教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)授課者：李曉峰 故學(xué)至于禮而止矣，故學(xué)至于禮而止矣， 夫是之謂道德之極。夫是之謂道德之極。 荀子荀子勸學(xué)勸學(xué) 道德行為準(zhǔn)則、規(guī)范個人認(rèn)知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道德品質(zhì)內(nèi)：個人道德品質(zhì)五只猴子關(guān)在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個五只猴子關(guān)在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置。一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，自動裝置。一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，而這五只猴子都會一身濕。首先有只猴子想去拿香蕉，當(dāng)然，結(jié)果而這五只猴子都會一身濕。首先有只猴子想去拿香蕉，當(dāng)然，結(jié)果就是每只猴子都淋濕了。

2、之后每只猴子在幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如就是每只猴子都淋濕了。之后每只猴子在幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。于是猴子們達(dá)成一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。此。于是猴子們達(dá)成一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進(jìn)去一只新猴子后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進(jìn)去一只新猴子A A。這只猴。這只猴子子A A看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只猴子?？吹较憬?，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只猴子海K K了一頓。了一頓。因為其它四只猴子認(rèn)為猴子因為其它四只猴子認(rèn)為猴子A A會害它們被淋水，所以制止它去拿香蕉。會害它們被淋水，所以制止它去拿香蕉。A A嘗試了幾次，

3、雖被打得滿頭包，依然沒有拿到香蕉。當(dāng)然，這五只嘗試了幾次，雖被打得滿頭包，依然沒有拿到香蕉。當(dāng)然，這五只猴子就沒有再被水淋。后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另猴子就沒有再被水淋。后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另外一只新猴子外一只新猴子B B。這猴子。這猴子B B看到香蕉，也是迫不及待要去拿。當(dāng)然，看到香蕉，也是迫不及待要去拿。當(dāng)然，一如此前所發(fā)生的情形，被其它四只猴子海一如此前所發(fā)生的情形，被其它四只猴子海K K了了B B一頓。特別的是，一頓。特別的是，那只那只A A猴子打得特別用力（這叫老兵欺負(fù)新兵，或是媳婦熬成婆）。猴子打得特別用力（這叫老兵欺負(fù)新兵，或是媳婦熬成婆）。B B猴子

4、試了幾次總是被打得很慘，只好作罷。后來慢慢的一只一只的，猴子試了幾次總是被打得很慘，只好作罷。后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是它們所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是它們都 不 知 道 為 什 么 ， 只 知 道 去 動 香 蕉 會 被 群 猴 扁 。都 不 知 道 為 什 么 ， 只 知 道 去 動 香 蕉 會 被 群 猴 扁 。 這就是道德的起源。這就是道德的起源。 教師職業(yè)道德修養(yǎng)中小概念v德外得于人，內(nèi)得于心v道德意識形態(tài)，實踐精神，善性活動，生存智慧，特殊規(guī)范v德性德的精神追求與德的終極境界v德育管理理解，品質(zhì)理解，人生理

5、解，發(fā)展理解教師職業(yè)的境界第一重境界養(yǎng)家糊口的打工者第二重境界照單生產(chǎn)的工人（知識）第三重境界崗位維護(hù)者（方法）第四重境界教育環(huán)節(jié)的責(zé)任人（態(tài)度）第五重境界自覺能動的事業(yè)家（人生）第六重境界享受教育生活的真人（自己）第三第三. .好人：好人：1 1、個人利益追求建立在不損害群體和他人利益的基礎(chǔ)、個人利益追求建立在不損害群體和他人利益的基礎(chǔ)上。上。2 2、能體諒別人困難，關(guān)心他人疾苦。、能體諒別人困難，關(guān)心他人疾苦。3 3、自己活得好，希望大家也能活得好。、自己活得好，希望大家也能活得好。4 4、重視保持自己人格尊嚴(yán)，也能尊重他人人格。求上、重視保持自己人格尊嚴(yán)，也能尊重他人人格。求上進(jìn)，有錯肯

6、改。進(jìn)，有錯肯改。5 5、遵紀(jì)守法是為了保持高尚人格，有良好的生活追求。、遵紀(jì)守法是為了保持高尚人格，有良好的生活追求。第四第四. .中人中人: :1、活著要干活，干活只為掙錢養(yǎng)家、繁衍后代。、活著要干活，干活只為掙錢養(yǎng)家、繁衍后代。2、別人利益我不損害，誰損害了我的利益也不、別人利益我不損害，誰損害了我的利益也不行。行。3、事不關(guān)己、高高掛起，天下興亡是別人的事。、事不關(guān)己、高高掛起，天下興亡是別人的事。4、是非只在言談中，維護(hù)個人人格和尊重他人、是非只在言談中，維護(hù)個人人格和尊重他人都只是為了面子。都只是為了面子。5、遵紀(jì)守法、講禮節(jié)，都只是為了處好關(guān)系，、遵紀(jì)守法、講禮節(jié)，都只是為了處好

7、關(guān)系，別給自己添麻煩。別給自己添麻煩。第五、庸人：第五、庸人：1 1、對人生抱輕浮態(tài)度。渾渾噩噩，貪圖安逸享受，過一天、對人生抱輕浮態(tài)度。渾渾噩噩，貪圖安逸享受，過一天算一天混日子。算一天混日子。2 2、一切從個人利害考慮，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、一切從個人利害考慮，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、以此為榮。以此為榮。3 3、懷疑人、算計人，勾心斗角，搬弄是非成習(xí)慣。、懷疑人、算計人，勾心斗角，搬弄是非成習(xí)慣。4 4、沒有是非感，八方應(yīng)付、四面討好，看風(fēng)頭、隨大流。、沒有是非感，八方應(yīng)付、四面討好，看風(fēng)頭、隨大流。他人得福，自己忌妒；他人有難，幸災(zāi)樂禍。他人得福，自己忌妒；他人有難，幸災(zāi)樂

