2019年高考成語專題精心制作完美

1、高考語文專題復(fù)習(xí)正確使用熟語（包括成語）明確高考要求： 高考對成語（熟語）的考查要求是“正確使用成語（熟語）”，成語（熟語）檢測是高考基礎(chǔ)考查的重點之一，每年必考。一、熟語的類別 廣義的熟語包括成語、慣用語（熟語）、諺語（俗語）、歇后語等。這里只談成語。二、成語運用中的錯誤類型第一類 望文生義 各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。 目無全牛原指解剖牛的肢體時，看到的是其各個相連部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用來比喻技藝極其純熟，已達到得心應(yīng)手的境地。而例由于望文生義，誤解為看不到整頭牛即看不到整體。 、在語文老師的嚴(yán)格要求下，我逐漸改正了文不加點的毛病。 成語中

2、“點”是“涂改”的意思，指文章一氣呵成，不用修改，形容文思敏捷。而句在使用文不加點時，由于望文生義，把點理解為標(biāo)點，導(dǎo)致誤用。 (3)、今天天氣真好，在操場上的人們真是如坐春風(fēng)。 “如坐春風(fēng)”指沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻受到良好的教育和感化，并不是指氣候。（4）、在伊拉克戰(zhàn)爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。（2004年廣西題） “火中取栗”比喻受人利用，冒了風(fēng)險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處，此處誤以為是進入危險境地。（5）、秋雨濕透了衣衫，畫出了他削瘦凸起的肩胛骨；他的雙手交叉護在胸前，想留住一點溫暖，可沒有用，仍然顫抖著，噤若寒蟬。 “噤若寒蟬”，形容閉口不敢做聲，并非

3、指寒冷。 (6) 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？ 差強人意是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事，這個語境顯然是誤用，可改為強人所難， (7) 運動會上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見肘。 “捉襟見肘”本形容衣服破爛，后比喻困難重重，應(yīng)付不過來，但無論何意與“不合身”均油水不相溶。 類似因誤解意義而誤用的成語還有：1萬人空巷：2不刊之論：3不足為訓(xùn)：形容慶祝、歡迎等盛況。指正確的不可修改的言論。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。4久假不歸：5不絕如縷：6. 首當(dāng)其沖：7炙手可熱：長期地借用，不歸還。形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。比喻最先受到?jīng)_擊或遭受災(zāi)難。形容權(quán)

4、勢大，氣焰盛，使人不敢接近。第二類 對象誤用 有些成語有特定的使用對象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴大使用范圍或誤作它用。 例(1) 201宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻年華、風(fēng)華正茂。 豆蔻年華出自杜牧贈別詩：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初，后來專指十三四歲少女，這里用在青年小伙子身上，實在是笑話。例(2).翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（1992年題） “巧奪天工”必須是“人工”之物，不能用于自然景觀；例(3).古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000年題） “汗牛充棟”只能形容“書”多，不能指人多。類似誤用

5、的詞語還有：1、美輪美奐2、相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓3、 “篳路藍(lán)縷 4、汗牛充棟 5、“耳提面命”用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。只用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。用于長輩對晚輩教導(dǎo)，平輩、朋友之間不可用。 形容書籍多，不能形容其它東西多。 6、 揮灑自如7、豆蔻ku年華：8、舉案齊眉：用于寫作，畫畫的運筆，不可用于舉止風(fēng)度。指女子十三四歲時。送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬。 9、休戚相關(guān)只能用于人物、國家之間利害相關(guān)，不能用于事物之間。第三類 褒貶顛倒成語從感情色彩上可分褒義、中性、貶義，在使用過程中必

6、須辨明褒貶。例如(1)湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。 該成語形容所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞，用在弄虛作假，蒙騙上級身上，犯了褒詞貶用的錯誤。例(2) 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。蓄謀已久，千方百計地盤算（多含貶義）。 例句(2)中當(dāng)褒義用，所以錯了。 (1) 慘淡經(jīng)營；（2）苦心孤詣： 指苦心費力經(jīng)營?？嘈你@研，到了別人達不到的地步。 褒義詞：貶義詞：1、滿城風(fēng)雨；2、無獨有偶；3、無所不為；4、趨之若鶩；5、費盡心機；比喻某一事件

