大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃申請書(模板)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)附件1： 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申報書推 薦 學 校 xxxxx 項 目 名 稱 大學生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評價調(diào)查 項 目 負 責 人 xxx 指 導 教 師 XXX 項 目 類 型 創(chuàng)新訓練項目 研究起止時間 2014年 5月 至 2015年 5月 所 在 學 院 xxxx大學教務(wù)處二一四年三月制填表說明一、申報書的各項內(nèi)容，要實事求是，表達要明確、嚴謹。第一次出現(xiàn)的縮寫詞，需注出全稱。二、項目申報書要按順序逐項填寫，空缺項要填“無”。要求一律用A

2、4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊。三、項目申報書可加頁，但格式、內(nèi)容、大小均須與原件一致。電子版填表字體用小四號仿宋體，單倍行距，申請書一式五份以部門為單位交教務(wù)處。四、項目申報書中欄目“一至七”由學生填寫，欄目“八”由教師填寫，欄目“九”由項目負責人所在學院填寫。項目名稱大學生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評價調(diào)查項目類型（）創(chuàng)新訓練項目 （）創(chuàng)業(yè)訓練項目 （）創(chuàng)業(yè)實踐項目項目實施時間起始時間： 2014 年 5 月 完成時間： 2015 年 5 月申請人或申請團隊姓名年級學校所在院系/專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人成 員指導教師姓名研究方向年齡行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)主要成果一、項目實施的目

3、的、意義項目目的：通過制作量表測量大學生心理壓力及人際關(guān)系處理能力之間的相關(guān)性，分析統(tǒng)計出二者之間的相關(guān)性大小，并以此為依據(jù)，引導社會關(guān)注和幫助解決大學生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問題。項目意義：通過該項調(diào)查去促使大學生更好的意識到合理調(diào)整自身心理壓力的重要性，以防因壓力過大而產(chǎn)生的負性情緒影響人際交往，避免極端事件的發(fā)生，同時對樹立良好的校園風氣以及引導社會對大學生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在諸多問題的廣泛關(guān)注也起到了非常積極的作用。二、項目研究內(nèi)容和解決的關(guān)鍵問題1，研究內(nèi)容：（1）大學生心理壓力的調(diào)查及分析：在各大高校中調(diào)查取樣，研究不同年級不同專業(yè)不同性別的學生的心理壓力

4、的大小，主要來源方面，對心理健康關(guān)注的大學生比例，以及解決心理問題的方式。（2）大學生人際交往能力的調(diào)查及分析：調(diào)查不同心理壓力的大學生對應的人際交往的能力，以及大學生在人際交往中遇到的主要問題。2，解決的關(guān)鍵問題：整理大學生心理壓力來源的各個方面。調(diào)查關(guān)注自身心理健康的大學生的比例。大學生面對心理問題時都是如何解決的。接受過專業(yè)心理咨詢的大學生的比例。專業(yè)心理咨詢對大學生心理壓力的影響。專業(yè)心理咨詢對大學生人際交往能力的影響。三、項目研究與實施的基礎(chǔ)及可行性分析1，項目研究方法與實施基礎(chǔ)問卷調(diào)查：在XX市的所有高校內(nèi)對在校學生取樣調(diào)查，發(fā)放問卷，調(diào)查大學生的心理壓力大小，主要來源，以及人際交

5、往的能力與在人際交往上遇到的問題。包括XX科技大學，XX大學，XXXX大學，XXXX大學，XXX工業(yè)大學，XX學院，XX外國語學院等高校。抽取不同專業(yè)不同年級的學生，保證樣本的隨機性。做適量的訪談：在XX市的所有高校內(nèi)對在校學生取樣調(diào)查的樣本中抽取部分樣本，做適量采訪，通過面對面的訪談可以更加真實的了解目前大學生的心理壓力大小以及人際交往能力的強弱。將最終得到的結(jié)果信息整合，在專業(yè)教師的指導下做量表分析。2，可行性分析系統(tǒng)可行性分析：問卷調(diào)查和訪談的形式簡單，便于操作，易于完成。實驗的對象也具備全面性。技術(shù)可行性：項目研究者所在學校具備較強的師資力量，具備心理學研究的基本條件。且研究人員為XX

6、系大三學生，XXX大二學生，掌握了一定XXXXX的理論知識，且具備嚴謹認真的科學研究素質(zhì)，成本可行性：從實驗設(shè)計的形式上看，問卷調(diào)查，訪談，查閱圖書資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的費用均較低，具備成本可行性。四、項目實施方案、實施方法及具體實施計劃組織成員整合信息提交申請得出結(jié)論對結(jié)果的討論與綜合分析并提出相關(guān)建議數(shù)據(jù)整合，使用SPSS軟件對測量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)果讓10名主試分批對被試進行量表內(nèi)容的測量，并詳細記錄下測量的結(jié)果量表的編制（量表測量目的，擬定項目編制計劃，確定試題來源，編制試題，測驗量表的編排和預測，檢測量表標準化，編寫測驗手冊）團隊成員按不同專業(yè)分成2個小組，分別進行主試和被試的

7、選取第1小組成員去各高校選取符合測量目的的大學生(選取時考慮性別年級等多方面因素）第2小組成員選取10名志愿者作為主試，并統(tǒng)一對他們進行量表測驗手冊的集中學習培訓五、成員分工情況 Xxx負責量表制作和主試的培訓；XX負責使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析；XX負責符合測量目的的大學生被試的選??；所有成員共同對測量結(jié)果進行討論與綜合分析并在老師指導下提出相關(guān)建議并最終得出結(jié)論。六、預期成果 本課題組希望通過制作出一個可以測量大學生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的量表，通過測量分析得出二者之間的相關(guān)性，為引導大學生對自我心理壓力的及時合理調(diào)整，以及社會對于大學生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問題的廣泛積極關(guān)注提供一些有益的參考。七、經(jīng)費預算量表制作及打印800元；圖書資料費150元；咨詢勞務(wù)費300元；主試培訓費300元；數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析費用100元；團隊備用200元。合