國(guó)培教案（桂祝、賴小玉）

1、民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)課堂案例教學(xué)研討任課教師：桂祝 賴小玉2011年電話：Q Q:781591378郵箱：1教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)安排： 1節(jié)理論課 2-3節(jié)實(shí)踐課 二、教學(xué)內(nèi)容： 1、民族民間體育的簡(jiǎn)介及貴州民族民間體育現(xiàn)狀 2、民族民間體育進(jìn)課堂的可行性與必要性 3、民族民間體育進(jìn)入課堂的程序、注意事項(xiàng)等 4、案例分析：畢節(jié)上山民族學(xué)校和黔西縣鐵石鄉(xiāng) 5、民族民間體育項(xiàng)目介紹（板鞋、打蔑雞蛋、跳竹竿）三、教學(xué)目標(biāo)： 1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把民族民間體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂。 2、掌握一到兩門民族民間體育項(xiàng)目的教學(xué)方法。四、教學(xué)形式： 1、理論課教學(xué) 2、實(shí)踐課教學(xué)五、教學(xué)方法： 講解法、演示法、比賽法、分組

2、討論法、示范法等。2第一節(jié) 民族民間體育概況 中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活過(guò)程中，56個(gè)民族共同創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格與特色的民族民間體育，它以悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、多樣的形式、古樸的風(fēng)格以及獨(dú)特的作用和巨大影響力，成為中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶。 民族民間體育作為一種體育文化，承載著一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著一個(gè)民族的生活方式，體現(xiàn)出一個(gè)民族自我認(rèn)同的凝聚力，它對(duì)提高各民族人民的健康水平、增強(qiáng)民族向心和凝聚力、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)文化進(jìn)度起著重要的作用。全面、系統(tǒng)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)民族民間體育，有利于我們更好地繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)民族體育文化。3一、民族民間體育的基本概念 （一）民族體

3、育 民族是常見的一個(gè)概念，我們?cè)谔顚懜鞣N表格時(shí)都會(huì)在民族一欄中填寫某一個(gè)民族，那么，民族的概念應(yīng)該怎么定義呢？ 民族是一個(gè)地域生活共同體，也是共同種族、共同生活習(xí)慣和思想意識(shí)的人群生活共同體。4林耀華先生在民族學(xué)通論一書中將民族的概念界定為： “人們?cè)跉v史上形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體”。5 由不同的歷史、地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)孕育起來(lái)的不同種族、生產(chǎn)和生活方式，進(jìn)而引申出不同的思想情緒和審美習(xí)慣乃至價(jià)值觀點(diǎn)，形成不同的民族。 民族是一個(gè)歷史的范疇，也是一個(gè)發(fā)展著的動(dòng)態(tài)概念，世界有許多民族，如： 中國(guó)的漢族 日本的大和族 朝鮮韓國(guó)的朝

4、鮮族 越南的京族 泰國(guó)的泰族 印度的印度斯坦族 伊朗的波斯族 巴勒斯坦的巴勒斯坦人 以色列的猶太民族 英國(guó)的英格蘭人 法國(guó)的法蘭西人 俄羅斯的俄羅斯等。 民族體育是一個(gè)民族或國(guó)家都有的，表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的共同體所創(chuàng)造和享用的具有民族特征的體育文化。 6（二）民間體育 民間，顧名思義，是指民眾中間，它對(duì)應(yīng)官方而言。它的主要組成部分，是直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的廣大中、下層群眾。 民間的主體有自己生活、活動(dòng)的空間世界，有自己固有的生活方式和文化傳統(tǒng)，固有的生活方式表現(xiàn)了民間的自由、自發(fā)、自然、散落等生活方式特點(diǎn)，固有的文化傳統(tǒng)則表現(xiàn)了一個(gè)民族或國(guó)家特有的文化內(nèi)涵。 民間體育是廣大民

5、眾在日常生活和活動(dòng)空間中直接創(chuàng)造的、有著固有的方式和文化內(nèi)涵的體育文化。7（三）民族民間體育 民族民間體育，是一個(gè)復(fù)合術(shù)語(yǔ)，通過(guò)“民族”、“民間”兩個(gè)限定詞對(duì)體育文化進(jìn)行界定。 民族民間體育可表述為：一個(gè)民族或國(guó)家的廣大民眾在日常生活和活動(dòng)空間中直接創(chuàng)造的、有著固有的方式和文化內(nèi)涵的體育文化。由于民族民間主體的生活方式具有自由、自發(fā)、自然、散落等特點(diǎn)，民族民間體育并沒(méi)有形成高度的組織化與制度化。891011121314151617181920212223 貴州少數(shù)民族體育貴州特殊的地域環(huán)境，造就了貴州地區(qū)少數(shù)民族豐富多彩的生活方式和宗教信仰，構(gòu)成了多彩的民族傳統(tǒng)體育文化，各民族在繼承并保持自身

6、文化特色的基礎(chǔ)上與相近族群在不同程度上相互滲透，相互吸收。形成了種類繁多的民族體育項(xiàng)目，展示了貴州地區(qū)絢麗多姿的民族特征。24一、少數(shù)民族體育項(xiàng)目種類繁多表1： 貴州省少數(shù)民族以競(jìng)技能力為主的民族傳統(tǒng)體育類別民族與項(xiàng)目體能類苗族的劃龍舟;侗族的搶花炮競(jìng)速類苗族的龍舟競(jìng)渡;苗族、彝族、水族的賽馬;土家族的高腳競(jìng)速命中類苗族、彝族的射箭,射弩;瑤族的打陀螺制勝類苗族、彝族、侗族的摔跤角力類回族的扭扁擔(dān);滿族的扯地牛技藝類布依族的板凳拳;苗族苗拳;仡佬族的象步虎掌25表2： 貴州省少數(shù)民族以嬉戲娛樂(lè)為主的民族傳統(tǒng)體育類別民族與項(xiàng)目棋藝類侗族的三向、三白、三打碰擊類苗族的金一棍;打花棍擊打類苗族的打花

7、豉;土家族的蓮花十八響托舉類回族的提石磴;各族青年的玩石銷跳躍類白族的跳花盆;各族少年兒童的跳拱背拋接類布依族的丟花包;仡佬族的玩花龍;壯族的投繡球;彝族的打雞毛;苗族、水族的打手毽26表3： 貴州少數(shù)民族配合節(jié)慶習(xí)俗的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目類別民族節(jié)日體育活動(dòng)項(xiàng)目宗教祭祀苗族跳月跳蘆笙、斗牛、斗雀、跑馬、舞獅、拔河、登山苗族跳硐歌舞表演苗族接龍接龍苗族攆蟲蟻節(jié)跑馬布依族祭祖節(jié)打香瓜仗布依族拉龍掃寨舞龍侗族“祭祖母”打仗、歌舞侗族春社賽馬、趕坳玩山、斗畫眉水族借端賽馬、歌舞土家族祭風(fēng)神堅(jiān)旗彝族三月三祭山節(jié)歌舞瑤族盤工節(jié)歌舞27新春依始苗族苗年賽馬、斗雀、游方、跳銅鼓、跳蘆笙、上刀梯侗族侗年跳蘆笙、玩