7、傳播很廣，到處議論紛紛。 不只一個，竟然還有配對的。 指什么壞事都干了。 比喻很多人爭著去追逐不好的事物。 挖空了心思，用盡了計謀。7、大言不慚；8、始作俑者；9、好高騖遠(yuǎn)；10評頭論足；說大話而不覺得難為情。比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人。指在學(xué)習(xí)或工作上不切實際地追求過高的目標(biāo)。 比喻在小節(jié)上多方挑剔。11、一丘之貉；12、道貌岸然；比喻彼此都是壞家伙，沒有什么差別。形容外表正經(jīng)嚴(yán)肅（多含譏諷意）。13改頭換面；表面上改一下，實質(zhì)上和原來的還是一樣。14彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。15暴虎馮png河：暴虎：空手打虎；馮河：徒步涉河。比喻有勇無謀，

8、冒險蠻干。貶義詞。16連篇累li牘：篇幅過多，文辭冗長。貶義詞。17推波助瀾：比喻促使或助長壞事物的發(fā)展，使擴大影響。貶義詞。 第四類 謙敬錯位 有些成語是謙詞，只能對己，有些成語是敬詞，只能對人，如果辨別不準(zhǔn)，會犯謙敬錯位的錯誤。 例： 張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。 “拋磚引玉”比喻用不成熟的意見或作品，引出別人高明的意見或作品，常用作謙詞，只能對己。類似的詞語還有：敬謝不敏： 一得之見： 恭敬地表示不能接受或能力不夠，用于自謙，表示推辭某事。謙詞，表示“自己一點淺薄的見解”。才疏學(xué)淺忝列門墻班門弄斧不情之請才能低,學(xué)識淺(多用于自謙)。愧在師門。忝,

9、謙辭,自己有愧。在魯班門前擺弄斧子,比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。不合情理的請求(向人求助時稱自己的請求)。類似的詞語還有： 蓬蓽 b生輝： 鼎力相助：敬辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人題贈的字畫等而使寒門增添光輝。別人對自己的大力幫助，敬辭。（“綿薄之力”才是謙詞。比喻盡自己微薄的力量。） 高抬貴手客套話,多用于請求對方饒恕或通融。其它易錯情況舉例 例(1) 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。莘莘學(xué)子是指眾多學(xué)生，例句中雖有學(xué)子條件，卻不具備莘莘(眾多)條件，所不符合語境。 例2.一個月后，王小明的病逐漸好起來，他又一次起死回生了。 “起死回生”是說醫(yī)

10、生的醫(yī)術(shù)高明，也比喻把處于毀滅境地的事物挽救過來。這里應(yīng)該是“死里逃生”； 不以為然：不以為意：不孚眾望：不負(fù)眾望：不認(rèn)為是對的，表示不同意不把它放在心上，表示不重視。不能使大家信服。不辜負(fù)大家的期望。例(3) 時下的店名和商品名在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。此詞是被內(nèi)行人笑話之意，已含有讓人之意，與句中讓人重復(fù)。 其它易錯情況舉例 例4、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。 忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。 例5、月明星稀，夜深人靜，王小東獨自孑然一身地穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。 “孑然一身”孤零零一個人，同“獨自”重復(fù)。 例6、禍及八年的“安史之亂”使人民生靈涂炭。 “生靈涂炭”形容政治混亂時期，人民處在極端困苦的環(huán)境中，“生靈”即百姓，句中“人民”與這重復(fù)。 課堂練習(xí) 1、告別時，他要送我?guī)准邫n衣料，真是大方之家。 2、今天，天津體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷。 大方：大道理。懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。 聵：耳聾。使聾子能聽到聲