B3探究型學習活動設(shè)計《三峽的孩子愛三峽》活動設(shè)計

1、三峽的孩子愛三峽活動設(shè)計課時：1教學目標：1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。2、能用自豪的感情整齊有力的演唱三峽的孩子愛三峽，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：川江號子風格的感受及歌曲的學唱教具： 多媒體課件、電子琴教學過程：一、介紹與導入1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領(lǐng)大家去三峽看一看。（出示課件）在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。欣賞川江號子。生：（在聽中感受）能說出歌

2、曲非常高亢、好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領(lǐng)眾合的演唱形式。師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅(qū)除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲三峽的孩子愛三峽。二、學唱歌曲三峽的孩子愛三峽1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍三峽的孩子愛三峽，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）生：跟著音樂唱歌曲2、跟琴哼唱

3、旋律，速度放慢，強調(diào)休止符（li lu la ）3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。4、輕聲跟琴唱詞5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）6、全班齊唱。（2到3遍）三、歌曲情緒處理1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應(yīng)該注意些什么？（學生討論）生：有力、有節(jié)奏感。2、師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船

4、在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？4、學生分組領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。四、展示有關(guān)三峽的知識師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。師小結(jié)：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱三峽的孩子愛三峽。學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學 習方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。

5、設(shè)計理念包括教學方法和學 法指導，以及教學設(shè)想。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘?qū)W生潛 能，因材施教，達到具體的教學目標。 學情分析內(nèi)容： 1.教學主題：青蛙寫詩是部編教材一年級上冊第六單元的 第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動 地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。 以此為情節(jié)引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。 2.教學對象：一年級學生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適 合一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，朗讀 能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學留下廣闊空間

6、。 3.教學重難點及突破： 重點：寫字、識字、朗讀課文；通過學習課文，大致理解幾種 標點符號的用法。 難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步了解三種標點符號的用法。 教學突破：將標點符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導學生感受標點 符號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導學生了解其意思，并通過對 逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。 學情分析方法和工具：學情分析的主要內(nèi)涵包括學生的起點水 平、學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應(yīng)把握好個性與共性 的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情方法如下： 1.談話法：通過和學生的直接交談，可以對學生有一個了解， 還可以進行不同角度下的對比分析

7、。 2.觀察法：通過學生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度， 更好的掌握學生的認知能力以及認知水平。 我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓學生更好的、 更直觀的理解和掌握本課的知識點。B2-微課程設(shè)計與制作姓 名試點校（蓋章） 所選能力點B2-微課程設(shè)計與制作能力點描述呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學重難點問題豐富教學資源和教學活動形式豐富課堂教學模式，支持學生自主學習滿足個性化學習需要要解決的教學實際問題及困惑學生在家學習需要,理解重要概念,運用游戲化難為簡。應(yīng)用此能力點的教學設(shè)計課程名稱節(jié)奏聲勢律動比心年 級16年級能力維度（在所選的選項前畫）學情分析 教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價應(yīng)對環(huán)境（

8、在所選的選項前畫）多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 設(shè)計理念“聲勢教學”是奧爾夫音樂教育法中的一種獨特的教學方法，它用兒童身體作樂器進行節(jié)奏訓練，既簡單又有趣，極大地激發(fā)了孩子們學習音樂的積極性。考慮學生特殊的學習環(huán)境，通過微課，用最基礎(chǔ)且在家最容易操作的動作拍手，加入適合的歌曲進行節(jié)奏訓練，對培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、反應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)能力及即興都有非常好的效果，幫助學生直觀學習節(jié)奏。教學目標1通過節(jié)奏聲勢律動，使學生的節(jié)奏感、反應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)能力得以提高。2進一步激發(fā)學生音樂學習興趣，享受音樂帶來的樂趣。3. 中高年級的同學可以根據(jù)音樂創(chuàng)編新的節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)造能力。教學過程設(shè)

9、計所選維度目的促使學生形成自主學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力；教學對象分析這節(jié)課可以針對一至六年級的同學來學習，我們的學習目標是激發(fā)音樂學習興趣和提升學生的節(jié)奏感，低年級的同學可以從模仿老師的節(jié)奏學習，中高年級的同學可以結(jié)合節(jié)奏譜進行自己的創(chuàng)編。學以致用，學生的學習興趣高漲，還可以和家長合作，親子互動。教學重點能跟著音樂節(jié)奏律動，邊唱邊拍教學難點創(chuàng)編新的節(jié)奏型，邊唱邊拍方法和工具101PPT、快剪輯、微視、剪映具體過程描述一、情景游戲?qū)霂煟和瑢W們，大家好！歡迎來到姍姍老師的音樂小課堂，停課不停學，學業(yè)不掉線，叫上你的爸爸媽媽和老師一起玩音樂吧！今天我來帶領(lǐng)大家學習一個節(jié)奏聲勢律動小游戲筆芯。（出

10、示節(jié)奏律動游戲視頻）二、探究新知1、學習節(jié)奏律動。師：同學們，是不是很有趣？想不想跟老師一起拍一拍呢？首先，我們來看一下剛才老師們拍的節(jié)奏譜，好，跟老師學習一下分解動作。（共四個小節(jié)）（出示節(jié)奏譜）2、師示范動作一：桌拍桌背心動作二：桌桌拍桌背心動作三：桌桌拍桌提左桌動作四：桌桌拍桌背心（一遍慢，一遍正常節(jié)奏）師：同學們，跟著老師一起來完整的拍一遍吧！（師示范）師：同學們，你們學會了嗎？這款游戲，可以配相應(yīng)節(jié)奏的歌曲唱起來，我們來試一試數(shù)鴨子小毛驢小紅帽，一起來一首串燒吧！還可以和爸爸媽媽合作一首好聽的流行歌曲橋邊姑娘春晚disco，師示范。拓展：師：怎么樣？是不是意猶未盡？同學們，今天我們用了拍手、拍桌子、捻指這幾個動作就做出來好聽的聲勢節(jié)奏，我們的身體就是一個樂器，可以試著加入彈舌、跺腳、拍肩或借助生活中的小物品等，會使我們的聲勢節(jié)奏更加豐富有趣，還可以和家人合作，期待你們的精彩表現(xiàn)，和爸爸媽媽一起玩起來吧！超綱杯子節(jié)奏：最后，老師為大家?guī)硪欢伪痈?，我們下?jié)課再見?。◣煴硌荼痈杞Y(jié)束）實踐作業(yè)：自己試著邊唱邊拍，有能力的同學創(chuàng)編新的節(jié)奏型。案例反思該微課用于幫助學生進一步激發(fā)音樂興趣，節(jié)奏感的培養(yǎng)，教學所選對象是一至六年級同學，前面簡單的部分適合低年級段同學，后面的超綱拓展適合