8、山、對(duì)歌布依族布依賽歌會(huì)甩花包可、踢雞毛毽、打陀螺、歌舞布依族趕橋會(huì)跳蘆笙、甩花包、耍龍水族借進(jìn)打毽水族水年節(jié)賽馬、歌舞仡佬族仡佬年打蔑雞蛋、打秋千、歌舞土家族節(jié)春龍燈、花燈農(nóng)事生產(chǎn)苗族趕社高臺(tái)舞獅、苗刀、苗棍苗族鬧沖斗牛苗族龍舟節(jié)劃龍舟侗族播種節(jié)歌舞布依族牛王節(jié)斗牛28婚戀郊游苗族花坡節(jié)摔跤、蘆笙比賽布依族四月八賽馬、對(duì)歌侗族趕坳節(jié)斗畫眉、賽馬彝族歌節(jié)打雞毛娛樂(lè)狂歡苗族姊妹節(jié)斗雞、斗鳥、踩鼓、跳蘆笙、民間游方、龍舟競(jìng)渡苗族摔跤節(jié)摔跤侗族斗牛節(jié)斗牛、斗狗布依族別雅蟈摔跤布依族投石節(jié)投石彝族賽馬節(jié)賽馬彝族火把節(jié)拔河、摔跤、歌舞瑤族陀螺節(jié)打陀螺29搶花炮 “搶花炮”在貴州省從江縣遠(yuǎn)源流長(zhǎng)，十分盛行

9、。為了宏揚(yáng)民族體育精神，從江縣成立了民族花炮協(xié)會(huì)，選舉了會(huì)長(zhǎng)，制定了會(huì)章，每年農(nóng)歷正月二十八日舉行。定八就是“八發(fā)”，即興旺發(fā)達(dá)之意。 “搶花炮”有“東方橄欖球”的美稱，是一項(xiàng)爭(zhēng)搶十分激烈的民間體育運(yùn)動(dòng)，已列入全國(guó)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。30板凳舞 板凳舞是苗族喜慶活動(dòng)時(shí)表演的一種舞蹈，流傳于貴州貞豐坡敖一帶。跳板凳舞，多是在家中喜慶的酒宴上即興而舞，以舞助興，烘托喜慶的氣氛。舞蹈時(shí)每個(gè)人手持兩張小板凳邊擊邊舞，以板凳相擊為節(jié)拍，舞步以進(jìn)三步和退三步為基點(diǎn)，隨意變化發(fā)揮。節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作熱情奔放。 板凳舞時(shí)舞者每人用兩條小板凳自打自舞或相互擊打的舞蹈形式，一般喜歡在有樓板的屋中舉行。舞蹈時(shí)，步伐聲、板

10、凳聲，聲聲響亮，比舞姿，比速度，比靈巧，舞影群起群落，是人們?cè)诰谱泔堬栔畷r(shí)，宣泄自己歡樂(lè)情緒的舞蹈。31斗牛32上刀梯33下火海34獨(dú)竹漂 獨(dú)竹漂是發(fā)源于赤水河流域的一種獨(dú)特的黔北民間絕技。獨(dú)竹漂高手們腳踩一根楠竹，漂行水上如履平地?！蔼?dú)竹漂”是指運(yùn)動(dòng)員腳踏漂流在水面上的單棵楠竹，依靠小竹竿劃動(dòng)實(shí)現(xiàn)水上漂行的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，選手表演時(shí)赤著腳選擇的竹子大頭直徑約20厘米，無(wú)扭曲，手執(zhí)一根細(xì)竹竿為“槳”，表演“乘風(fēng)破浪”、倒退、轉(zhuǎn)身、繞彎、換竿等絕技，頗有“一葦渡江”之妙?！俺嗨?dú)竹漂”已被列入貴州省第三批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。35反排苗族木鼓舞 反排苗族木鼓舞是流傳在西南苗族、彝族和

11、佤族人民中以敲擊木鼓起舞祭祀的民間舞蹈。其鼓型多以截取自然生長(zhǎng)的樹木軀干，鑿空內(nèi)部成型。一般木鼓舞為族群全體參與的大型祭祀活動(dòng)中的一部分，木鼓被作為族群的象征，以敲木鼓、跳木鼓為核心的祭祀活動(dòng)充滿著強(qiáng)烈的祖先崇拜、自然崇拜的寓意，具有鮮明的原始文化的特征。36扭扁擔(dān) 一根扁擔(dān)，可雙手也可單手，每人抓住扁擔(dān)的一頭，雙方在發(fā)布開始命令后，分別向相反的方向用力，力氣大的一方獲勝。37花棍舞 下壩鄉(xiāng)谷金村上卡堡苗族花棍舞，苗語(yǔ)稱“奪蕊鯛”，又叫金錢棍。 花棍舞是一種民間舞蹈，但又帶有武術(shù)動(dòng)作，其活動(dòng)范圍大，動(dòng)作規(guī)范，從人體的肩部到腳部都得到了活動(dòng)，動(dòng)作優(yōu)美大方，動(dòng)律感強(qiáng)，欣賞起來(lái)韻味濃厚。38侗族摔跤

12、39二、民族民間體育項(xiàng)目的分類按照民族民間體育項(xiàng)目的性質(zhì)和功能分為：（一）競(jìng)技類 具有對(duì)抗性、競(jìng)賽性、規(guī)則性特點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)賽的方式促進(jìn)人的身、心協(xié)調(diào)發(fā)展的項(xiàng)目。 這類項(xiàng)目對(duì)比賽場(chǎng)地、器材有規(guī)定的要求，從智力、體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面展開競(jìng)賽。4041424344（二）健身養(yǎng)生類 以健身、養(yǎng)生、康復(fù)和預(yù)防疾病為目的的項(xiàng)目。動(dòng)作一般比較簡(jiǎn)單、輕緩、強(qiáng)度不大。依托于我國(guó)“以人為本”的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)而創(chuàng)造出來(lái)的，具有代表性的項(xiàng)目有：導(dǎo)引、太極拳、五禽戲、氣功、八段錦、易筋經(jīng)、六字訣等。45（三）娛樂(lè)類 以休閑娛樂(lè)為目的的項(xiàng)目。具有趣味性高、娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。大致包括棋藝、踢打、投擲、托舉、舞蹈等亞類項(xiàng)目

13、。46第二節(jié) 民族民間體育進(jìn)入課堂的必要性與可行性47存在的兩大問(wèn)題 ：?jiǎn)栴}之一：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育所面臨的問(wèn)題 社會(huì)現(xiàn)代化的快速推進(jìn)過(guò)程中必然伴隨著與民族傳統(tǒng)文化的激烈沖突，這是世界現(xiàn)代史和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中極具普遍性的問(wèn)題。80年代后期與90年代初，我國(guó)的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化受到前所未有的劇烈沖擊：一些民族歌謠、曲藝、傳說(shuō)等開始失傳；一些精湛的民間工藝逐漸失卻市場(chǎng)；一些反映著中華民族傳統(tǒng)美德的禮儀與習(xí)俗日漸衰微。作為少數(shù)民族傳統(tǒng)文化精粹之一的民族傳統(tǒng)體育也在這場(chǎng)劇烈沖擊中呈現(xiàn)出衰退的局面。 從中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族研究所公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，有5872 的應(yīng)答者認(rèn)為近年來(lái)本民族的傳統(tǒng)文化“逐漸減少”，2368

