孩子停下你飛奔的腳步---高奇越

1、活動(dòng)名稱朝陽(yáng)區(qū)第15屆特教征文文章類(lèi)別統(tǒng)一編號(hào)文章題目：孩子，停下你飛奔的腳步-隨班就讀兒童教育案例作者單位：朝陽(yáng)區(qū)安貞里第二小學(xué)作者姓名：高奇越作者職務(wù)：數(shù)學(xué)教師聯(lián)系方式：朝陽(yáng)區(qū)安貞里二區(qū)28號(hào)樓安貞里第二小學(xué)辦公電話：64420331手 機(jī)個(gè)人郵箱： HYPERLINK mailto: 20122013學(xué)年度朝陽(yáng)區(qū)特殊教育參評(píng)論文題 目： 孩子，停下你飛奔的腳步-隨班就讀兒童教育案例內(nèi)容提要: 康康，男,現(xiàn)就讀于我校三（2）班，自閉癥兒童。不能和人正常交流，語(yǔ)言刻板、生硬。沒(méi)有朋友，喜歡誰(shuí)，就把橡皮不斷地放到別人頭上。不能正常聽(tīng)課，常跑出教室，在校園里到處奔跑。為

2、了孩子安全，媽媽到校陪讀。教師真心接納，融洽關(guān)系。獎(jiǎng)賞激勵(lì)，增強(qiáng)自信。對(duì)于康康這樣的自閉癥兒童，我想我們更應(yīng)該多接近他們，多關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，使他們看到希望，增強(qiáng)自信。因?yàn)橛袗?ài)相伴，他們才能敞開(kāi)心扉，走出自閉的空間。關(guān) 鍵 詞：隨班就讀 自閉癥 接納 激勵(lì)孩子，停下你飛奔的腳步-隨班就讀兒童教育案例一、基本情況：康康，男,現(xiàn)就讀于我校三（2）班，自閉癥兒童。不能和人正常交流，語(yǔ)言刻板、生硬。沒(méi)有朋友，喜歡誰(shuí)，就把橡皮不斷地放到別人頭上。不能正常聽(tīng)課，常跑出教室，在校園里到處奔跑。為了孩子安全，媽媽到校陪讀。二、母親主訴:康康在小時(shí)被我們整托，在幼兒園里由于太鬧，被幼兒園老師

3、關(guān)過(guò)幾次小黑屋。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子異常，接回家自己照顧。經(jīng)醫(yī)院人員測(cè)試,屬自閉癥。生活上能自理,愛(ài)畫(huà)畫(huà)。我在家教孩子一些簡(jiǎn)單的字和20以內(nèi)的加減法，再難一些孩子就不會(huì)了。三、任課教師主訴:該生在身高、體重等方面表現(xiàn)出來(lái)的生理特點(diǎn)與同齡學(xué)生相仿，只是不能安靜的坐在位子上聽(tīng)課，除了跑出教室外，就是在教室里大聲的自言自語(yǔ)或邊拍手邊走動(dòng)，極其影響教學(xué)。四、我的觀察：康康在上課時(shí)只要教室里有聲音他就基本能坐在位子上，特別是教師在放課件的時(shí)候他能較專(zhuān)注的看。但只要是同學(xué)一寫(xiě)作業(yè)教室安靜下來(lái)，他就忍不住下位子，或飛快地跑出教室。等在教室外的媽媽再追回他，把他送回教室。媽媽一旦進(jìn)教室坐在他身邊陪讀，他就大發(fā)雷霆。嚇

4、得她媽媽只好站在教室外等候。他喜歡沒(méi)事的時(shí)候畫(huà)畫(huà)，他的幾何圖形畫(huà)的極好，空間觀念很強(qiáng)。五、教育過(guò)程：（一）真心接納，融洽關(guān)系說(shuō)實(shí)話，作為一名數(shù)學(xué)教師，三年級(jí)的知識(shí)康康根本就聽(tīng)不懂，讓他老老實(shí)實(shí)地坐上一節(jié)課確實(shí)挺難為他的。我從內(nèi)心挺同情孩子的，于是我就想辦法盡量不讓孩子再跑出教室：首先我盡量創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓他跟著活動(dòng)活動(dòng)；多放一些色彩鮮艷的課件，以吸引他的目光；經(jīng)常采用講練結(jié)合的方法，小坡度，快節(jié)奏，層層遞進(jìn)，在他剛要坐不住的時(shí)候就講講，然后再練兩道題。別人做三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算，我給他出20以內(nèi)加減法，做對(duì)了一樣給“星”。他要是實(shí)在不愿意寫(xiě)了，我就給他張彩紙讓他畫(huà)

5、畫(huà)。漸漸的，康康在數(shù)學(xué)課上跑出教室的現(xiàn)象越來(lái)越少，有時(shí)下下位子我只要用手指指他的座位，他就悄悄地回到了座位。作為康康的家長(zhǎng)，她的媽媽沒(méi)少遭到任課老師和其他家長(zhǎng)的控訴，所以對(duì)于老師，家長(zhǎng)其實(shí)是有些抵觸的。我也曾和家長(zhǎng)有些小的摩擦，但我知道作為自閉癥孩子的家長(zhǎng)其實(shí)內(nèi)心是很痛苦的，真正是身心疲憊。她渴望孩子被班級(jí)接納，希望孩子能像正常孩子一樣。我利用課余時(shí)間和康康媽溝通，告訴她：“孩子比上學(xué)期進(jìn)步了”，“他能跟著同學(xué)一起學(xué)習(xí)了”，“他的畫(huà)畫(huà)得真棒”，“他寫(xiě)的字也很漂亮”康康媽的臉上開(kāi)始洋溢了笑容。（二）獎(jiǎng)賞激勵(lì)，增強(qiáng)自信康康以前對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通，要想一下趕上大家也不現(xiàn)實(shí)。我想從孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣入手。在

6、一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我說(shuō)服了康康讓他媽媽進(jìn)屋陪讀。這是一節(jié)計(jì)算課，學(xué)生們自主探索退位減法。同學(xué)們想出了多種方法，我邊展示學(xué)生的方法便組織討論，當(dāng)我展示一本課堂本的時(shí)候，學(xué)生們紛紛發(fā)出了驚嘆的聲音：“真工整！”我連忙把課堂本的名字展示給大家看：“是康康同學(xué)的?！睂W(xué)生們一邊用不可思議的目光看著康康一邊熱烈的鼓起掌來(lái)?？悼低瑢W(xué)先是茫然的看著大家，后來(lái)也跟著鼓起掌來(lái)?？悼档膵寢屌d奮地對(duì)兒子說(shuō)：“這是大家在表?yè)P(yáng)你，夸你的字漂亮，你要繼續(xù)努力！”康康也一邊鼓掌一邊大聲地說(shuō)：“你、漂亮、努力！”我立刻拿出一塊糖，舉起來(lái)說(shuō)：“我要把這塊糖獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最漂亮、最工整的康康！”康康媽推了推康康：“快去領(lǐng)獎(jiǎng)！兒子！謝謝老師！”康康高高興興地拿走了糖。這節(jié)課他還破天荒地舉了一次手，到白板上來(lái)指了一次課件。下課的時(shí)候，媽媽特意領(lǐng)著他到