日月潭的傳說(shuō)__公開課教案(修訂)2

1、PAGE PAGE 5日月潭的傳說(shuō)一、復(fù)習(xí)、概述課文主要內(nèi)容師:今天我們繼續(xù)欣賞日月潭的美麗傳說(shuō)，齊讀課題。師：這是一篇傳說(shuō)，上一節(jié)我們學(xué)到了一種讀傳說(shuō)的方法（引說(shuō)：帶著想象讀傳說(shuō)）師：傳說(shuō)描繪著古代勞動(dòng)人民的美好想象，寄托著他們的美麗理想。因此要帶著想象去讀書，去還原，去感受，去體驗(yàn)。板書：想象。師：同學(xué)們，有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫面，一組詞語(yǔ)就是一個(gè)故事，先讓我們讀讀這些詞語(yǔ)吧。） 課件出示詞語(yǔ)：龍吞日月漆黑一團(tuán) 降伏惡龍一籌莫展 挺身而出 千辛萬(wàn)苦 化作青山 永遠(yuǎn)守衛(wèi)師：讀得真好呀！一組詞語(yǔ)的朗讀讓我們看到了一個(gè)動(dòng)人的故事。二、導(dǎo)讀第一自然段師：大家動(dòng)情的朗讀，把我們都帶到了美麗的日月潭邊

2、。師：同學(xué)們，日月潭（引說(shuō)）美！課文又是怎樣描繪這美麗風(fēng)光的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？師：看，作者只用了“青山環(huán)抱，樹木蔥蘢”兩個(gè)詞寫出日月潭的美麗，但這兩個(gè)詞已經(jīng)足以讓我們感受到日月潭的美！讓我們美美地讀一讀吧。師：說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。讓我們走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)吧，請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求。 板書：動(dòng)人（課件出示）學(xué)習(xí)要求一生讀學(xué)習(xí)要求。 三、讀好故事（讀出精彩 讀出想象）(一)交流第一處讓我們按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行細(xì)致地讀書交流。出示：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。1.理解詞義師：讓我們把目光聚焦于一個(gè)點(diǎn)，各自讀讀，在這句話中，哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？師：（邊板書

3、邊追問(wèn)），“挺身而出”是什么意思？2.理解環(huán)境，讀出想象當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么樣的情況下挺身而出的呢？（學(xué)生自由交流，答到龍吞日月的時(shí)候老師順勢(shì)導(dǎo)入第二節(jié)。課件出示課文第二節(jié)）（1）太陽(yáng)和月亮沒有了，人間會(huì)變成什么樣呀？過(guò)渡：沒有了太陽(yáng)和月亮，百姓們陷入了無(wú)邊的黑暗，看來(lái)降伏惡龍已經(jīng)刻不容緩了。為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了什么辦法？辦法是有的，可降伏惡龍的人好找么？大家商量了幾天幾夜還是沒有辦法，用書中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是一籌莫展。就在這個(gè)時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龍。大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面對(duì)吞吃了日月的惡龍，他們能打敗嗎？那天晚上，大尖哥和水社姐的

4、家里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。是誰(shuí)在和他們爭(zhēng)吵呢？是他們的老媽媽。（師生角色扮演）老媽媽說(shuō)：孩子，惡龍那么厲害，你們打不過(guò)他們的，別去了。大尖哥和水社姐：老媽媽說(shuō)：固然你們的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧頭呢？大尖哥和水社姐：老媽媽說(shuō)：就算有了金剪刀和金斧頭，惡龍本領(lǐng)那么高強(qiáng)，你們可是九死一生呀！若是你們回不來(lái)了，讓我這個(gè)八十歲的老媽媽怎么活呀？大尖哥和水社姐：師小結(jié)：明知此去困難重重，兇多吉少，偏要站出來(lái)，不退縮，這就是挺身而出大尖哥和水社姐是怎樣的人?勇敢的、舍己為民的大尖哥和水社姐讓我們由衷地敬佩，讓我們?cè)僮x這句話。（就在人們一籌莫展的時(shí)候）4.小結(jié)學(xué)法師：“挺身而出”一詞帶給我們豐富的想

5、象！我們品味著詞語(yǔ)、想象著課文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。課文還有那些地方讓你感動(dòng)？。交流第二處，出示：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！?師：這句話中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓你產(chǎn)生豐富的想象？生：翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦師：讓我們把目光停留在這些詞語(yǔ)上。讀一讀， 師：同學(xué)們，你知道阿里山是一座怎樣的山嗎？（邊介紹邊出示圖片文字）阿里山由十八座大山組成，最高峰達(dá)到2600多米。山上樹木茂密、荊棘叢生。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞“ 翻山越嶺”評(píng)價(jià)：多么艱難呀！生再讀，評(píng)價(jià)：吃了多少苦呀！現(xiàn)在日月全被惡龍吞吃，四周漆黑一團(tuán)，能夠照亮的只有兩支火把，他們