14、的應(yīng)答者認(rèn)為“大大減少”。據(jù)“西部少數(shù)民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組統(tǒng)計(jì)，西部地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育已有286的項(xiàng)目失傳，還有一部分項(xiàng)目正瀕臨失傳的邊緣。必要性48問(wèn)題之二：我國(guó)體育課程所面臨的問(wèn)題 當(dāng)前學(xué)校體育正面臨特殊的歷史發(fā)展時(shí)期，建立具有中國(guó)特色的體育課程體系已成為重點(diǎn)。我國(guó)近代以來(lái)體育課程的建設(shè)學(xué)校體育的內(nèi)容大多是“泊來(lái)品”，只是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工的方式。如：2O世紀(jì)5O年代學(xué)校體育引入的前蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制體育思想和以運(yùn)動(dòng)技能為主的教育；8O年代學(xué)校體育從西方引入了終生體育思想和快樂(lè)體育、澳式體育等。中小學(xué)體育教學(xué)所指定和進(jìn)行的大多仍是現(xiàn)代競(jìng)技項(xiàng)目。在廣大師生的心目中。體育已成了單純的體操、

15、田徑、籃球等競(jìng)技項(xiàng)目。這些現(xiàn)象是很值得反思的。 日本的學(xué)校體育現(xiàn)在已融入了日本民間舞、武道、軟式網(wǎng)球、獨(dú)輪車等教學(xué)內(nèi)容，近年來(lái)又大力引進(jìn)和開發(fā)了許多“新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“，初步構(gòu)成了其獨(dú)特的體育教材風(fēng)格；韓國(guó)也正以跆拳道、朝鮮民族舞形成自己國(guó)民學(xué)校體育的特點(diǎn)；南亞國(guó)家雖體育不很發(fā)達(dá)，但傳統(tǒng)的曲棍球和英式棒球等卻獨(dú)樹一幟，頗有特色。 中國(guó)的體育課程曾在1960年大綱中列入了武術(shù)項(xiàng)目，1993年大綱加入了“五禽戲”和“八段錦”的內(nèi)容，但特色的內(nèi)容不多，對(duì)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的教材改造工作也較差。49學(xué)校體育設(shè)施缺乏教育部2002年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公告 ： 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(館)面積達(dá)標(biāo)率為487

16、9 ；普通初中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(館)6443 ；普通高中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(館)達(dá)標(biāo)率為7167 ，體育器材配備達(dá)標(biāo)率為7212 ；職業(yè)高中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(館)達(dá)標(biāo)率為552 ，體育器材配備達(dá)標(biāo)率為5304。 2006年山西省教育廳對(duì)全省中小學(xué)校的體育場(chǎng)地調(diào)查： 全省共有城鎮(zhèn)中小學(xué)校5729所，其中有標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)的學(xué)校1283所，僅占全省中小學(xué)校總數(shù)的22.4%。在多數(shù)農(nóng)村學(xué)校和不少城鎮(zhèn)中小學(xué)校，體育教學(xué)和鍛煉處于停滯或在馬路等危險(xiǎn)地帶“盲練”的狀況。 50 在貴州省少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，國(guó)家規(guī)定的器材與場(chǎng)地，學(xué)校真正沒(méi)有或缺乏嚴(yán)重的是一些現(xiàn)代化的體育器材或場(chǎng)地設(shè)施。如田徑器材、場(chǎng)地，球類器材場(chǎng)地，體操器材場(chǎng)地等等，并

17、且其缺乏的比例高達(dá) 90%以上。51 體育教師缺額嚴(yán)重 首都體育學(xué)院劉海元博士國(guó)家課題我國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策的研究：我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)約60萬(wàn)所，但體育教師只有約43萬(wàn)人，目前，我國(guó)中小學(xué)體育教師缺額約29萬(wàn)人，其中小學(xué)體育教師缺額最多，約24萬(wàn)人。 2007年一項(xiàng)對(duì)8000所學(xué)校的調(diào)查顯示：我國(guó)專職體育教師配備率只有38.8，專職體育教師的師生比為496.21，農(nóng)村約有80的學(xué)校沒(méi)有專職體育教師。 根據(jù)調(diào)查的學(xué)歷構(gòu)成情況看：28所學(xué)校中體育教師本科及以上19.5%，?？普?2.1%，中專占12.3%，非體育專業(yè)達(dá)到6.1% 。 5253一、實(shí)現(xiàn)其自身傳承與發(fā)展的需要 在歷史的長(zhǎng)河中，我國(guó)

18、各民族都創(chuàng)造形成了豐富多彩的傳統(tǒng)體育形式?？墒?，隨著社會(huì)的發(fā)展，這些傳統(tǒng)體育卻出現(xiàn)了不同程度的文化邊緣化與文化存在危機(jī)。從促進(jìn)世界文化多元化發(fā)展與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)角度出發(fā)，民族傳統(tǒng)體育需要大力保護(hù)、繼承與發(fā)展。 學(xué)校承載著傳道、授業(yè)、培養(yǎng)下一代的重任，學(xué)校是人類文明和優(yōu)秀文化能得以代代相承最主要的途徑之一，尤其在教育大眾化、普及化的現(xiàn)代社會(huì)更是如此。其他方面暫且不說(shuō)，僅對(duì)近代以來(lái)中國(guó)體育發(fā)展歷史的分析就可以看出，以田徑、球類的等為主要內(nèi)容的西方現(xiàn)代體育之所以能在中國(guó)得以迅速傳播并快速發(fā)展，學(xué)校所起的作用是至關(guān)重要的。由此，我們完全可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：要在現(xiàn)實(shí)條件下有效實(shí)現(xiàn)包括民族傳統(tǒng)體育在

19、內(nèi)的民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該也完全能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。必要性54二、民族民間體育是青少年民族傳統(tǒng)文化教育的必修內(nèi)容 民族民間體育濃縮了大量極為重要的文化內(nèi)容，是中華民族傳統(tǒng)文化不可或缺的重要組成部分。所以，它理應(yīng)走進(jìn)學(xué)校，成為對(duì)青少年實(shí)施民族傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容之一，并因此也有效實(shí)現(xiàn)其自身的繼承與發(fā)展。55三、推進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的需要 1、 民族傳統(tǒng)體育具有較強(qiáng)的趣味性、群體性和靈活性，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)造活躍的活動(dòng)氛圍。而且，一般來(lái)講，大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有不受場(chǎng)地、設(shè)備、人數(shù)和各種自然條件的限制等特點(diǎn)，所以，在學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施緊張、缺乏的情況下，通過(guò)開展民族傳

20、統(tǒng)體育活動(dòng)可以降低成本，少花錢，多辦事，收到良好的體育教育效果。此其一。 2、在2001年以前全國(guó)各中小學(xué)校的體育課教育教學(xué)一直使用全國(guó)統(tǒng)一的大綱和教材，即“一綱一本”。 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)新課程教材實(shí)行三級(jí)管理，地方教材與校本教材是其中一個(gè)重要的組成部分，民族民間體育項(xiàng)目是地方教材的一個(gè)重要內(nèi)容，它的開發(fā)與利用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能更好的貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)。56可行性一、民族民間體育的特點(diǎn)適合體育課教學(xué) 民族民間體育的文化特征和健身價(jià)值能夠滿足學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的要求，能夠體現(xiàn)“健康第一的新課程改革基本理念，其濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情和民

