟悉訓(xùn)練疲勞及訓(xùn)練中常見(jiàn)問(wèn)題，掌握相關(guān)的對(duì)策。第第1節(jié)節(jié) 訓(xùn)練的基本原則訓(xùn)練的基本原則感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原則有：一兒童中心原則五積極支持原則二針對(duì)性原則六主動(dòng)性原則三興趣性原則七漸進(jìn)發(fā)展原則四快樂(lè)性原則八成功原則一、兒童中心原則 是

2、指在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中，立足以人為本的思想，切實(shí)尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，充分考慮兒童身心發(fā)展的多方面特點(diǎn)，結(jié)合兒童的發(fā)展能力設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。是關(guān)于訓(xùn)練服務(wù)觀念上的重要原則，是貫穿訓(xùn)練工作始終，滲透訓(xùn)練工作各方面的基本原則，對(duì)其他訓(xùn)練原則具有統(tǒng)領(lǐng)作用。一、兒童中心原則（一）尊重兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律1.兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)階段性的連續(xù)過(guò)程2.兒童的生長(zhǎng)發(fā)育呈現(xiàn)一定的規(guī)律3.各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡但統(tǒng)一協(xié)調(diào)4.兒童生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異性，一般符合正態(tài)分布一、兒童中心原則（二）理解、尊重并支持兒童的差異發(fā)展：性質(zhì)、程度、 訓(xùn)練進(jìn)程、影響因素及療效均存在差異；正確客 觀的面對(duì)各種差異；防止過(guò)度對(duì)比。（三）

3、突出兒童的主體地位（四）從兒童的角度看待訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題： 因材施教； 治療人員反思訓(xùn)練中的問(wèn)題，不是兒童； 考慮兒童的興趣和可接受性。二、針對(duì)性原則 沒(méi)有絕對(duì)一樣的特殊兒童，也就沒(méi)有一套適合所有特殊兒童的標(biāo)準(zhǔn)方案。根據(jù)兒童的發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性有差異的方案。（一）問(wèn)題評(píng)估的針對(duì)性（二）訓(xùn)練方案實(shí)施的針對(duì)性（三）評(píng)估反饋的針對(duì)性三、興趣性原則（一）堅(jiān)持“興趣”為主導(dǎo) 訓(xùn)練人員耐心引導(dǎo)，兒童逐步掌握技能，變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)參與，提高兒童對(duì)技能的把握能力，體味訓(xùn)練的快樂(lè)。（改變訓(xùn)練形式、調(diào)整項(xiàng)目順序、改善訓(xùn)練環(huán)境氣氛）（二）有意識(shí)處理“訓(xùn)練”與“興趣”的關(guān)系 只要很好

4、地調(diào)動(dòng)兒童的興趣，即使枯燥的訓(xùn)練，也會(huì)積極嘗試并努力完成。四、快樂(lè)性原則（一）創(chuàng)造快樂(lè)的訓(xùn)練環(huán)境（二）設(shè)計(jì)快樂(lè)的訓(xùn)練項(xiàng)目：名稱、操作規(guī)則、操作方 式、難易程度等要符合特殊兒童的身心特點(diǎn)。（三）體驗(yàn)訓(xùn)練過(guò)程的快樂(lè)五、積極支持原則（一）被接納：訓(xùn)練人員注意有意識(shí)調(diào)控自己言行和情 緒，并通過(guò)多種途徑給兒童傳遞積極接納的態(tài)度。（二）受重視：訓(xùn)練人員應(yīng)該積極關(guān)注兒童訓(xùn)練的全過(guò) 程，通過(guò)言語(yǔ)、目光、表情、姿勢(shì)語(yǔ)言、記錄等 途徑向兒童傳遞強(qiáng)烈的信號(hào)（我一直非常重視你）（三）獲得肯定：對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)；多 關(guān)注其成功的方面。六、主動(dòng)性原則 要求兒童積極參與活動(dòng)并努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望，主動(dòng)、自覺(jué)、

5、獨(dú)立和創(chuàng)造性地開(kāi)展訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)兒童在訓(xùn)練中的主體地位，充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，避免訓(xùn)練人員及家人在訓(xùn)練中過(guò)度保護(hù)、不合理的支持甚至無(wú)謂的替代等。七、漸進(jìn)發(fā)展原則 訓(xùn)練難度總體呈遞增勢(shì)態(tài)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。l訓(xùn)練內(nèi)容：?jiǎn)我活I(lǐng)域的專項(xiàng)訓(xùn)練 多個(gè)領(lǐng)域的整合練；l訓(xùn)練方式：被動(dòng)訓(xùn)練 主動(dòng)訓(xùn)練；l評(píng)價(jià)反饋：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 全面評(píng)估注重細(xì)節(jié)八、成功原則 成功原則引領(lǐng)訓(xùn)練工作的各個(gè)方面。訓(xùn)練人員通過(guò)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式、項(xiàng)目難度等訓(xùn)練要素的控制，確保訓(xùn)練有一個(gè)積極的結(jié)果。 成功表現(xiàn)為三個(gè)方面：成功完成訓(xùn)練項(xiàng)目 積累成功的經(jīng)驗(yàn) 沉積積極的心理體驗(yàn)第第2節(jié)節(jié) 總體訓(xùn)練方案總體訓(xùn)練方案 總體訓(xùn)練方案是指

