機(jī)械運動聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案

1、機(jī) 械 運 動 廣元外國語學(xué)校 主備教師：李莉 參與教師：初三全體物理教師 復(fù)習(xí)目標(biāo)1 知道長度和時間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結(jié)果2 理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義3 能用速度公式簡單計算速度和平均速度 4 知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運動的物體具有動能復(fù)習(xí)重點和難點1刻度尺的使用，特殊的測量方法2 速度的定義和物理意義 3 速度公式的運用，物理計算題的解題格式、解題方法4 參照物的定義和選擇課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)“機(jī)械運動”，完成全品“考點聚焦”教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評復(fù)習(xí)長度的測量：1長度的單位

2、2刻度尺的使用3誤差的概念和減少的方法4特殊的測量方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧長度的單位提問：刻度尺的使用規(guī)則 有哪些？誤差是不可避免的，可以多測幾次減少誤差特殊測量方法有：測多算少化曲為直 等量替代學(xué)生總結(jié)1長度的單位有Km m dm cm mm m nm 及其單位換算學(xué)生練習(xí)：在下列數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?、 某同學(xué)身高17.2 2、 一根頭發(fā)直徑約為72 。3、 南京長江二橋全程長21197 。4、 物理課本長度為258 ?？矗?、零刻線是否磨損、2、量程、分度值 ；讀：1、 刻度線與被測物體對齊讀：2、 視線垂直刻度尺， 3、 測量結(jié)果由數(shù)字和單位構(gòu)成，要估讀到刻度尺分度值的下一位數(shù)練習(xí)：讀出下

3、列兩個刻度尺所測的物體的長度：例：測一頁書紙的厚度。例：硬幣的直徑 滾輪法 測操場的周長例：鐵路線的長度 6為了測出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為5.0cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為1.6mm。本節(jié)內(nèi)容為識記。長度單位和時間單位的填寫時要與實際吻合。長度測量是要有估讀數(shù)不同的刻度尺所測量結(jié)果不同在那里、測量結(jié)果的精確度由什么決定，此題最好說明。特殊測量時要注意方法的實用性。復(fù)習(xí) 速度速度的定義和物理意義v=s/t引導(dǎo)學(xué)生，如何理解速度學(xué)生歸納：速度的定義：單位時間內(nèi)通過的路程。物理意義：表示物體運動快慢的物理量。兩種比較快

4、慢的辦法：如百米賽跑：1、時間一定比較路程（觀眾）2、路程一定比較時間（裁判）本節(jié)內(nèi)容為理解 學(xué)生對速度的定義和物理意義區(qū)分容易不清。三 勻速直線運動平均速度和平均速度的計算 如何測量平均速度（實驗）關(guān)于速度的計算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：勻速直線運動的定義 平均速度：一段時間或路程內(nèi)的平均快慢程度 實驗中需要測量路程和時間路標(biāo)常識型 分析提示:路標(biāo)中所給的條件是什么？過橋型 追擊(相遇)型教師分析:追擊問題有兩個相同點1最終路程相同2追擊者開始運動后兩者時間相同比例型 (選擇題)中點型（選擇題）教師提示：設(shè)一段具體的路程如30m代入計算.圖象型學(xué)生練習(xí)：例1、有兩個同學(xué)，用下面的方法來測量小鋼球運動的平

5、均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出ABC三個點，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線，ABC三點在米尺上對應(yīng)的讀數(shù)如圖7所示。當(dāng)小鋼球貼著米尺運動經(jīng)過ABC三點時，兩同學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過ABC三點時對應(yīng)的時刻，如圖所示。則小鋼球在通過ABBC和AC各段路程中，平均速度分別為：vAB=_ 0.03m/s _；vBC=_ 0.02m/s _；vAC=_ 0.024m/s _。例2 在機(jī)場高速公路的入口處有一標(biāo)志牌，如圖所示，出租車要盡快趕到機(jī)場，在不違反交通規(guī)則的前提下，至少行使多少分鐘才能到達(dá)？此處距機(jī)場58Km即s=58Km 100的單位為Km/h 即v=100Km/h例3 一列長為14