6、可能遇到什么困難？是怎么解決的？師：一個(gè)字，“翻山越嶺”難！再讀一讀這個(gè)詞：翻山越嶺師：再看第二個(gè)詞“披荊斬棘”，“荊棘”是什么樣的植物？（課件 出示）師：讀了這個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到了什么？ “翻山越嶺”難！披荊斬棘難！讀好這個(gè)詞：披荊斬棘師：他們真的是吃盡了千辛萬(wàn)苦呀！板書 千辛萬(wàn)苦 讀好這個(gè)詞千辛萬(wàn)苦！師：就這么三個(gè)詞，十二個(gè)字，可卻留給了我們無(wú)限的想象空間，在整個(gè)路途大尖哥和水社姐遇到了無(wú)數(shù)的險(xiǎn)境，但他們最終戰(zhàn)勝了重重困難，化險(xiǎn)為夷！因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)信念：降伏惡龍，拯救日月。他們終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀，（師突出“終于”）真不容易呀！師：此時(shí)此刻，你覺得這是怎樣的大尖哥和

7、水社姐呢?可以繼續(xù)出示填空：大尖哥和水社姐是 的人.舍生忘死的大尖哥和水社姐依然讓我們由衷地敬佩，一起讀好這句話。交流第三處1. 鞏固方法，自主學(xué)習(xí)師：金剪刀和金斧頭是拿到了，大尖哥和水社姐能戰(zhàn)勝可怕、兇猛的惡龍嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象的方式自學(xué)文章的這個(gè)部分，哪些詞語(yǔ)你讓聯(lián)想到了什么？先圈畫出來(lái)詞語(yǔ)來(lái)，再慢慢地讀一讀想一想。出示 生自主學(xué)習(xí)后交流。2.交流所得，讀出激戰(zhàn)師：三天三夜的激戰(zhàn)啊，他們累不累？三天三夜不眨眼，他們困不困？三天三夜什么也沒吃，他們餓不餓？“三天三夜”，他們心中只有一個(gè)信念，就是再困再餓再累，也要-（齊說(shuō)）降伏惡龍，拯救日月。師：好一個(gè)舍己為民的大尖哥和水社姐

8、呀！好一個(gè)舍生忘死的大尖哥和水社姐呀！展開想象，再讀讀這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。生讀。師：多么艱難的尋找，多么的艱險(xiǎn)的激戰(zhàn)啊，請(qǐng)同學(xué)完整地讀讀這一節(jié)。交流第四處1.自讀自悟，讀傳情感師：故事有一個(gè)我們都不愿看到的結(jié)局，輕聲讀讀，你的心里是什么滋味？出示：大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，大尖歌和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。學(xué)生讀書，師：說(shuō)說(shuō)你的心里是什么滋味？師：你們的心聲，已經(jīng)被變成這兩座山峰的大尖哥和水社姐聽到了，瞧他們來(lái)到了我們的身邊，大尖哥和水社姐他們后悔么？想想他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？師：假如還有其它的惡龍，他們還敢不敢吞吃

9、日月。（板書：永遠(yuǎn)守衛(wèi)）師：讓我們讀好這一部分吧：（引讀）大尖哥和水社姐又累又餓，生齊讀三、走出傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)傳說(shuō)師：為了紀(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，人們就把這兩座山叫做大尖山和水社山。把這個(gè)潭叫作日月潭。（板書：為民造福。）師：將來(lái)有一天，你能夠去臺(tái)灣，到了日月潭,你一定會(huì)看到兩座山,那就是 （生）大尖山和水社山 你一定想到兩個(gè)人，他們是（生）大尖哥和水社姐。你一定能聽到一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)（生）日月潭的傳說(shuō)。（課件）師：這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，不知流傳了多少年，不知打動(dòng)過(guò)多少人，結(jié)合板書想一想，這個(gè)傳說(shuō)真正打動(dòng)你的是什么？師：不僅大尖哥水社姐有這種精神，在我國(guó)古代神話及許多的傳說(shuō)中，都有這樣的人物，他們都有這樣的精神，你們知道有哪些英雄人物嗎？傳說(shuō)流傳著，有一則民謠也流傳著，一起讀一讀吧！有個(gè)美傳說(shuō) 千