8、禍。5 5、見利忘義，別人有意無意損害了自己，就記仇在心、尋、見利忘義，別人有意無意損害了自己，就記仇在心、尋機(jī)報復(fù)。機(jī)報復(fù)。第六第六. .壞人：壞人：1 1、一切從個人利益出發(fā)，為此不惜損害國家、集體、他人、一切從個人利益出發(fā)，為此不惜損害國家、集體、他人利益。利益。2 2、為了個人、小團(tuán)體，不惜干違法、不道德的事。、為了個人、小團(tuán)體，不惜干違法、不道德的事。3 3、是非判斷以個人喜惡利害為標(biāo)準(zhǔn)。、是非判斷以個人喜惡利害為標(biāo)準(zhǔn)。4 4、心中只有自己，金錢第一，生活只圖吃喝玩樂。、心中只有自己，金錢第一，生活只圖吃喝玩樂。5 5、知道自己干的是錯事，沒有改正的意愿，有時認(rèn)錯也是、知道自己干的是

9、錯事，沒有改正的意愿，有時認(rèn)錯也是為了騙人。為了騙人。 第七第七. .惡人：惡人：1 1、為了個人不惜殺人放火、害國害民。、為了個人不惜殺人放火、害國害民。2 2、心中謀算的都是如何損人利己、進(jìn)行欺詐。、心中謀算的都是如何損人利己、進(jìn)行欺詐。3 3、把以強(qiáng)凌弱、制造事端當(dāng)做一種滿足，甚至以此為榮。、把以強(qiáng)凌弱、制造事端當(dāng)做一種滿足，甚至以此為榮。4 4、結(jié)團(tuán)伙、拉幫派，形成違法害民的惡勢力。、結(jié)團(tuán)伙、拉幫派，形成違法害民的惡勢力。5 5、認(rèn)為人生就是靠巧取豪奪滿足個人欲望。、認(rèn)為人生就是靠巧取豪奪滿足個人欲望。 現(xiàn)時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)所現(xiàn)時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)所 面臨的困境面臨的困境v1、目的功

10、利化、目的功利化v2、過程抽象化、過程抽象化v3、內(nèi)容知性化、內(nèi)容知性化v4、方法簡單化、方法簡單化v5、主體失落化、主體失落化教師德性教育的現(xiàn)狀：教師德性教育的現(xiàn)狀： 重理論，輕實踐；重理論，輕實踐； 重說教，輕體驗；重說教，輕體驗； 重政治，輕情感；重政治，輕情感； 重應(yīng)然，輕實然；重應(yīng)然，輕實然； 重理想；輕規(guī)范。重理想；輕規(guī)范。 造成的結(jié)局：造成的結(jié)局： 知行脫節(jié)；知行脫節(jié)； 言行不一；言行不一； 知情分離；知情分離； 情意相悖；情意相悖； 雙重人格；雙重人格； 雙面人生。雙面人生。關(guān)于教師職業(yè)幾種不足的理解1、言行不一2、只教知識，不教知識的精神3、沒有中國味4、違背自然規(guī)律5、有知

11、識沒文化中國傳統(tǒng)教師道德教育中國傳統(tǒng)教師道德教育 的基本要求的基本要求v教育開明教育開明v教學(xué)民主教學(xué)民主v學(xué)而不厭學(xué)而不厭v教人以正教人以正v忠于教誨忠于教誨v身正為范身正為范v熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生v安貧樂道安貧樂道國外教師的基本要求美國優(yōu)秀教師行為守則：v記住學(xué)生的名字v參考既往評語，不持偏見v對學(xué)生真誠，幽默，公道v言而有信，采用公正批評方式v不得使用威脅性語言v不得因為少數(shù)學(xué)生的不對行為責(zé)備全班學(xué)生v不得當(dāng)眾發(fā)火v不得在大廳廣眾之下讓學(xué)生丟臉v注意聽取學(xué)生的不同反映v學(xué)生以禮相待v不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便v不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)v在處理學(xué)生問題時如果偏差，應(yīng)該敢于承認(rèn)錯誤v避免與

12、學(xué)生公開爭論v要時常與學(xué)生廣泛交流v少提批評性意見v要保持精神飽滿v要與學(xué)生監(jiān)護(hù)者保持溝通v處理學(xué)生問題要注意與教育行政部門保持聯(lián)系v要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度日本教師職業(yè)道德的要求日本教師職業(yè)道德的要求（1 1）對自身對自身：教師應(yīng)有良好的、健康適度的生：教師應(yīng)有良好的、健康適度的生活習(xí)慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，活習(xí)慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。有良好的教養(yǎng)。（2 2）對他人對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。 （3 3）對自然對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命：熱愛自然

13、、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。并努力克服人類的弱點。 （4 4）個人與團(tuán)體個人與團(tuán)體：明確團(tuán)體中個人的義務(wù)與責(zé)：明確團(tuán)體中個人的義務(wù)與責(zé)任，通過個人的努力提高團(tuán)體的質(zhì)量；具有公任，通過個人的努力提高團(tuán)體的質(zhì)量；具有公德，遵紀(jì)守法，履行公民的權(quán)利和義務(wù)。德，遵紀(jì)守法，履行公民的權(quán)利和義務(wù)。德國的教師職業(yè)道德規(guī)范德國的教師職業(yè)道德規(guī)范 （1）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；（；（2）具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的）具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生；（學(xué)生；（3）具有人道主義精神。善于營造一種快樂的）具有人道主