6、對(duì)兒童問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的系統(tǒng)規(guī)劃，是進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)前的行動(dòng)構(gòu)思。主要包括以下三個(gè)方面：一、訓(xùn)練目標(biāo)二、訓(xùn)練計(jì)劃制訂三、訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、訓(xùn)練目標(biāo)（一）訓(xùn)練的目標(biāo)類型及其特點(diǎn)（二）訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)的要素（三）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)分級(jí)（四）目標(biāo)制定須注意的問(wèn)題一、訓(xùn)練目標(biāo)（一）訓(xùn)練的目標(biāo)類型及其特點(diǎn)類型類型特點(diǎn)特點(diǎn)1總體目標(biāo)表述概括，可測(cè)量程度低具體目標(biāo)表述具體，可觀察或可測(cè)量2主目標(biāo)決定訓(xùn)練內(nèi)容及形式輔目標(biāo)不影響訓(xùn)練內(nèi)容，影響訓(xùn)練形式3連續(xù)目標(biāo)多外目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)離散目標(biāo)目標(biāo)相對(duì)獨(dú)立一、訓(xùn)練目標(biāo)（二）訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)的要素 主要由目標(biāo)制定的意義、原則、過(guò)程三部分組成。意義：1. 明確需解決的問(wèn)題及行動(dòng)方向；2.

7、聚集相關(guān)人員注意力，明確任務(wù)及責(zé)任；3. 訓(xùn)練資源配置、方法選擇、療效等的依據(jù)；4. 反思訓(xùn)練成功或不足的參照。一、訓(xùn)練目標(biāo)原則：具體、可測(cè)量、可達(dá)到、現(xiàn)實(shí)、限時(shí)（SMART）。過(guò)程：1 準(zhǔn)備準(zhǔn)備2 熟悉兒童信息、明確制定目標(biāo)的意義熟悉兒童信息、明確制定目標(biāo)的意義3 各參與者獨(dú)立陳述自己的總目標(biāo)，并對(duì)最終的結(jié)各參與者獨(dú)立陳述自己的總目標(biāo)，并對(duì)最終的結(jié)果做出預(yù)判果做出預(yù)判4 根據(jù)總目標(biāo)，提出具體目標(biāo)制定的角度、需要注根據(jù)總目標(biāo)，提出具體目標(biāo)制定的角度、需要注意的問(wèn)題等意的問(wèn)題等5 就目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種條件加以分析，明確關(guān)鍵因素、就目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種條件加以分析，明確關(guān)鍵因素、不利因素及解決方法不利因素及

8、解決方法一、訓(xùn)練目標(biāo)（三）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)分級(jí)3.高級(jí)目標(biāo)促進(jìn)腦功能的整體水平，提高兒童學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力2.中級(jí)目標(biāo)促進(jìn)感覺(jué)系統(tǒng)間的整合及腦功能的發(fā)展1.初級(jí)目標(biāo)改善各感覺(jué)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展一、訓(xùn)練目標(biāo)（四）目標(biāo)制定須注意的問(wèn)題1. 切忌簡(jiǎn)單化和游戲化2. “統(tǒng)合”性是目標(biāo)制定的基本取向3. 與家長(zhǎng)充分溝通，達(dá)成合適的目標(biāo)4. 充分考慮家庭干預(yù)能力5. 要避免引發(fā)新的問(wèn)題二、訓(xùn)練計(jì)劃制訂 是根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)（總體、具體）要求，以時(shí)間為線索，就開(kāi)展訓(xùn)練的人力資源、訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容在時(shí)間上的排布?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃可有效避免訓(xùn)練的隨機(jī)性和盲目性，確保訓(xùn)練活動(dòng)有效開(kāi)展。 訓(xùn)練計(jì)劃制

9、訂分為：1.訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容 2.訓(xùn)練計(jì)劃制訂過(guò)程 3.訓(xùn)練計(jì)劃協(xié)議二、訓(xùn)練計(jì)劃制訂1.訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容：主要有具體訓(xùn)練主題、訓(xùn)練活動(dòng)的 負(fù)責(zé)人及參與人士、訓(xùn)練所需要的物質(zhì)資源、訓(xùn)練 時(shí)間及訓(xùn)練周期等。2.訓(xùn)練計(jì)劃制訂過(guò)程 分三個(gè)步驟：3.訓(xùn)練計(jì)劃協(xié)議（基本信息、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃、計(jì)劃確認(rèn)）第一第一步步 草擬訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容第二第二步步 協(xié)商完善訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容，并初步制訂訓(xùn)練計(jì)劃第三第三步步 更改計(jì)劃三、訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 是指訓(xùn)練人員直接組織訓(xùn)練對(duì)象開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)的行動(dòng)設(shè)想和指南，是由訓(xùn)練主題、訓(xùn)練目標(biāo)等多個(gè)相互聯(lián)系的要素組成。是訓(xùn)練人員專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是訓(xùn)練人員的日常工作的主要內(nèi)容之一。訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)分為：（一）活動(dòng)方案構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方法（二）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)三、訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)方案構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方法（10方面）1訓(xùn)練主題6訓(xùn)練難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略2訓(xùn)練對(duì)象分析7訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)整3訓(xùn)練目標(biāo)8訓(xùn)練注意的問(wèn)題和處理4訓(xùn)練資源準(zhǔn)備9訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況實(shí)時(shí)評(píng)估5訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要素10家庭訓(xùn)練三、訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià) 質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：訓(xùn)練主題、對(duì)象分析、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練項(xiàng)