21、族性格能滿足學(xué)校個(gè)性教育的需要，體現(xiàn)與發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅具有娛樂(lè)性、趣味性等特點(diǎn)，而且具有就地取材，對(duì)場(chǎng)地要求不高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，又有寓教于樂(lè)性強(qiáng)、健身價(jià)值高的特點(diǎn)，具有較高的校本課程開發(fā)價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目歷史悠久、內(nèi)容豐富、形式多樣，著重于人的身心需要和情感愿望的滿足，以消遣和游戲等方式出現(xiàn)，突出身體活動(dòng)的技巧性、藝術(shù)性和娛樂(lè)性，風(fēng)格淳樸，妙趣橫生。豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源為學(xué)校開展校本課程開發(fā)提供眾多可選擇的素材。把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校體育課程當(dāng)中，既可使教育經(jīng)費(fèi)短缺，體育器材、場(chǎng)地貧乏等問(wèn)題得到緩解，還可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且使少數(shù)民族傳統(tǒng)

22、體育得到系統(tǒng)傳承與進(jìn)一步的規(guī)范發(fā)展。571、現(xiàn)實(shí)可用的共享器材、場(chǎng)地資源。 在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，一是可以利用農(nóng)村的自然資源，如樹木、野藤、枝條、竹子等等，在體育課教學(xué)中，我們可以發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，實(shí)行自制體育器材。二是實(shí)施家庭和社區(qū)場(chǎng)地、器材資源共享。把一些普及很廣的、大眾生活中經(jīng)常開展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和民俗活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校體育課堂，有很多現(xiàn)存的可供利用的器材、場(chǎng)地設(shè)施。社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)所和社區(qū)民俗活動(dòng)器材可以作為學(xué)校體育器材、場(chǎng)地設(shè)施共享資源。少數(shù)民族傳統(tǒng)的蘆笙舞、板凳舞、竹排舞等等活動(dòng)項(xiàng)目或歌舞器材，如蘆笙、板凳、竹排，很多學(xué)生家庭自己就擁有，根據(jù)體育課程器材資源的調(diào)查，有 63.6%的

23、地區(qū)(以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位)有 1030%家庭有歌舞器材，31%的地區(qū)有 3150%的家庭有歌舞器材，3.5%的地區(qū)有 5170%的家庭有歌舞器材，1.9%的地區(qū)有7190%的家庭有歌舞器材。所有這些器材完全可以實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的資源共享。作為支持教育事業(yè)，支持自己孩子的教育，這是可行而且社區(qū)和家庭也是完全樂(lè)意的。二、現(xiàn)實(shí)條件可行582、現(xiàn)實(shí)的人力資源 引進(jìn)少數(shù)民族的各種民俗傳統(tǒng)活動(dòng)和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程資源開發(fā)與利用的一個(gè)重要內(nèi)容，作為少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的體育教師，不管體育專業(yè)的體育教師或是非體育專業(yè)的體育教師，他們基本都來(lái)至于少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)于這部分人力資源，只要對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的

24、課程資源開發(fā)與利用的培訓(xùn)就可以成為現(xiàn)實(shí)的人力資源。另外，作為少數(shù)民族喜聞樂(lè)見的傳統(tǒng)項(xiàng)目，各鄉(xiāng)、各村、各寨有精通各個(gè)項(xiàng)目的人才、能手，我們可以采用志愿者或聘請(qǐng)的形式，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以作為單項(xiàng)體育項(xiàng)目的教師，可以說(shuō)既簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)又現(xiàn)實(shí)有效。59三、順應(yīng)政策要求 2002年，省教育廳、省民委聯(lián)合下發(fā)關(guān)于在全省各級(jí)各類學(xué)校開展民族民間文化教育的實(shí)施意見，要求全省中小學(xué)特別是民族地區(qū)中小學(xué)校要將優(yōu)秀的民族民間文化作為素質(zhì)教育內(nèi)容，將當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺?lè)見的民族音樂(lè)、繪畫、舞蹈、體育、文學(xué)、傳統(tǒng)手工藝等列入教學(xué)活動(dòng)中，民族民間文化被正式納入教育體系。 2004年貴州省出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族體育工作的意見，

25、要求將民族傳統(tǒng)體育納入體育課教學(xué)內(nèi)容，并在全省民族地區(qū)全面推行，在全省創(chuàng)建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地，堅(jiān)持每年辦一些單項(xiàng)比賽和區(qū)域邀請(qǐng)賽。 2008年7月，省教育廳、省民委聯(lián)合下發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校開展民族民間文化教育的意見，明確提出開展民族民間文化教育，是保護(hù)和傳承優(yōu)秀民族民間文化的需要，是“多彩貴州”繁榮發(fā)展的需要。60進(jìn)入流程收集篩選民族民間體育進(jìn)入學(xué)校體育體育課課外體育活動(dòng)課外體育競(jìng)賽民族民間體育項(xiàng)目開發(fā)試驗(yàn)調(diào)整開發(fā)與整合前期調(diào)查分析第三節(jié) 民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂游戲重點(diǎn)打造項(xiàng)目61一、前期調(diào)查 1、學(xué)生 調(diào)查統(tǒng)計(jì)影響學(xué)生體育課行為的主客觀因素，分析造成學(xué)生不喜歡體育課的原因

26、。調(diào)查學(xué)生興趣、愛好。 2、教師：特長(zhǎng)62二、民族民間體育項(xiàng)目的開發(fā)1、民族民間體育項(xiàng)目的收集與篩選（1）多渠道收集：查閱文獻(xiàn)。主要到圖書館、文化館查找。訪問(wèn)。對(duì)致力于民間文化研究的專家、地方上具有威望和該方面專長(zhǎng)的長(zhǎng)者進(jìn)行訪問(wèn)。聯(lián)絡(luò)朋友。對(duì)各縣市的民間體育游戲的搜集，主要通過(guò)此種方式進(jìn)行收集。網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相應(yīng)的游戲資料。63（2）分類別整理與篩選：對(duì)收集到的材料進(jìn)行初步分類整理。具體是：按提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性的分類；按提高力量素質(zhì)的分類；按提高耐力素質(zhì)的分類；按團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的分類等。同時(shí)對(duì)規(guī)則不清或開發(fā)利用難度較大的體育項(xiàng)目進(jìn)行討論與改編。642、民族民間體育項(xiàng)目的試驗(yàn)調(diào)整 收集整