14、義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕；（怕；（4）熱愛自己執(zhí)教的學(xué)科，因自己的執(zhí)教而感到）熱愛自己執(zhí)教的學(xué)科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（5）對自己的執(zhí)）對自己的執(zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點、關(guān)系、教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等；（系統(tǒng)、方法等；（6）懂得學(xué)習(xí)，了解每個人的學(xué)習(xí)方）懂得學(xué)習(xí)，了解每個人的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個人進(jìn)行學(xué)式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個人進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和記憶，

15、懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；（學(xué)習(xí)；（7）具有民主精神，不僅認(rèn)識到在教師之間應(yīng)）具有民主精神，不僅認(rèn)識到在教師之間應(yīng)該民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；（該民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；（8）具有良）具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （20082008年修訂年修訂）一、愛國守法。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法

16、規(guī)，依法履家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

17、良師益友。保護(hù)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。相體罰學(xué)生。四、教書育人。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于堅守高尚情操，知

18、榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。育教學(xué)水平。 武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣

19、 在工作中，她總結(jié)出“因生給十法”： 體弱生愛在關(guān)心，殘疾生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動，個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵，進(jìn)步生愛在鞭策，后進(jìn)生愛在賞識。 摘中國教育報案例：案例：坐井觀天坐井觀天一文快學(xué)完時，語文老師讓學(xué)生展一文快學(xué)完時，語文老師讓學(xué)生展開想像的翅膀，以開想像的翅膀，以“青蛙跳出井口了青蛙跳出井口了”為題說幾句話為題說幾句話。學(xué)生們一個接一個地講著，內(nèi)容不是學(xué)生們一個接一個地講著，內(nèi)容不是“外面的世界很外面的世界很精彩精彩”，便是，便是“青蛙真正感到了自己的見識少青蛙真正感到了自己的見識少”。這。這時，一個學(xué)生說，時，一個學(xué)生說，“

20、青蛙從井里跳出來，到外面看了青蛙從井里跳出來，到外面看了看，覺得還是井里好，又跳回井里?？?，覺得還是井里好，又跳回井里?！痹捯魟偮?，同話音剛落，同學(xué)們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道：學(xué)們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道：“我我看你就是一只青蛙，坐井觀天?？茨憔褪且恢磺嗤埽^天。”在寫在寫作作時，這個學(xué)生堅持了自己的想法，他寫道：青時，這個學(xué)生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井后，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁蛙跳出井后，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告：邊老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！不要喝，水里有毒！”緊接著，緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲

21、。又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲。語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好？可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機(jī)會好？可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機(jī)會。于是，老師提筆在作文本上寫道：。于是，老師提筆在作文本上寫道：“對不起，老師對不起，老師是一只青蛙。是一只青蛙?！眱A聽傾聽傳遞理解之愛的捷徑傳遞理解之愛的捷徑上海特級教師黃靜華上海特級教師黃靜華 ：“我時刻想著兩句話：我時刻想著兩句話：假如我是孩子假如我是孩子和和假如是我的孩子假如是我的孩子。這樣的。這樣的情感體驗，使我對學(xué)生少了一分苛求，多了一分情感體驗，使我對學(xué)生少了一

22、分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分指責(zé)，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。希望?！?” 一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師 二是像母親一樣慈愛的老師二是像母親一樣慈愛的老師 三是實習(xí)老師三是實習(xí)老師 四是有寬容精神的老師四是有寬容精神的老師 五是帥哥老師五是帥哥老師 六是美女老師六是美女老師 七是風(fēng)趣幽默的老師七是風(fēng)趣幽默的老師 八是有愛心的老師八是有愛心的老師 九是以身作則，說到做到的老師九是以身作則，說到做到的老師 十是真才實學(xué)的老師十是真才實學(xué)的老師

23、關(guān)于教師有效特征的研究 無效的特征：無效的特征：v 脾氣壞，打人罵人v 偏心v 狹隘v 抑郁v 外表討厭v 頑固v 霸道v 表達(dá)障礙v 驕矜自負(fù)v 教學(xué)枯燥，拖堂v 庸俗無聊，低級趣味v 不文明，沒文化有效的特征：v民主，合作v仁慈v有耐性v興趣廣泛v公正v幽默v知識淵博v精通各項教學(xué)技能（讀寫講授板聽導(dǎo)問演算）v交流溝通順暢v陽光，和藹，親和v文明禮貌v守信負(fù)責(zé)教育部“紅七條”（2014年10月9日）1、損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為2、在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行3、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響

24、4、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為5、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊6、索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物7、對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系教師職業(yè)道德修養(yǎng)的習(xí)慣化養(yǎng)成習(xí)慣一：熱情主動習(xí)慣一：熱情主動教師走向成功必備的第一教師走向成功必備的第一 心態(tài)心態(tài)習(xí)慣二：端莊大方習(xí)慣二：端莊大方教師形象塑造的基本要求教師形象塑造的基本要求習(xí)慣三：規(guī)范得體習(xí)慣三：規(guī)范得體教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范習(xí)慣四：寬容公正習(xí)慣四：寬容公正教師對待學(xué)生的核心原則教師對待學(xué)生的核心原則習(xí)慣五：雙贏思維習(xí)慣五：雙贏思維教師之間協(xié)作的首要原則教師之間協(xié)作的

