中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、用如果我就把話說(shuō)完整。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。材料準(zhǔn)備：1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。一、配樂(lè)故事朗誦13部分。第一幅圖：孩子們

2、逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。第二幅圖：可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？總結(jié)：媽媽是世界上最愛(ài)孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕

3、困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。第三幅圖：可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下。你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論第四幅圖：咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里?。吭蹅儊?lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回

4、家。加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。第五幅圖：小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。加上表演第六幅圖：小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊

5、翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。創(chuàng)編：小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍逃家小兔這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。配樂(lè)朗誦逃家小兔今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛(ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們

6、了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。中班語(yǔ)言

7、活動(dòng)教案家2活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來(lái)。2.幼兒初步能把自己家的房子畫(huà)出來(lái)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各類房子的圖片2.數(shù)字卡片3.蠟筆、圖畫(huà)紙和范例活動(dòng)過(guò)程：一.引起興趣1.出示各類房子的照片,提問(wèn)這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)2.討論幼兒家住的是什么房子?3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?提示幼兒房子幾個(gè)房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物二.說(shuō)說(shuō)我家在哪里1.房子在哪條街上?2.家里在幾樓?3.請(qǐng)幼兒完整的把家庭住址說(shuō)一說(shuō)三.拼一拼自己家的門牌號(hào)1.通過(guò)幼兒的表達(dá),請(qǐng)

8、幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號(hào)碼2.觀察幼兒是否將自己所說(shuō)的門牌號(hào)碼與所拿的數(shù)字相對(duì)應(yīng)四.繪畫(huà)家里的房子1.老師示范畫(huà)房子的方法.畫(huà)一個(gè)三角,那是房子的屋頂.畫(huà)一個(gè)正方形,那是房子的墻.最后畫(huà)上窗子和門2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫(huà)自己的房子3.展示幼兒的作品五.活動(dòng)的延伸1.請(qǐng)幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來(lái)活動(dòng)反思：綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)

9、能力的。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家3活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：Ppt、頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，引起幼兒興趣。1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一 起來(lái)看看。 二、看PPT，理解故事。1.“呱呱.呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”“呱呱.我也不知道呀，”青蛙媽媽

10、很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦?！鼻嗤軏寢層H了親寶寶們，就跳著出門了。兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停?！鞍l(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們?！斑蛇?呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)?！鞍?這真實(shí)太不幸了?！彼麄冃南搿?1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了)3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀?！薄翱隙ú恍??！?/p>

11、鼴鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”(1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢.“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情.”(1)他們都覺(jué)得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛(ài)他們的人。”(1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是

12、一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要.三、照顧青蛙的游戲。1.大家對(duì)鼠媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過(guò)別擔(dān)心，我們會(huì)幫您的?！蹦銈儠?huì)怎么幫助他呢?(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲(chóng)子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人

13、是如何幫助你們的呢?2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢?3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因 為大家心中都有愛(ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。 4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.舒舒服服的睡在這里”5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

14、!活動(dòng)反思：以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家4活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件蝸牛搬家活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)過(guò)程：一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)提

15、問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(1)傾聽(tīng)故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽(tīng)故事第二段1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著

16、我的?！?2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)(3)傾聽(tīng)故事第三段1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬

17、、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。活動(dòng)反思：本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目蝸牛搬家，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中

18、的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上

19、有些不方便。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。2、嘗試用有，有，還有和有的，有的，還有的的句式說(shuō)話。3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨?？這是什么？誰(shuí)能用有.有.還有.的話說(shuō)說(shuō)玩具柜里面都有些什么玩具？2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁?？鼓?lì)幼兒運(yùn)用有的.有的.還有的.的句子講述圖片內(nèi)容。3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的.有的.還有的.的句子講述圖

20、片內(nèi)容。4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？二、看圖講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。三、完整講述。教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫(huà)面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、學(xué)說(shuō)句式“我是其實(shí)呢”并嘗試仿編。3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫(huà)面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)句式“我是其實(shí)呢”并嘗試仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、介紹圖書(shū)引入，激發(fā)幼兒的興趣。1今天老師帶來(lái)了一本很有

21、意思的書(shū)，我們一起來(lái)看看。（出示PPT）這是封面，上面有書(shū)的名字，我們一起把它讀出來(lái)。2咦，這個(gè)小男孩怎么會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？（擴(kuò)散思維）3（出示PPT家）這就是祥太的家，你們看到了什么？他們家怎么會(huì)有這么多的動(dòng)物，難道他們家真的是個(gè)動(dòng)物園嗎？我們一起往下看。二、閱讀繪本（PPT），并嘗試創(chuàng)編。1觀察祥太（1）師：我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢我是只小猴子。（2）祥太為什么說(shuō)他是一只小猴子呢？（3）教師小結(jié)：因?yàn)樗罉?shù)很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說(shuō)自己是一只小猴子。2觀察爸爸（1）師：這是我爸爸，其實(shí)呢他是只大獅子（2）祥太為什么說(shuō)爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來(lái)的？（