27、理后的項(xiàng)目首先在體育教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)，在教學(xué)與實(shí)踐中去分析調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再結(jié)合學(xué)校體育與民間體育的特點(diǎn)和學(xué)生的情況進(jìn)行改進(jìn)，從而更加發(fā)揮民間體育項(xiàng)目利用價(jià)值。如根據(jù)年齡段與性別設(shè)置高蹺踏腳的高度；把單一的教師傳授擴(kuò)展到讓學(xué)生也參與其中。65（一）作為一種游戲或一般教材內(nèi)容 收集各地方、各民族的體育項(xiàng)目，選擇適合進(jìn)入成體育游戲的項(xiàng)目，編寫成冊(cè)，每一個(gè)游戲從名稱、適合年齡、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫，以便于教師選擇和運(yùn)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，真正以此豐富體育課程。 可進(jìn)入體育課、體育課外活動(dòng)。三、民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育

28、66加工與改造1、改變活動(dòng)的規(guī)則例如，射箭，在規(guī)則的修改上可以考慮不僅比準(zhǔn)，還可以比射的距離遠(yuǎn)等。2、改變活動(dòng)的方法例如，叼羊運(yùn)動(dòng)，由于學(xué)校場(chǎng)地器材的限制，可以考慮在不騎馬的狀態(tài)下進(jìn)行，羊可用布來(lái)縫，重量和大小可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。3、改變器材例如，龍燈，可以考慮用板凳和小體操墊來(lái)代替4、改變活動(dòng)的環(huán)境例如，原來(lái)在水里話的龍舟，可以考慮在陸地上來(lái)劃，可用輪子木板制作能在陸地上滑行的舟5、改變音樂(lè)伴奏使其進(jìn)行加工處理，使之節(jié)奏歡快、適合學(xué)生的年齡特征6、揉入現(xiàn)代元素，增加民間、民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)及歌舞的趣味性67（二）重點(diǎn)打造項(xiàng)目（特色、傳統(tǒng)、品牌）1、項(xiàng)目的確定 （1）切合實(shí)際 （本民族

29、特色、師資、場(chǎng)地器材。） （2）少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目682、項(xiàng)目的規(guī)范 （1）項(xiàng)目名稱 （2）適宜對(duì)象 （3）學(xué)習(xí)目標(biāo) （4）場(chǎng)地器材 （5）方法步驟 （6）基本規(guī)則 （7）教學(xué)建議 693、進(jìn)入渠道 （1）體育課教學(xué)程序一二三四五六內(nèi)容理論課情景設(shè)計(jì)游戲?qū)爰寄苓\(yùn)用小組競(jìng)賽項(xiàng)目改進(jìn)具體要求掌握項(xiàng)目練習(xí)的規(guī)則與要求把項(xiàng)目設(shè)計(jì)到情景教學(xué)中在游戲?qū)胫羞x擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容把項(xiàng)目的技術(shù)要求進(jìn)行練習(xí)分組進(jìn)行項(xiàng)目小組賽對(duì)項(xiàng)目的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)民族民間體育活動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施流程表70（2）課外體育活動(dòng)借助民間體育項(xiàng)目的課外活動(dòng)讓學(xué)生鞏固民間體育項(xiàng)目的基本技能，體驗(yàn)民間體育文化，體會(huì)失敗，也感受到成功，正是這種

30、情感體念促使學(xué)生們主動(dòng)地迎接激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在點(diǎn)滴的成功中增加對(duì)體育興趣，提高對(duì)民間體育項(xiàng)目研究的能力與創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)自覺參與體育的習(xí)慣。通過(guò)在教學(xué)中學(xué)生掌握的技能，教師及時(shí)的進(jìn)行分析與記錄。71（3）體育競(jìng)賽 把民族民間體育列為學(xué)校每年運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容。這樣不僅給民間體育提供一個(gè)宣傳載體，讓更多的學(xué)生了解民間體育，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示，體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。72（4）大課間活動(dòng)與40分鐘的大課間活動(dòng)整合，師生按計(jì)劃全員參與，任課老師配合組織，體育老師巡回指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，各班在指定場(chǎng)地按規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行有組織、有秩序的活動(dòng)。各班開展多種形式調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。如在班級(jí)里進(jìn)行個(gè)

31、人擂臺(tái)或小組對(duì)抗賽等，每天將結(jié)果公布在黑板報(bào)上，這不僅紀(jì)錄了學(xué)生的進(jìn)步歷程，而且能夠使學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。建立相應(yīng)的檢查評(píng)比制度，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校為激勵(lì)學(xué)生，制定了學(xué)校民間體育項(xiàng)目吉尼斯制度，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。促使民間體育活動(dòng)從班級(jí)到全校，從局部到全部，從小規(guī)模到大規(guī)模，全校師生共同參與。定期進(jìn)行階段性的評(píng)比，集中觀摩表演，為吉尼斯紀(jì)錄的創(chuàng)造者提供平臺(tái)，為校吉尼斯紀(jì)錄的表演頒發(fā)證書。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的鍛煉熱情，讓學(xué)生能充分感受到民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。73第四節(jié) 案例分析畢節(jié)上山民族學(xué)校 畢節(jié)金沙縣巖孔鎮(zhèn)上山民族學(xué)校： 地理位置：上山村距金沙縣城20公里，地處金沙、仁懷、

32、遵義三縣(市)交界，是金沙縣保持苗族語(yǔ)言文化、服飾文化和習(xí)俗文化較好的村寨之一，學(xué)校覆蓋一個(gè)行政村13個(gè)村民組，少數(shù)民族人口占89，其中以苗族為主體，共388戶1989人。 學(xué)校概況：學(xué)校教職工12人，苗族教師6人(其中民代教師2人，雙語(yǔ)公辦教師1人，聘請(qǐng)?zhí)J笙和蠟染刺繡教師各1人)；在校生178人 (其中少數(shù)民族生134人)；學(xué)校占地面積1848平方米，新建教學(xué)樓650 平方米（三層樓大小教室12間），學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善，74創(chuàng)辦試點(diǎn)班： 上世紀(jì)九十年代，上山民族學(xué)校在一無(wú)教室、二無(wú)資金、三無(wú)專業(yè)教師的辦學(xué)條件下，在全縣范圍內(nèi)率先開設(shè)“雙語(yǔ)”教學(xué)和民族民間文化試點(diǎn)班。 辦班之初，由于大家對(duì)民族文

33、化的傳承認(rèn)識(shí)不到位，覺得學(xué)習(xí)這些東西毫無(wú)用處，既不能掙錢，又不能當(dāng)飯吃。因此，就連少數(shù)民族學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)。于是，學(xué)校老師多次走村串戶，向廣大群眾宣傳少數(shù)民族文化是中華民族的一個(gè)重要組成部分，也曾經(jīng)為中華民族作出過(guò)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不能失傳和丟棄。歷經(jīng)多次反復(fù)作動(dòng)員工作，試點(diǎn)班終于辦起來(lái)了。75“雙語(yǔ)”規(guī)模經(jīng)過(guò)多年的努力，目前，上山民族學(xué)校的“雙語(yǔ)”教學(xué)在全校已由一年級(jí)發(fā)展到六個(gè)年級(jí)，校本教材以民間歌詞、歌謠等為主要教學(xué)內(nèi)容，每周4個(gè)課時(shí)，授課學(xué)生達(dá)到160余人，靈活多樣的開放辦學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)苗語(yǔ)的濃厚興趣。在堅(jiān)持開展“雙語(yǔ)”教學(xué)的同時(shí)，為極力保護(hù)和傳承民族民間文化，上山民族學(xué)校還開展了對(duì)苗