25、首要原則習(xí)慣六：關(guān)注細(xì)節(jié)習(xí)慣六：關(guān)注細(xì)節(jié)教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的 重要習(xí)慣重要習(xí)慣習(xí)慣七：不斷更新習(xí)慣七：不斷更新教師走向終身發(fā)展的原則教師走向終身發(fā)展的原則熱熱情主情主動動 教師走向成功必備的第一心態(tài)教師走向成功必備的第一心態(tài)采取積極主動的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將采取積極主動的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來做來的行為負(fù)責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來做出決定；出決定；格言格言：點亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多?。狐c亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！記住記住：你無法改變別人，但你可以改變自己！你無法改變別人，但你可以改變自己！在生活的細(xì)節(jié)中在生

26、活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的主動表現(xiàn)出你的主動熱情熱情1、昂首走路；2、恰到好處地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、運用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5、聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6、坦然的目光會增加你的信心7、表現(xiàn)出豪邁的一面；8、把積極的思想存入你的大腦；9、坐在前排；10、將你的步伐加快四分之一；、將你的步伐加快四分之一；11、比別人早到單位；、比別人早到單位；12、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；有干勁的印象；13、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；的印象；14、該認(rèn)真時就全身心投入，該快樂時就開、該

27、認(rèn)真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑。懷大笑。15、積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：、積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！這是我的錯！16、記住常說，、記住常說，“我們我們”，而不是，而不是“他們他們”！教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：1成熟的情感對引起情緒的原因能產(chǎn)生適度的反映；情緒比較穩(wěn)定，對不同的內(nèi)心體驗具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和控制能力；愉快、活潑、積極的性質(zhì)的情緒占主要成分；熱愛生活，積極向上；親近社會，關(guān)注人類社會發(fā)生的重要事件，對生活有信心；2富有同情心富有同情心滿腔熱情，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生；對待學(xué)生親切和藹，善解人意；相信學(xué)生是積極向上的，相信學(xué)生的潛能；尋

28、找機(jī)會主動接觸學(xué)生，善于與學(xué)生交往；敏感體貼，及時覺察學(xué)生的情緒變化，并作出情緒反映；關(guān)心每一位學(xué)生的生活和健康，充滿愛心；對待困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)）給以更多的愛心和幫助；3以情感人，樂于幫助學(xué)生以情感人，樂于幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自我；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；學(xué)生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。端莊大方端莊大方 教師形象塑造的基本要求教師形象塑造的基本要求教師：高尚的職業(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉高尚的職業(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉止，文明的禮儀！止，

29、文明的禮儀！ 優(yōu)雅的風(fēng)度優(yōu)雅的風(fēng)度 脫俗的氣質(zhì)脫俗的氣質(zhì) 優(yōu)美的語言優(yōu)美的語言 整體的衣著整體的衣著 端正的外表端正的外表 和諧的動作表情和諧的動作表情 工整瀟灑的板書工整瀟灑的板書 活潑開朗的性格活潑開朗的性格 謙遜寬容的態(tài)度謙遜寬容的態(tài)度教師形象塑造的四個緯度：1.1.儀表。儀表。主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。2.2.舉止。舉止。包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等。3.3.語言。語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。4.4.禮儀。禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。服飾服飾 郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想

30、的形像。衣裳是文化的表征，是思想的形像。教師的服飾在第一印象中占有重要地位。教師的服飾在第一印象中占有重要地位。 周總理：周總理：“容止格言容止格言” 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。怠，顏色宜和宜靜宜莊。“三無”規(guī)則：無異物無異物無異味無異味無異服無異服教師在工作時的著裝：教師在工作時的著裝：盡量穿著職業(yè)裝盡量避免穿著過于休閑的服裝盡量避免穿著過于前衛(wèi)的服裝盡量避免穿著過于強(qiáng)調(diào)性別（性感）的服裝不把休閑西裝作正式西裝穿著西裝口袋不宜放東西，腰間不宜

31、掛物品（如鑰匙、BB機(jī)、手表等）；養(yǎng)成平時扣襯衣袖扣的習(xí)慣備一套正式的西裝，以防不時之需改掉喜歡穿白襪子的習(xí)慣在正式的場合，用穿正裝的方式表達(dá)對老師和學(xué)生的尊重敬告男士：魔鬼藏在細(xì)節(jié)中間！敬告男士：魔鬼藏在細(xì)節(jié)中間?。? 1）剪掉鼻毛，男人要每天洗澡，刮胡子。）剪掉鼻毛，男人要每天洗澡，刮胡子。（2 2）每天換襪子，換內(nèi)褲，不要等到它已經(jīng)臭不可）每天換襪子，換內(nèi)褲，不要等到它已經(jīng)臭不可聞。聞。（3 3）要經(jīng)常換襯衣，不要穿領(lǐng)口、袖口有污跡的襯）要經(jīng)常換襯衣，不要穿領(lǐng)口、袖口有污跡的襯衣。衣。（4 4）至少一個月理一次發(fā)，勤洗頭，若有頭屑，）至少一個月理一次發(fā)，勤洗頭，若有頭屑， 選用去頭皮屑的