6、0m的列車以72Km/h的速度穿過一平直的隧道，已知整個列車車身在隧道的時間為42 s求：（1）隧道的長為多少？ （2）從列車的車頭進(jìn)隧道，一直到車尾出隧道，一共需要多少時間？分析:過橋型問題分兩類 完全通過S=S車 +S橋 完全在橋上S=S車 -S橋例4 火車從甲車站到乙車站正常行駛的速度為60Km/h，有一次火車因故遲開了15min，為了準(zhǔn)點到達(dá)乙站，火車司機(jī)把車速提高到72Km/h，求：（1） 甲乙兩站之間的距離。（2） 火車從甲站到乙站之間正常的行使時間。例5甲乙兩物體運動時間之比為3：2 路程之比為2：3 ，它們的速度之比為_例6一個物體以15m/s行駛了路程的一半,用10m/s跑完

7、了后一半,它全程的平均速度是_.例7某小組同學(xué)分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時間圖像，如圖AB所示。(1)觀察圖可知，甲車在作_勻速_直線運動。甲車通過06米的路程所用時間為_6 _秒。(2)觀察圖17B可知，在AB對應(yīng)的時間段內(nèi)，乙車通過的路程為_1.2_米。(3)比較圖17AB可知，甲車的速度_小于_乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。本節(jié)內(nèi)容為理解層次。通過速度的計算來加深對速度的理解用畫圖把圖景描述出來直接用公式V比=S比/t比復(fù)習(xí)世界是運動的 運動和靜止的相對性 參照物的選擇和判斷方法總結(jié)教師引導(dǎo)：對于詩句、歌詞等句子怎樣確定參

8、照物和研究物體運動情況：找出句子中的動詞，確定動作的執(zhí)行者為研究對象，不是參照物，參照物是假定不動的物體教師分析：看山恰似走來迎句中，山在動為研究對象，故以船為參照物。是船行句中船為研究對象，船本身在走，故參照物可選擇為青山。學(xué)生總結(jié)1機(jī)械運動：物體的位置變化2相對運動：相對于參照物有位置變化3參照物：用于判斷物體是否運動的標(biāo)準(zhǔn)4一般認(rèn)為大地為參照物5運動的物體具有動能練習(xí)：例8詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲锌瓷角∷谱邅碛?，和是船行所選擇的參照物分別是（ ）A 船 青山 B 青山 船 C 青山 水 D 水 青山例9一千多年前，唐朝的大詩人李白曾在蕪湖感嘆長

9、江的壯美景觀：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。從物理學(xué)的角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”所選的參照物分別是 船 和 江岸交流課前寫好的本章知識結(jié)構(gòu)圖。本節(jié)內(nèi)容為識記和理解。參照物的選擇和判斷方法需要加強(qiáng)理解參照物的判斷最困難的是對于詩句、歌詞等句子中參照物、研究物體運動情況的判斷附：長度單位表：長度的單位可以用表格記憶 把dm cm兩個去掉后其余均為1000倍Kmmmmmnm千米米毫米微米納米教學(xué)資源 人教版教材8（上）、教學(xué)參考書、全品中考復(fù)習(xí)方案教學(xué)評析 本節(jié)課重點加強(qiáng)對運動的認(rèn)識和理解，樹立科學(xué)的世界觀，并通過對運動中 的物理量長度的測量

10、、速度的計算，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的觀點，解決與運動相關(guān)的實際問題。課堂容量大，練習(xí)有力度，教學(xué)效果較好。聲現(xiàn)象 廣元外國語學(xué)校 主備教師：李莉 參與教師：初三全體物理教師 復(fù)習(xí)目標(biāo)1通過實驗探究，初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法2借助生活經(jīng)驗了解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色 。通過實驗探究，了解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素。3嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進(jìn)行分類。倡導(dǎo)利用常見物品設(shè)計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。 4了解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學(xué)技術(shù)社會”（STS）教育5了解超聲波、次聲波的特點，了解

11、超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用復(fù)習(xí)重點和難點1聲音的產(chǎn)生、傳播和真空不能傳聲2聲音的特征：響度 音調(diào) 音色 3能利用控制變量的方法設(shè)計響度和振幅、音調(diào)和頻率的關(guān)系4噪聲的防治課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)“聲現(xiàn)象”，完成全品“考點聚焦”教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評主要復(fù)習(xí)回顧：1聲音的產(chǎn)生。2聲音的傳播。3聲音的速度4聲音傳播過程中遇到大的障礙物會怎樣。教師引導(dǎo)：聲音從產(chǎn)生到傳播的過程，我們知道哪些關(guān)于聲音的物理知識？學(xué)生總結(jié)：1發(fā)聲體在振動 舉例 各種昆蟲動物的發(fā)聲和風(fēng)水等自然界的一些聲音。2聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。聲音在固體和液體中的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問題需要