34、族蘆笙舞蹈、蠟染刺繡、民間傳統(tǒng)歌謠、民間剪紙藝術(shù)等民族民間文化的教學(xué)，大力開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)。 76民族文化進(jìn)校園的做法：1、教師實(shí)行聘任制。學(xué)校報(bào)經(jīng)金沙縣民宗局、教育局同意，在學(xué)校所在地就近聘請(qǐng)苗族民間藝人執(zhí)教，每周利用課外活動(dòng)或體育活動(dòng)安排三節(jié)課程，主要以示范性教學(xué)為主，以苗族蘆笙及舞蹈技巧、蠟染、刺繡、剪紙等手工藝為主要教學(xué)內(nèi)容，在確保不影響學(xué)校正常教學(xué)工作的前提下，有機(jī)地開展民族文化進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)。2、教學(xué)模式靈活多樣。為提高學(xué)生的興趣，以競(jìng)賽的方式考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并納入學(xué)生檔案管理。同時(shí)嚴(yán)格對(duì)教師進(jìn)行備、教、改、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查和督促，大力推廣民族特色文化在當(dāng)?shù)氐膫鞑ィ?7

35、7理由：蘆笙舞是苗族最有代表性的、也是苗族最喜愛的民間舞。 教法：上山民族學(xué)校開設(shè)蘆笙舞蹈課多年，老師先是教會(huì)學(xué)生制作蘆笙，然后教音調(diào)和曲譜，最后教舞蹈。舞蹈從基本功開始，先是壓腿、立樁，隨后是蘆笙的技巧，最后到舞蹈的排練。時(shí)間安排：上課時(shí)間是從每天早上十點(diǎn)半到下午三點(diǎn)半，課間休息時(shí)，跳蘆笙舞就成為學(xué)生們最大的樂(lè)趣。為更好的傳承這一民族民間文化，學(xué)校將過(guò)去中午二十分鐘的課間操時(shí)間改為四十分鐘，并將課間操改為跳大型苗族蘆笙舞烏蒙歡歌。 成果：培養(yǎng)了一支有一定民族傳統(tǒng)文化素質(zhì)的宣傳表演隊(duì)伍，這支民族民間文藝表演隊(duì)曾多次代表鎮(zhèn)和縣到外地進(jìn)行表演，深受各級(jí)黨委、政府及當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。 特色：蘆笙舞進(jìn)校

36、園78黔西縣鐵石苗族彝族鄉(xiāng)積極推進(jìn)民族民間文化進(jìn)校園工作為進(jìn)一步保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)民族民間文化，扎實(shí)推進(jìn)民族民間文化進(jìn)校園工作，黔西縣鐵石苗族彝族鄉(xiāng)以慶祝國(guó)際“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，開展了民族民間傳統(tǒng)體育、文化等系列競(jìng)賽活動(dòng)。2010年12月，黔西縣民族民間文化進(jìn)校園交流研討會(huì)在鐵石鄉(xiāng)鐵石中學(xué)召開，開啟了該鄉(xiāng)民族民間文化進(jìn)校園之路，隨后相關(guān)民族民間文化教育活動(dòng)在全鄉(xiāng)各校相繼展開。今年“六一”兒童節(jié)當(dāng)天，由鐵石苗族彝族鄉(xiāng)中心校主辦、鐵石民族小學(xué)承辦的大型文藝匯演在鐵石民族小學(xué)內(nèi)開展，活動(dòng)亮點(diǎn)為打陀螺、滾鐵環(huán)、跳繩、乒乓球、象棋、現(xiàn)場(chǎng)毛筆書法、繪畫等民間傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)，深受廣大家長(zhǎng)、師生的喜愛。使全

37、鄉(xiāng)少數(shù)民族少年兒童普遍接受原生態(tài)民族文化的教育。7980望謨民中開發(fā)民族體育校本教材進(jìn)課堂來(lái)源：黔西南日?qǐng)?bào) 日期：2009-09-29 15:28:54 本報(bào)訊 為了傳承地方民族民間體育，弘揚(yáng)中華民族體育精神，望謨民中自主編寫研發(fā)的民族體育校本教材民族體育運(yùn)動(dòng)與健康日前已走進(jìn)課堂。望謨縣是一個(gè)少數(shù)民族聚居縣，望謨民中的布依族、苗族等少數(shù)民族學(xué)生占全校學(xué)生的三分之二。為更好地挖掘、繼承和利用望謨縣少數(shù)民族文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)和提高青少年對(duì)民族民間文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，望謨縣民族中學(xué)深入民族村寨挖掘、整理、收集原生態(tài)民族民間文化，讓民族文化走進(jìn)校園。望謨民中組織編寫校本教材民族體育運(yùn)動(dòng)與健康中，也包括有布依

38、族傳統(tǒng)的民間娛樂(lè)活動(dòng)騎雙拐、打陀螺、童棍、丟糠包、手拍雞毛毽等民族民間體育項(xiàng)目。據(jù)了解，該教材共10個(gè)章節(jié)，38個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)章節(jié)分別介紹該民族體育項(xiàng)目起源，圖文并茂詳解動(dòng)作要領(lǐng)以及該項(xiàng)目的健康價(jià)值等。81安龍：民族體育進(jìn)課堂彰顯特色 黔西南訊 12月15日，安龍縣萬(wàn)峰湖民族小學(xué)六年級(jí)（1）班賀青青高興對(duì)筆者說(shuō)，這是安龍縣民族體育進(jìn)校園的一個(gè)縮影。 安龍縣總?cè)丝?3.6萬(wàn)，其中布依族、苗族等少數(shù)民族人口為2085萬(wàn)，占全縣總的489。民族風(fēng)情濃郁，各民族安居樂(lè)業(yè)，為了弘揚(yáng)民族文化,振奮民族精神,推動(dòng)民族體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和后備人才的培養(yǎng),該縣要求體育教師充分挖掘潛力，結(jié)合校本研修課程契機(jī)積極撰寫具有

39、地方特色的民族體育教材，請(qǐng)民間藝人、歌師到學(xué)校上課，在民族聚居的萬(wàn)峰湖、平樂(lè)、灑雨、戈塘等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)中開設(shè)了甩糠包、搶花炮、踢毽子、滾鐵環(huán)、射弩、蹴球、跎螺、踩高腳競(jìng)速、徒手羽毛球、拋繡球、藤球、跳竹竿舞、走大腳板等民族體育競(jìng)技項(xiàng)目。6月21日，州民宗局、教育局為萬(wàn)峰湖民族小學(xué)等學(xué)校授予“民族民間文化進(jìn)校園師范學(xué)?！迸曝?，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園工作積極開展。 82傳承民族民間傳統(tǒng)體育-烏沙中學(xué) 烏沙中學(xué)占地70多畝，現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校生1992人，教師118人。教學(xué)轄區(qū)群居著布依族、苗族等少數(shù)民族，有著豐富的民族文化底蘊(yùn)，少數(shù)民族學(xué)生近一半。 本著“文化興校、特色立?！钡霓k學(xué)理念，為使民