32、特殊洗發(fā)液。選用去頭皮屑的特殊洗發(fā)液。（5 5）出門前，檢查自己的肩上有無頭屑和落發(fā)。）出門前，檢查自己的肩上有無頭屑和落發(fā)。（6 6）每日至少要早、晚刷兩次牙。）每日至少要早、晚刷兩次牙。（7 7）常去看牙醫(yī)，不要讓口中成為臭味的發(fā)源地，）常去看牙醫(yī)，不要讓口中成為臭味的發(fā)源地，做個敏感的人，常問自己：做個敏感的人，常問自己：“是否對別人的嗅覺是否對別人的嗅覺造成污染？造成污染？”送給女士們送給女士們（1 1）上班前化個淡妝）上班前化個淡妝不露化妝痕跡；不在公不露化妝痕跡；不在公 共場所化妝；不在異性面前化妝；不議論他人的共場所化妝；不在異性面前化妝；不議論他人的化妝；不要過分熱情的幫他人化

33、妝；不借用他人化妝；不要過分熱情的幫他人化妝；不借用他人化妝品；切勿使妝面出現(xiàn)殘缺；工作時不宜使用化妝品；切勿使妝面出現(xiàn)殘缺；工作時不宜使用味濃烈的香水。味濃烈的香水。（2 2）不要穿以下八類服裝上班）不要穿以下八類服裝上班a.a.領(lǐng)子過低；領(lǐng)子過低；b.b.裙子過短；裙子過短；c.c.布料太輕薄、透明的、緊包著身體；布料太輕薄、透明的、緊包著身體；d.d.西服、褲子、裙子有過于醒目的花卉圖案；西服、褲子、裙子有過于醒目的花卉圖案；e.e.任何帶有品牌印記的服裝；任何帶有品牌印記的服裝；f.f.衣服領(lǐng)子上過多的衣服領(lǐng)子上過多的花邊、裝飾物；花邊、裝飾物；g.g.尺碼不合身材、過于寬大或者尺碼不

34、合身材、過于寬大或者過于緊身；過于緊身；h.h.破舊的、帶有印漬的、不清潔的、破舊的、帶有印漬的、不清潔的、帶有古怪味道的服裝。帶有古怪味道的服裝。烏申斯基：烏申斯基： 教師的言行舉止是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制教師的言行舉止是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。度都不能代替的一種教育力量。舉止應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實意而不裝腔作勢；舉止應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實意而不裝腔作勢；要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，熱情大方熱情大方 。 眼語眼語 臉

35、語臉語 手語手語 軀干語軀干語 人際距離人際距離教師目光禮儀的具體要求教師目光禮儀的具體要求目光要親切、自然、坦誠。目光要親切、自然、坦誠。注視時間要適當(dāng)。注視時間要適當(dāng)。注視的位置要得體。注視的位置要得體。注視的方向要合宜。注視的方向要合宜。課堂教學(xué)中：課堂教學(xué)中：A正確選擇目光投放點（把目光中心放在倒數(shù)二三排的正確選擇目光投放點（把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；位置，并兼顧其它）；B加強(qiáng)目光巡視，消除加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角教學(xué)死角”；C用目光給予信號，控制學(xué)生分心；用目光給予信號，控制學(xué)生分心；D提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交提問和課堂討論時，對不同的情

36、形采取不同的目光交流；流；E用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。人際距離人際距離是人體的空間定位，顯示人際關(guān)系的親疏，也是人際關(guān)系密切程度的尺碼： 親密區(qū):0-60厘米; 熟人區(qū):60-90厘米; 社交區(qū):90厘米-2米; 講演區(qū):2米-8米。教師語言（1）激情：）激情：教師的語言魅力主要在于要有教師的語言魅力主要在于要有“激情激情”。“言為心聲言為心聲” ；（2 2）風(fēng)趣：）風(fēng)趣：說話清楚有力，生動風(fēng)趣，思路清晰；說話清楚有力，生動風(fēng)趣，思路清晰； （3 3）規(guī)范：）規(guī)范：“非禮勿言非禮勿言”，要準(zhǔn)確、形象、生動、清要準(zhǔn)確、形象、生動、清新、文雅、文明、純潔，避免語言不當(dāng)，切

37、忌粗魯、尖新、文雅、文明、純潔，避免語言不當(dāng)，切忌粗魯、尖酸、刻薄。酸、刻薄。（4 4）語言使用）語言使用“十戒十戒”： 一戒語苛訓(xùn)人一戒語苛訓(xùn)人 ； 二戒教條盈耳二戒教條盈耳 ； 三戒粗言穢語；三戒粗言穢語； 四戒方言土語；四戒方言土語； 五戒語病時出五戒語病時出 ； 六戒口語過多六戒口語過多 ； 七戒喋喋不休七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；八戒大呼小叫； 九戒不合實際九戒不合實際 ； 十戒離題閑扯。十戒離題閑扯。教師課堂教學(xué)激勵用語100句教師忌語40條站姿站姿站立時不要過于隨便，駝背、塌腰、聳肩、兩眼左右站立時不要過于隨便，駝背、塌腰、聳肩、兩眼左右斜視、雙腿彎曲或不停顫抖以免影響站姿的