22、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的）（3）小結(jié)：原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。3觀察媽 媽（1）你們看，這是誰(shuí)？（浣熊）浣熊在干什么呀？你們猜猜，這只勤勞的浣熊會(huì)是祥太家里的誰(shuí)呢？（2）你怎么想到是媽 媽呢？（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？（4）小結(jié)：媽 媽和浣熊的相似之處。4觀察爺爺、奶奶、妹妹（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺(jué)得他們是什么動(dòng)物呢？（2）幼兒依次觀察并大膽猜測(cè)（嘗試使用這是其實(shí)呢的句式）5觀察曾祖母（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。（2）你覺(jué)得祥太的曾祖母是什么動(dòng)物呢？為什么？6、 完整欣賞繪本。原來(lái)祥太的家

23、不是真的是個(gè)動(dòng)物園，而是他的家人都有跟動(dòng)物有相似的地方，所以他才說(shuō)我家是動(dòng)物園。7、幼兒嘗試用“我是其實(shí)呢”的句式描述自己的特征或喜好與動(dòng)物之間的相同之處。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)想一想說(shuō)一說(shuō)，如果你也是一只動(dòng)物，你覺(jué)得自己像什么動(dòng)物呢？你會(huì)像祥太那樣介紹自己?jiǎn)幔浚?）幼兒互相交流后請(qǐng)個(gè)別孩子發(fā)言（3）參加動(dòng)物狂歡舞會(huì)三、動(dòng)物狂歡舞會(huì)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家7活動(dòng)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.

24、制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。活動(dòng)過(guò)程一、引起興趣(一)、出示“家”的背景圖1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林.2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林.3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做家(二)、朗誦散文詩(shī)1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

25、。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。6.全體幼兒到臺(tái)

26、上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?(三)、集體創(chuàng)編1.師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫家，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊.集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自

27、己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。附散文詩(shī)：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?；顒?dòng)反思由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的

28、語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家8 活動(dòng)目標(biāo)1 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。重點(diǎn)vs難點(diǎn)1、 理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌2、仿編詩(shī)歌 活動(dòng)準(zhǔn)備1 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴

29、蝶、小朋友學(xué)具。3 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)提問(wèn)，引出話題師：小朋友你的家在哪里？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？ 2、教師分別出示各種圖片：這些是什么？他們的家在哪里？3、請(qǐng)幼兒幫忙找家4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌家，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系師：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？師：為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？以此類推師：為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家？提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論

30、：你最喜歡誰(shuí)的家？教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌四、 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，請(qǐng)幼兒自由講述）例：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。幼兒編出：

31、藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)）的家。密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)）的家。藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家9活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè)趣。2、 能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意表達(dá)。3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 圖片5幅。2、 小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面

32、為高興的表情）?；顒?dòng)過(guò)程1、 導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？2、 傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。你們猜對(duì)了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？3、 出示15號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房？（或）為什么不選號(hào)房而選號(hào)房？為什么認(rèn)為號(hào)房不適合小老鼠??？ （1號(hào)房沒(méi)有門和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦 了，所以不適

33、合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開(kāi)心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進(jìn)去（小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么還是不高興呢？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙，它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家，使它能高高興興地搬進(jìn)新房，你們?cè)敢鈫?？活?dòng)反思綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理

34、解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家10活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：小兔家的窗戶。2、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪

35、里看出來(lái)的？2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。圖一：（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？（2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？圖二：（1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？圖三：（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。（1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？（2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)故

36、事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。3、幼兒與同伴互相講述故事?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說(shuō)：我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了，地上有一

37、灘水，小兔急得哭了。小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。說(shuō)文說(shuō)：“在墻曰，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家11活動(dòng)目標(biāo)1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。活動(dòng)準(zhǔn)備

38、1.趣味練習(xí):找一找你的家人2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?二、展開(kāi)1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。2.游戲:抽照片、猜名字向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。3.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家

39、的情感。(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子,我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?4.欣賞散文詩(shī)家是什么,感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?三、結(jié)束趣味練習(xí):找一找你的家人組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?供幼兒隨時(shí)講述。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家12活動(dòng)目標(biāo)：1幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。3讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每

40、個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。4引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感知理解作品階段1出示“家的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?2教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。4教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌家，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，

41、幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段1集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，2表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（

42、注：藍(lán)天也由幼兒扮演)3出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)例：藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī))的家。密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo))的家。活動(dòng)反思：在以往的教學(xué)中

43、，或運(yùn)用圖片，或操作桌面教具，或使用多媒體，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，但幼兒始終是局外人。本次活動(dòng)我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒成為的主人，通過(guò)親身實(shí)踐、體驗(yàn)，大膽表述?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，自始至終興致勃勃，積極主動(dòng)參與，他們樂(lè)于為每個(gè)事物找家，找家的過(guò)程中幼兒與幼兒之間不經(jīng)意的建立起合作關(guān)系，他們相互討論誰(shuí)在這個(gè)家較合適。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5、樂(lè)意參與

44、表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件。2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放音頻小鳥(niǎo)的叫聲，引出活動(dòng)主題。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。2、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問(wèn)：圖上有誰(shuí)，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。（1）幼兒兩人一組，自由講述。指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的，老師又帶來(lái)兩頁(yè)P(yáng)PT，請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序

45、用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內(nèi)容。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。（2）每組派代表講述。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。4、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用可是、接著等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。指導(dǎo)重點(diǎn)

46、：引導(dǎo)幼兒按PPT順序，學(xué)習(xí)可是接著的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。5、幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用可是接著的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用可是接著的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用可是接著的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。（2）每組派代表講述、表演。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ)，指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字， 讀作ji，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，史記樂(lè)毅列傳：樂(lè)羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。引申為安家落戶、