40、族體育得以傳承，做好民族體育項(xiàng)目的挖掘、整理和推廣，該校把傳承民族體育與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從2005年9月開始，學(xué)校體育課融入了民族體育內(nèi)容，組建了20人的軍樂(lè)隊(duì)、50人的合唱隊(duì)、50人的民族歌舞隊(duì)、40人的沙包隊(duì)、30人的飛棒隊(duì)、60人的高腳隊(duì)、50人的押加隊(duì)和40人的陀螺隊(duì)；建起了音樂(lè)室、美術(shù)繪畫剌繡室；每月組織一次“烏沙中學(xué)校園之歌”活動(dòng)；邀請(qǐng)民間藝人、民族文化研究人員和民族文藝工作者，開發(fā)具有濃郁民族特色的體育項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。83普安民族民間體育文化進(jìn)校園 為使民族體育文化不遺失，繼承和發(fā)揚(yáng)民族體育文化，普安縣近日把民族體育文化課開進(jìn)了校園課堂。普安縣少

41、數(shù)民族人口眾多，全縣29萬(wàn)人口中，少數(shù)民族人口就有8萬(wàn)多人。傳承下來(lái)的少數(shù)民族體育文化豐富多彩、形式多樣。目前，傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目有射弩、搶花炮、蹴球、民族跎螺、高腳競(jìng)速、徒手羽毛球、拋繡球等。為發(fā)揚(yáng)和繼承民族傳統(tǒng)體育文化，普安縣民宗局經(jīng)過(guò)申報(bào)民族體育文化進(jìn)課堂并得到專項(xiàng)補(bǔ)助款后，現(xiàn)已在少數(shù)民族聚居的龍吟、江西坡、地瓜等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)中開設(shè)了射弩、搶花炮、蹴球、民族跎螺、高腳競(jìng)速、徒手羽毛球、拋繡球等民族體育競(jìng)技項(xiàng)目和蘆笙舞、海馬舞等民族民間舞蹈課程。為使民族體育文化課程在學(xué)校中正常開展，該縣有關(guān)部門還將具體根據(jù)各學(xué)校開展的情況，在專項(xiàng)資金補(bǔ)助上給予落實(shí)和保證。84 建校之初，該校就立足民族特色

42、，開始舉辦“校園民族文化藝術(shù)節(jié)”，廣泛開展具有不同民族特色的文化體育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有踩高蹺、踢毽子、打陀螺、跳長(zhǎng)繩、打竹球、較腳雞、民間武術(shù)等，并對(duì)傳承民族民間文化，作了積極的探索和實(shí)踐。2006年初，石阡木偶戲入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，該校將該項(xiàng)遺產(chǎn)引進(jìn)校園，抽調(diào)了10位教師專門學(xué)習(xí)。一年來(lái)，學(xué)校已投入資金近10萬(wàn)元，學(xué)習(xí)小組目前已學(xué)會(huì)了20多個(gè)劇目，相關(guān)腳本已得到初步整理。石阡縣民族中學(xué)讓民族文化進(jìn)校園85仡佬族“篾雞蛋”進(jìn)學(xué)校-以務(wù)川中學(xué)為例 一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 打篾雞蛋，又稱“打篾球”、“打竹球”、“打竹秀球”，是仡佬族獨(dú)有的一種傳統(tǒng)民族集體體育競(jìng)技游戲。常在山間和田野舉行，融體

43、育和娛樂(lè)為一體，集慶禮與競(jìng)技于一身。 現(xiàn)在“打篾雞蛋”雖然只是一個(gè)表演項(xiàng)目，但它不僅具有民族性、觀賞性，還有很強(qiáng)的對(duì)抗性。以其濃厚的民族特色反映了仡佬族豐富的民族文化，更以積極的風(fēng)貌體現(xiàn)了仡佬族人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢拼搏的精神。近年來(lái)，通過(guò)不斷改進(jìn)，其規(guī)則也日漸成熟。案例分析86 2006年底，“打篾雞蛋”被列入了遵義市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄；2007年5月公布為貴州省第二批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2007年，在廣州舉辦的第八屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，貴州省代表隊(duì)的“打篾雞蛋”第一次在全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上亮相，當(dāng)即在148個(gè)表演項(xiàng)目中脫穎而出，獲“傳統(tǒng)體育項(xiàng)目表演類金獎(jiǎng)”。近幾年，我省有關(guān)部門正在

44、準(zhǔn)備申請(qǐng)將仡佬族“打篾雞蛋”項(xiàng)目推薦為全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目。87二、項(xiàng)目特點(diǎn) 1、當(dāng)?shù)亓鱾鳌⑹⑿?2、場(chǎng)地器材要求簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì) 3、具有比較明確的規(guī)則以及較強(qiáng)的對(duì)抗性。它既有有氧鍛煉方面的“以消耗熱量、減輕肥胖、保護(hù)心臟”的有氧耐力鍛煉，也有高強(qiáng)度、力量、速度、靈敏的無(wú)氧的高負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。適合初中及以上學(xué)生（高中為主）開展。88三、課程總目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)民族體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體

45、魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)。89四、引入的形式 1、體育課（每學(xué)期12學(xué)時(shí)） 2、課外活動(dòng) 3、課外競(jìng)賽 4、表演9091 民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)得到很多學(xué)校積極響應(yīng)，有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，2005年貴州省已有250多所學(xué)校開設(shè)民族文化課程，到2007年學(xué)校已達(dá)431所；目前，全省近70萬(wàn)名學(xué)生接受民族民間文化教育。與此同時(shí)，貴州省也在2004年在各地(州、市)選擇部分學(xué)校，將民族傳統(tǒng)體育納入中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容，并力爭(zhēng)向全省民族地區(qū)所有學(xué)校進(jìn)行推廣。進(jìn)入情況92跳竹竿第五節(jié) 民族民間體育項(xiàng)目介紹93 “跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉(xiāng)土氣息

46、的民間舞蹈之一，也叫“打竹舞”。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，黎族同胞便身著艷麗的民族服裝，歡聚在廣場(chǎng)上，跳起“打竹舞”來(lái)。跳竹竿時(shí)，8根長(zhǎng)竹竿平行排放成四行，竹竿一開一合，隨著音樂(lè)鼓點(diǎn)的節(jié)奏，不斷地變換著圖案，4-8名男女青年隨著或快或慢的節(jié)奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機(jī)智、自由地跳躍，當(dāng)竹竿分開時(shí)，雙腿或單腳巧妙地落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時(shí)地變換舞步做出各種優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，參加舞蹈的青年男女，一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著：“哎-喂、哎-喂”，大大增添了熱烈氣氛。 94跳竹竿教案一、教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，體會(huì)傳統(tǒng)體育文化。2.發(fā)展學(xué)生的跳躍、速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體合

47、作精神，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)到緊張、興奮、歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)氣氛。3.培養(yǎng)自主合作探究的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)勇敢、機(jī)智的優(yōu)良品質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)集體主義精神。5樹立健康第一、終身受益的指導(dǎo)思想。95二、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái)；竹竿40根。三、教學(xué)過(guò)程1.觀看“跳竹竿”的課件，讓學(xué)生對(duì)跳竹竿有深入的了解。2.原地徒手練習(xí)集體在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)原地徒手打竿練習(xí)，動(dòng)作口令：開合、開合、開開合合；開合、開合、開合、合合。集體在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)原地徒手跳竿練習(xí)。動(dòng)作口令同上。 以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，原地練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.打竿練習(xí)：將學(xué)生分為2-3組，分別在教師的口令聲中，進(jìn)行有節(jié)