38、美觀斜視、雙腿彎曲或不停顫抖以免影響站姿的美觀。站著與別人談話時，要面向?qū)Ψ?，保持一定距離，太站著與別人談話時，要面向?qū)Ψ剑３忠欢ň嚯x，太遠(yuǎn)或太近（特別是對異性）都不禮貌。姿勢要站正，遠(yuǎn)或太近（特別是對異性）都不禮貌。姿勢要站正，上身可以稍稍前傾，以示謙恭，但身斜體歪、兩腿叉上身可以稍稍前傾，以示謙恭，但身斜體歪、兩腿叉開很大距離、兩腿交叉或倚墻靠桌、手扶椅背、雙手開很大距離、兩腿交叉或倚墻靠桌、手扶椅背、雙手插腰、以手抱胸等都是不雅觀和失禮的姿態(tài)，這樣會插腰、以手抱胸等都是不雅觀和失禮的姿態(tài)，這樣會破壞自己的形象。兩腿交叉站立的姿勢，是十分不雅破壞自己的形象。兩腿交叉站立的姿勢，是十分不雅

39、的，這是一種輕浮的舉動，極不嚴(yán)肅。手插在腰間，的，這是一種輕浮的舉動，極不嚴(yán)肅。手插在腰間，是一種含有表示權(quán)威和進(jìn)犯意識的姿勢。正式場合，是一種含有表示權(quán)威和進(jìn)犯意識的姿勢。正式場合，雙手也不能插在衣袋中，實在有必要時可單手插入衣雙手也不能插在衣袋中，實在有必要時可單手插入衣袋，但時間不宜過長。以手抱胸的姿勢，表示的是不袋，但時間不宜過長。以手抱胸的姿勢，表示的是不安或敵意，也包含安或敵意，也包含“我對你的看法不能茍同我對你的看法不能茍同”的意思，的意思，在與用戶的交往中，是不宜出現(xiàn)的。在與用戶的交往中，是不宜出現(xiàn)的。 坐姿坐姿我們經(jīng)常會見到一些不雅致的坐法，比如兩腿叉開，腿在地上抖我們經(jīng)常會

40、見到一些不雅致的坐法，比如兩腿叉開，腿在地上抖個不停，而且腿還蹺的老高，這時無論你穿什么樣的衣服、褲子個不停，而且腿還蹺的老高，這時無論你穿什么樣的衣服、褲子或裙子，都不能這樣做?；蛉棺?，都不能這樣做。 如果想蹺腿，兩腿需是合并的，假如你穿著的裙子較短時一定要如果想蹺腿，兩腿需是合并的，假如你穿著的裙子較短時一定要小心蓋住。特別是一些經(jīng)常走動工作或要上高臺坐下的女士，都小心蓋住。特別是一些經(jīng)常走動工作或要上高臺坐下的女士，都不適合穿太短的裙子，并且不能兩腿分開。男士坐的時候膝部可不適合穿太短的裙子，并且不能兩腿分開。男士坐的時候膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。以

41、分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。 入座時的基本要求有：入座時的基本要求有： 在別人之后入座。出于禮貌，和客人一起入座或同時入座時，要在別人之后入座。出于禮貌，和客人一起入座或同時入座時，要分清尊卑，先請對方入座，自己不要搶先入座。分清尊卑，先請對方入座，自己不要搶先入座。 從座位左側(cè)入座。如果條件允許，在就座時最好從座椅的左側(cè)接從座位左側(cè)入座。如果條件允許，在就座時最好從座椅的左側(cè)接近它。這樣做，是一種禮貌，而且也容易就座。近它。這樣做，是一種禮貌，而且也容易就座。 向周圍的人致意。在就座時，如果附近坐著熟人，應(yīng)該主動跟對向周圍的人致意。在就座時，如果附近坐著熟人，應(yīng)該

42、主動跟對方打招呼。即使不認(rèn)識，也應(yīng)該先點點頭。在公共場合，要想坐方打招呼。即使不認(rèn)識，也應(yīng)該先點點頭。在公共場合，要想坐在別人身旁，還必須征得對方的允許。還要放輕動作，不要使座在別人身旁，還必須征得對方的允許。還要放輕動作，不要使座椅亂響。椅亂響。 走姿走姿走的要領(lǐng)有走的要領(lǐng)有5 5點：點：步幅適中。步幅適中。步位正確。步位正確。富有節(jié)奏。富有節(jié)奏。挺胸、抬頭、雙目平視、神態(tài)平和。挺胸、抬頭、雙目平視、神態(tài)平和。腳步輕盈，富有活力。腳步輕盈，富有活力。規(guī)范得體：規(guī)范得體： 教師禮儀修養(yǎng)的基本要求教師禮儀修養(yǎng)的基本要求1 1稱謂的禮儀規(guī)范稱謂的禮儀規(guī)范“稱謂得體，有禮有序稱謂得體，有禮有序” 使

43、用稱呼就高不就低使用稱呼就高不就低 ；入鄉(xiāng)隨俗入鄉(xiāng)隨俗 2 2交談的禮儀規(guī)范交談的禮儀規(guī)范尊重對方、謙虛禮讓尊重對方、謙虛禮讓 三聲：來有應(yīng)聲，問有答聲，去有送聲；三聲：來有應(yīng)聲，問有答聲，去有送聲；交談四忌：打斷對方糾正對方質(zhì)疑對方補(bǔ)充對方3 3聆聽的禮儀規(guī)范聆聽的禮儀規(guī)范專心致志專心致志保持目光接觸，保持目光接觸，察言觀色察言觀色 “三狀三狀”：理解狀；思考狀；紳士狀理解狀；思考狀；紳士狀淑女狀淑女狀 朱軍朱軍:用心去聽，用心去聽，用心去問，用心去問，才能換來用心的回答才能換來用心的回答!4打電話的禮儀規(guī)范打電話的禮儀規(guī)范 公務(wù)電話：公務(wù)電話：簡潔明了簡潔明了 ，熱情尊重，熱情尊重?fù)芡娫?/p>