12、和原聲間隔0.1s才能區(qū)別本節(jié)內(nèi)容為識記1要求學(xué)生能正確區(qū)分各種聲音的發(fā)聲體。2了解聲音的傳播實際是傳播了振動傳播了能量鞏固練習(xí)1家家把耳朵貼在一根長為200m的充滿水的鋼管一端，另一同學(xué)在鋼管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。有水的鋼管理論上能聽到3聲，分別是鋼管、水、空氣傳聲。由于人的聽覺分辨率是0.1s所以要計算三次的聲音是否相差0.1s以上。本題可以聽到3聲。有的同學(xué)會錯誤的認(rèn)為有回聲。回聲是在原地聽到，而本題的條件是在另一端。2生活中的樂器回顧樂音的特征樂音的三個特征：音調(diào) 響度 音色教師引導(dǎo)：誰能告訴我，怎么區(qū)別一個樂器，比如小提琴發(fā)聲時有什么特征？拉得輕重，會有聲音響度的變

13、化；拉出不同的音符會有音調(diào)的變化；用不同的琴弦，會有不同的音色變化。學(xué)生歸納：1音調(diào)：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關(guān)。頻率：1s振動的次數(shù)。2響度：聲音的強(qiáng)弱（大小）。與聲源振動的振幅有關(guān)。振幅：偏離平衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。本節(jié)內(nèi)容為理解 要求學(xué)生能夠用手邊的器材如刻度尺做一些小實驗驗證以上結(jié)論。注意在實驗中影響結(jié)果因素較多時應(yīng)控制變量。鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生探究活動：一根繃緊的橡皮筋，撥動時可以發(fā)出聲音，其聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)？教師介紹：玄樂器：發(fā)聲體 琴玄 音調(diào)高低與琴玄的粗細(xì)、長短、松緊程度有關(guān)。一般越細(xì)越短越緊音調(diào)越高。 管樂器：發(fā)聲體 空氣柱 音調(diào)

14、高低與空氣柱的體積有關(guān)?？諝庵w積越小音調(diào)越高學(xué)生猜想：1、 皮筋的長度2、 皮筋拉得松緊程度學(xué)生同座位兩人合作實驗：實驗結(jié)論：一根繃緊的橡皮筋，撥動時發(fā)出聲音音調(diào)與皮筋長度有關(guān)，長度越短，音調(diào)越高；與皮筋拉緊長度有關(guān)，拉得越緊，音調(diào)越高。例：向水瓶中沖開水時音調(diào)和響度的變化情況是什么情況？學(xué)生：空氣柱變小，音調(diào)變高；振幅變小，響度變小。注意討論實驗中應(yīng)該控制的因素實驗器材簡單，操作方便，探究程序全，結(jié)論易于得出，可以對知識、探究能力兩方面訓(xùn)練。回顧噪聲：令人厭惡的噪聲兩種分類方法：1物理學(xué)角度 2環(huán)保角度（重點） 噪聲的控制引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)：1影響人的工作和學(xué)習(xí)的聲音都是噪聲。2聲音的等級。知道50dB 70dB 90dB的環(huán)境對人的影響。3噪聲的控制： 在聲源處，在傳播過程中，在人耳處。學(xué)生練習(xí)：手槍上的消音器是在 處減弱噪聲的，放鞭炮時，用手捂住耳朵，是在 處減弱噪聲的；教師外噪聲大，同學(xué)們關(guān)好門窗后繼續(xù)聽棵，知識在 中減弱噪聲的。本節(jié)內(nèi)容為識記。要求能和生活中的現(xiàn)象緊密結(jié)合，解釋一些簡單的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)人耳聽不到的聲音知道超聲波和次聲波的頻率。教師提問，誰能說說超聲波與次聲波的不同？我們復(fù)習(xí)了有關(guān)聲音的物理知識，請同學(xué)們歸納出這部分知識結(jié)構(gòu)學(xué)生總結(jié)：人的聽覺范圍是20Hz20000Hz 頻率大于20000Hz