48、奏的打竿練習(xí)。老師要提醒學(xué)生在打竿練習(xí)中需要注意的事項(xiàng)，比如打竿的輕緩急慢等。4.過(guò)竿練習(xí) 躍過(guò)竹竿的練習(xí)，是本課的重點(diǎn)，腳步動(dòng)作如何與敲竹竿的聲音“合拍”，讓學(xué)生明確雙腳單拍跳的節(jié)奏和敲竹竿的節(jié)奏正好相反，同時(shí)讓學(xué)生相互討論，改進(jìn)動(dòng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)探索、合作精神。96 過(guò)竿類型分為單人過(guò)竿、雙人過(guò)竿及多人過(guò)竿。在雙人過(guò)竿時(shí)，根據(jù)青少年年齡心理特點(diǎn)，盡量安排為男女混合組，這樣可使學(xué)生在跳竿中多一份責(zé)任感和謹(jǐn)慎認(rèn)真感。 在跳竿中,如果遇到某同學(xué)無(wú)法獨(dú)立完成過(guò)竿任務(wù)，可允許本隊(duì)的同學(xué)給予幫助，并在同學(xué)的幫助下兩人一起完成過(guò)竿任務(wù)。97四、動(dòng)作創(chuàng)新過(guò)竿重要的是熟練和整齊；創(chuàng)新內(nèi)容則由同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)竹竿舞的

49、基礎(chǔ)上想象創(chuàng)新，重要的是形式和舞步的新穎多樣。介紹幾種跳桿形式：1、傳統(tǒng)的跳桿形式。2、單竿跳繩形式。3、雙竿跳皮筋形式。4、多竿舞蹈形式。常見的6套跳法： 1、開合開合開開合合。 2、開合開合開合合合。 3、開合開開合合合合。 4、開開合合開開合開。 5、合合開開開開合開。 6、合合開開合合開合。98五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)做出雙腳跳的動(dòng)作，且在竹竿的敲擊下，不讓竹竿夾住碰到腳。教學(xué)難點(diǎn)：竹竿的敲擊聲和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。六、放松練習(xí) 隨著老師在音樂(lè)或口令中完成放松操，忘卻疲勞，恢復(fù)平靜。99七、教學(xué)效果在跳竹竿課堂上，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著興奮和熱情。 跳竹竿既是一個(gè)鍛煉身體的好方

50、法，又是一項(xiàng)快樂(lè)誘人、增進(jìn)友誼的集體活動(dòng)。100板 鞋 板鞋競(jìng)速是由多名運(yùn)動(dòng)員一起將足套在同一雙板鞋上，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行的比賽，以在同等距離內(nèi)所用的時(shí)間多少?zèng)Q定名次。 板鞋是壯族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，起源于明代。2005年，國(guó)家民委、國(guó)家體育總局批準(zhǔn)將“板鞋競(jìng)速”項(xiàng)目列為全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。101競(jìng)賽項(xiàng)目： 男子60米，100米 ； 女子60米，100米 ； 2100米混合接力 器材：比賽板鞋以長(zhǎng)度為1OO厘米、寬度為9厘米、厚度為3厘米的木料制成（以三人板鞋為例）。每只板鞋配有三塊寬度為5厘米護(hù)足面皮，分別固定在板鞋規(guī)定的距離上，護(hù)皮以緊酵面為宜。第一塊護(hù)皮前沿距板鞋前端7厘

51、米，第二塊護(hù)皮在第一塊護(hù)皮與第三塊護(hù)皮的中間，第三塊護(hù)皮后沿距板鞋末端15厘米。102 競(jìng)賽辦法：1、比賽中，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)自始至終在各自道次內(nèi)進(jìn)行。2、運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中，如果出現(xiàn)某一隊(duì)員腳脫離板鞋腳觸地或摔倒，須在觸地（落地）處重新套好板鞋繼續(xù)比賽。3、以第一名運(yùn)動(dòng)員身體軀干任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面瞬間為止，運(yùn)動(dòng)員的身體和板鞋須全部超過(guò)終點(diǎn)線后才能分離。4、每個(gè)接力區(qū)長(zhǎng)度為10米，在中心線前后各5米，交接的開始與結(jié)束均從接力區(qū)分界線的后沿算起。103踩高蹺（高腳競(jìng)速） 踩高蹺俗稱縛柴腳，亦稱“高蹺”、“踏高蹺”、“扎高腳”、“走高腿”，是民間盛行的一種群眾性技藝表演，多在一些民間節(jié)日里由舞蹈

52、者腳上綁著長(zhǎng)木蹺在廣場(chǎng)進(jìn)行表演。踩高蹺技藝性強(qiáng)，形式活潑多樣，由于演員踩蹺比一般人高，便于遠(yuǎn)近觀賞，而且流動(dòng)方便無(wú)異于活動(dòng)舞臺(tái)，因此深受群眾喜愛。 104 由踩高蹺演變而成的高腳競(jìng)速俗稱“高腳馬”，又稱“竹馬”，是一項(xiàng)深受土家族人民喜愛的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。 20O3年，在第七屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高腳競(jìng)速首次被列為競(jìng)賽項(xiàng)目。105 高腳競(jìng)速運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)員雙手各持一桿，同時(shí)腳踩桿上的腳踏蹬，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行的比賽，以在同等的距離內(nèi)所用的時(shí)間多少?zèng)Q定名次，是隊(duì)員在高腳馬上進(jìn)行速度和力量的比賽。場(chǎng)地：室內(nèi)外平地或田徑場(chǎng)。場(chǎng)地分道線寬5cm。跑到分道寬為2.44米2.50米。接力比賽區(qū)前后為5

53、米器材：高腳桿為竹、木或其它硬質(zhì)材料制成。高腳桿高度不限，從桿底部向上30至40厘米處加制踏蹬，踏蹬高度的丈量從桿底至桿枝點(diǎn)的上沿距離為準(zhǔn)。106跳房子107【設(shè)計(jì)理念】 民間體育游戲豐富多彩在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的學(xué)校體育教學(xué)中開展一些民間體育游戲活動(dòng)，不僅可以更好地發(fā)展和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族體育文化，對(duì)學(xué)生的求知領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的影響更是有著深遠(yuǎn)的意義。本課選擇形式多樣、趣味性強(qiáng)、民間流傳廣泛的游戲“跳房子”為主要內(nèi)容，教學(xué)中遵循低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)和技能形成規(guī)律，以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣，而后循序漸進(jìn)地進(jìn)行各種跳房子的組合練習(xí)并將“跳房子”與前滾翻、跳短繩等體育項(xiàng)目有機(jī)整合，不斷增加跳房子的難度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性體驗(yàn)到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂(lè)，也有效地提升民間體育游戲的價(jià)值和意義。108【教材分析】 “跳房子” 是民問(wèn)喜聞樂(lè)見的體育游戲集趣味性、娛樂(lè)性、健身性為一體，不僅流傳廣泛，更