2022年《認(rèn)識(shí)蔬菜》教案及反思

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載認(rèn)識(shí)蔬菜教案 08 級(jí)特殊教育 王春園 222008305211016 一、教學(xué)對(duì)象：培智三班學(xué)生 二、教學(xué)內(nèi)容：深圳元平生活適應(yīng)教材第五冊(cè)第三單元第 2 課蔬菜三、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)讀蔬菜的名稱，能夠簡(jiǎn)單描述蔬菜的樣子 2、通過(guò)實(shí)物、圖片、朗讀、書(shū)寫的方法，看、說(shuō)、嘗多感官結(jié)合來(lái)掌握本課。3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。4、讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂活動(dòng)中，樹(shù)立自信，提高生活常識(shí)技能來(lái)補(bǔ)償缺陷。以學(xué) 生為主體，讓他們自主學(xué)習(xí)，用適合每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)挖掘他們的潛能。四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，知道它們的特點(diǎn) 五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠描述蔬菜的樣子。六、教學(xué)方法：

2、1、個(gè)別化教學(xué)法2、情景創(chuàng)設(shè)法3、多渠道參與法七、課前準(zhǔn)備：一個(gè)袋子，西紅柿、青瓜各一個(gè)，切好的青瓜和西紅柿若干，圖片卡、詞語(yǔ)卡片 八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、寫課題：第2 課蔬菜要求學(xué)生看著黑板跟教師讀課題2、今天我們喜洋洋要請(qǐng)大家一起做蔬菜色拉，他去超市里買了兩種蔬菜，放到了這個(gè) 藍(lán)色的袋子里（出示課件）。他要大家先把這兩樣蔬菜認(rèn)識(shí)好了才和大家一起做哦。老師把這個(gè)袋子帶來(lái)了， 這個(gè)袋子里到底是什么呢？誰(shuí)想來(lái)摸一摸，么感覺(jué)。邊摸邊說(shuō)你摸到的東西給你什3、學(xué)生邊摸邊描述，讓下面的學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)摸到到底是什么蔬菜。4、讓學(xué)生把摸到的蔬菜拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)蔬菜的名稱（西紅柿），“ 今天我們就

3、一 起來(lái)學(xué)習(xí)西紅柿，好不好？”（二）新授：1、認(rèn)識(shí)實(shí)物：西紅柿。（1）這就是“ 西紅柿”，請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)“ 西紅柿”。（2）個(gè)別讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）“ 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西紅柿的樣子？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，然后教師進(jìn)行總結(jié)，豐富孩 子的詞匯量：圓圓的，皮是紅色的，軟的、光滑的。轉(zhuǎn)折：我們剛剛認(rèn)識(shí)了一種蔬菜是什么？（西紅柿）那“ 西紅柿” 這個(gè)詞該怎么寫呢？我們一起來(lái)看一看吧。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：西紅柿。（1）齊讀。（2）個(gè)別讀。（3）齊讀。轉(zhuǎn)折：同學(xué)們讀得真好。喜洋洋的袋子里還有一種蔬菜，你們想知道它嗎？3、出示實(shí)物：青瓜。 （同樣請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸，邊摸邊描述）（1）這是什么？（青瓜）

4、（2）它是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠色的，麻麻的，有小刺）（3）吃起來(lái)味道怎么樣呢？請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。瓜的味道。教師總結(jié)）（嘗完后要學(xué)生根據(jù)自己的吃到的說(shuō)說(shuō)青轉(zhuǎn)折：同學(xué)們，你們剛才吃的是什么？（青瓜）那“ 青瓜” 這個(gè)詞怎么寫呢？我們一起 來(lái)看一看吧。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：青瓜。（1）齊讀。（2）同桌互讀。（3）個(gè)別提問(wèn)。轉(zhuǎn)折：剛才我們一共認(rèn)識(shí)了幾種蔬菜？（、鞏固練習(xí)2 種）它們是誰(shuí)？（西紅柿、青瓜）喜洋洋現(xiàn)在要來(lái)考考大家：看圖片說(shuō)出你看到的是什么；當(dāng)學(xué)生們都能認(rèn)對(duì)了，再出示詞語(yǔ)卡片， 讓他們認(rèn)讀。 幫助弄丟了名字的蔬菜尋找自己的名字并貼到黑板上（要每個(gè)學(xué)生都參加至少一次）6、總結(jié)孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了幾種