44、，先自報家門后證實對方的身份撥通電話，先自報家門后證實對方的身份 ； “猜猜我是誰猜猜我是誰” ；不出聲！；不出聲！早上八時前、晚上十時后、午間一、二點鐘最好也早上八時前、晚上十時后、午間一、二點鐘最好也不要打電話不要打電話 ；通話結(jié)束，作為接話人，一般來說，應(yīng)等對方先掛通話結(jié)束，作為接話人，一般來說，應(yīng)等對方先掛上了電話后再放下話筒上了電話后再放下話筒 。 公共場所打私人電話盡量不干擾別人公共場所打私人電話盡量不干擾別人;旁人打電話旁人打電話,盡量有意回避。盡量有意回避。5 5服裝的禮儀規(guī)范服裝的禮儀規(guī)范教師著裝：整潔、美觀、得體學(xué)校、辦公室：整齊、穩(wěn)重、大方會議、宴會、儀式時：講究、正規(guī)會

45、見、訪問時：輕松、活躍平時交友：穿出個性，穿出品味！介紹的順序：向年長者引見年輕者向年長者引見年輕者向女士引見男士向女士引見男士向職位高的引見職位低的人向職位高的引見職位低的人， 介紹者與被介紹者的態(tài)度要熱情得體、介紹者與被介紹者的態(tài)度要熱情得體、舉止大方，在整個介紹過程中應(yīng)面帶舉止大方，在整個介紹過程中應(yīng)面帶微笑。微笑。握手的順序握手的順序：在上下級之間，應(yīng)先上級伸出手后，在上下級之間，應(yīng)先上級伸出手后，下級才能接握；下級才能接握；在長幼之間，應(yīng)長輩先伸手后，晚在長幼之間，應(yīng)長輩先伸手后，晚輩才能接握；輩才能接握；在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握。方才能

46、接握。 握手的方式握手的方式兩人相距一米左右，雙腿立正，上身略前傾；兩人相距一米左右，雙腿立正，上身略前傾；右臂伸出，與身體略呈右臂伸出，與身體略呈50506060度，手掌向左，度，手掌向左，掌心微向上，拇指與手掌分開，其余的四指自掌心微向上，拇指與手掌分開，其余的四指自然并攏并微微向內(nèi)曲。然并攏并微微向內(nèi)曲。神情專注，要注視對方，東張西望或斜視他處，神情專注，要注視對方，東張西望或斜視他處，是極為不敬的表現(xiàn)。是極為不敬的表現(xiàn)。力度適中力度適中時間：三秒以內(nèi)時間：三秒以內(nèi)握手禁忌握手禁忌不要用左手與他人握手不要用左手與他人握手不要交叉握手不要交叉握手不要在握手時帶手套不要在握手時帶手套不要在握

47、手時帶墨鏡不要在握手時帶墨鏡不要在握手時面無表情不要在握手時面無表情不要不要“死魚式死魚式”握手握手握手時不要拉住對方的手不放，或抖動個沒完握手時不要拉住對方的手不放，或抖動個沒完不要在與人握手后立即擦手不要在與人握手后立即擦手主動道一聲主動道一聲“對不起對不起”、“這是我的這是我的錯錯”；主動認(rèn)錯對消除人與人之間的怨恨和主動認(rèn)錯對消除人與人之間的怨恨和恢復(fù)感情確有奇效；恢復(fù)感情確有奇效；我們道歉時，態(tài)度要真誠，是發(fā)自內(nèi)我們道歉時，態(tài)度要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)歉意，決不可敷衍行事；心的表達(dá)歉意，決不可敷衍行事；道歉時，也不要奴顏婢膝，糾正自己道歉時，也不要奴顏婢膝，糾正自己的過錯是一件值得尊敬

48、的事，應(yīng)當(dāng)堂的過錯是一件值得尊敬的事，應(yīng)當(dāng)堂堂正正。堂正正。尊重隱私，以下尊重隱私，以下12個問題一般不問個問題一般不問：1 1、個人的收入和支出、個人的收入和支出2 2、年齡大小、年齡大小3 3、戀愛婚姻情況、戀愛婚姻情況4 4、健康狀況、健康狀況5 5、個人經(jīng)歷、個人經(jīng)歷6 6、所忙何事、所忙何事7 7、是否做過整容手術(shù)、是否做過整容手術(shù)8 8、為什么不要孩子、為什么不要孩子9 9、靠什么謀生（對方可能沒有工作或正在找工作；如果他們什、靠什么謀生（對方可能沒有工作或正在找工作；如果他們什么也不做，覺得這樣很令人興奮，但他們也許覺得告訴你會低人么也不做，覺得這樣很令人興奮，但他們也許覺得告訴

49、你會低人一等）一等）1010、造成身體問題的原因（跛、活動不便、青紫、傷疤、纏著繃、造成身體問題的原因（跛、活動不便、青紫、傷疤、纏著繃帶等）帶等）1111、是否又長肉或掉肉了、是否又長肉或掉肉了1212、性取向、性取向?qū)φ找幌?，你做到了嗎？對照一下，你做到了嗎？?）進(jìn)教室前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己）進(jìn)教室前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲狀態(tài)后，的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲狀態(tài)后，放置在辦公室的安全地方。放置在辦公室的安全地方。（2）上課預(yù)備鈴響，教師和藹、微笑地走進(jìn)教室，輕輕、穩(wěn)）上課預(yù)備鈴響，教師和藹、