5、蔬菜？它們是？（2 種，西紅柿、青瓜）看來(lái)大家現(xiàn)在都把這兩種蔬菜認(rèn)好了?，F(xiàn)在啊， 喜洋洋還有一個(gè)要求大家要邊聽(tīng)歌邊回答老師的問(wèn)題才能吃到蔬菜色拉。（結(jié)合我愛(ài)吃黃瓜之歌里的歌詞要學(xué)生描述青瓜和西學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載紅柿的外觀特征，如：有紅又圓的西紅柿，又細(xì)又長(zhǎng)的青瓜）大家都說(shuō)得非常棒，現(xiàn)在喜洋洋讓大家一起來(lái)吃色拉了。（ 在音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)，但是要求學(xué)生想吃到色拉的話，想吃什么必須唱或描述（輕度）或認(rèn)真聽(tīng)著教師唱（中重度）才能得到。）教學(xué)反思這次教學(xué)對(duì)前一次的教案進(jìn)行了改動(dòng)，希望能更好的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲得及能力的提高，在教學(xué)內(nèi)容上經(jīng)過(guò)刪減，取消了耗時(shí)很長(zhǎng)的舊知復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為新知的教授贏得了充足的時(shí)間。

6、平均學(xué)習(xí)每種蔬菜用時(shí) 15 分鐘，這個(gè)保證了新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間，培智學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度較慢， 認(rèn)知遲緩，這樣的教學(xué)進(jìn)度，我個(gè)人認(rèn)為還是可以接受的。進(jìn)過(guò)刪減后留下的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)， 在設(shè)計(jì)的目的、 先后順序的排列上都比第一次明確具體，實(shí)施起來(lái)更具有條理性，而不是亂七八糟的。在教學(xué)過(guò)程中，我注意吸取上一次“ 集體教學(xué)較明顯，個(gè)別化教育未體現(xiàn)” 的教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)及智力水平適當(dāng)?shù)脑黾恿藗€(gè)別練習(xí)以及輔導(dǎo)的時(shí)間，如讓每個(gè)學(xué)生都到黑板上去貼圖片，考評(píng)其對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度并及時(shí)糾正，采用擬聲詞糾正學(xué)生的發(fā)音等。在教學(xué)方法方面， 采用了多感官參與方法。由于智力障礙學(xué)生思維多停留在形象思維階段，缺乏分析、 綜合、 抽象的概括能力。在教學(xué)中要注意用直觀形象補(bǔ)償學(xué)生抽象思維的欠缺。刺激感覺(jué)，在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)。因此教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生看一看、比一比、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與。通過(guò)感知讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)對(duì)蔬菜產(chǎn)生了興趣，更加喜歡食用各種蔬菜。這一點(diǎn)雖然在上一次模擬中也有提出，但是在上一次的教學(xué)中一直到整節(jié)課結(jié)束， 學(xué)生還是沒(méi)能品嘗到蔬菜。任何東西只有嘗過(guò)才能有發(fā)言權(quán)。在教學(xué)中，我不是硬塞給學(xué)生說(shuō)青瓜是又脆又甜的，而是讓他們自己品嘗，然后說(shuō)出自己的感覺(jué)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中還是不可避免的存在很多不足。如沒(méi)有做一個(gè)具有“ 思想性”的總結(jié)， 可能導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)中“ 培養(yǎng)學(xué)生喜歡吃蔬菜的良好