50、微笑地走進(jìn)教室，輕輕、穩(wěn)當(dāng)?shù)財[放好上課用品，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。當(dāng)?shù)財[放好上課用品，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。（3）上課鈴響，教師從容走上講臺，然后規(guī)范地立正。教師）上課鈴響，教師從容走上講臺，然后規(guī)范地立正。教師要面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍后，與學(xué)生要面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍后，與學(xué)生互相問候。互相問候。（4）教學(xué)過程中微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。認(rèn)真、耐）教學(xué)過程中微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不要打斷。心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不要打斷。 珍惜學(xué)生的上課時間。不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不長珍惜學(xué)生的上課時間。不講與課堂教學(xué)無關(guān)的

51、內(nèi)容，不長時間責(zé)備學(xué)生等。時間責(zé)備學(xué)生等。 學(xué)生練習(xí)時，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個同學(xué)，學(xué)生練習(xí)時，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個同學(xué)，不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。（5）下課時，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心境。）下課時，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心境。(教師切忌：拖堂；學(xué)生施禮時，教師埋頭收拾自己的東教師切忌：拖堂；學(xué)生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。西或急匆匆離開教室。) 寬容公正寬容公正: : 教師對待學(xué)生的核心原則教師對待學(xué)生的核心原則 裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個長時期，在

52、孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無能的背后，蘊(yùn)藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!！假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選擇哪一位呢？假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選擇哪一位呢？候選人候選人A A：*篤信巫醫(yī)和占卜家*有兩個情婦*有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒;候選人候選人B B：*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室*每天要到中午才肯起床*讀大學(xué)時曾經(jīng)吸食鴉片*每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地候選人候選人C C：*曾是國家的戰(zhàn)斗英雄*保持著素食習(xí)慣*從不吸煙，只偶爾來點啤酒*年輕時沒有做過什么違法的事侯選人的侯選人的D D：*學(xué)校給

53、他的評定不怎么好。在他念過書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊，他的化學(xué)成績評為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績也是3分。*早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級起與女同學(xué)接吻。*在大學(xué)二年級時差一點被除名。*是一位摔跤運動的高手。候選人候選人A A是富蘭克林是富蘭克林D D羅斯福羅斯福; ;候選人候選人B B是溫斯頓是溫斯頓丘吉爾；丘吉爾；候選人候選人C C叫做阿道夫叫做阿道夫希特勒希特勒; ;侯選人侯選人D D是普京。是普京。1 1理解學(xué)生理解學(xué)生（1 1） 站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)；站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)；（2 2）讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動）讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動

54、（3 3）選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開）選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；唱票；（4 4）遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的）遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；（5 5）尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法）尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；為中心；（6 6）在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；）在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；（7 7）鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；）鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；（8 8）給學(xué)生機(jī)會，給教師提意見；）給學(xué)生機(jī)會，給教師提意見；（9 9）重

55、視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。）重視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。 2 2寬容學(xué)生寬容學(xué)生（1 1）不認(rèn)為學(xué)生）不認(rèn)為學(xué)生“接下喳接下喳”會打亂教學(xué)秩序，并能因會打亂教學(xué)秩序，并能因勢利導(dǎo)；勢利導(dǎo)；（2 2）對經(jīng)常做錯事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機(jī)）對經(jīng)常做錯事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機(jī)會；會；（3 3）對學(xué)生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳；）對學(xué)生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳；（4 4） 對待學(xué)生不煩不燥，耐心細(xì)致；對待學(xué)生不煩不燥，耐心細(xì)致；（5 5）容納來自學(xué)生不同的看法、見解、思想、感情以）容納來自學(xué)生不同的看法、見解、思想、感情以及價值標(biāo)準(zhǔn)；及價值標(biāo)準(zhǔn)；（6 6）尊重學(xué)

56、生犯錯誤的權(quán)力）尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力（7 7）學(xué)生做錯了事，總是有原因的；）學(xué)生做錯了事，總是有原因的；（8 8）面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，）面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為；和沖動行為；（9 9）不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生，而是幫）不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。3 3正確對待自己正確對待自己（1 1）學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時，不）學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接受；強(qiáng)迫學(xué)生

57、立刻接受；（2 2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流；與學(xué)生交流；（3 3）不為了維護(hù)教師的）不為了維護(hù)教師的“威信威信”而壓制學(xué)生而壓制學(xué)生的意見；的意見；（4 4）積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教）積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；師已作出的決定；（5 5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；約束自己的言行；（6 6）善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動）善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。4 4教師與學(xué)生人格的

58、平等教師與學(xué)生人格的平等（1 1）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生（2 2）和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等；）和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等；（3 3）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；凌駕于學(xué)生之上；（4 4）不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶）不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；假面具；（5 5）理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。識和行為表現(xiàn)。 (6)(6)不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便; ; （7

59、 7）不得當(dāng)眾發(fā)火；）不得當(dāng)眾發(fā)火； （8 8）不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉）不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；5 5對所有的學(xué)生的接受對所有的學(xué)生的接受（1 1）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；（2 2）對學(xué)生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的）對學(xué)生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；影響；（3 3） 對待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學(xué)生；對待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學(xué)生；（4 4） 批改作業(yè)尺度一致；批改

60、作業(yè)尺度一致；（5 5） 給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會；同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會；（6 6）與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時，語氣一樣；）與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時，語氣一樣；（7 7）不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)）不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯誤；生的錯誤；（8 8）不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事；）不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事；（9 9）學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏）學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒謀一方；袒謀