初中思想品德下冊教案

1、初中思想品德下冊教案【篇一：人教版八年級思想品德下冊教案（人教版）】第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當家作主的國家教學目標：知識目標：了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。教學重難點：教學

2、重點：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。教學難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。教學方法：情感激勵法；討論法。教學過程：（一）導入新課：（1）引導學生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席：中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”）（2）引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？（二）教學過程：一、人民是國家的主人（板書）1、我國國家性質(zhì)（板書）情景活動一：從國徽開始了解我們的國家大家了解我們的國家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰?。大家看見哪些地方懸掛國徽的？（見教材p4頁）所有的

3、公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（見教材p4頁）（1）國家的性質(zhì)國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)我國是工人階級領(lǐng)導的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。（2）國家的主人在我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民，都是國家和社會的主人。情景活動二：暢所欲言話主人一一想一想：我國是人民當家作主的國家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？（如各級人代會，信訪舉報，各種聽證會，免征農(nóng)業(yè)稅等。）

4、2、人民的構(gòu)成情景活動三：想一想：人民具體包括哪些人？（教材p4頁）我們中學生是人民的一員嗎？哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）教師講述：人民包括：工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的人；我們中學生是人民的一員。3、與極少數(shù)敵對分子做斗爭，確保人民當家作主的地位和國家的長治久安（學生閱讀教材p5頁第一段）二、法律確認、保障權(quán)利情景活動四：（見教材p5頁材料）說一說：上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師總結(jié)歸納）教師總結(jié)：我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力

5、。上述情景表現(xiàn)的就是，人民代表在代表人民行使管理國家的權(quán)力。在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權(quán)利。公民的權(quán)利是誰賦予的呢？什么是公民權(quán)利呢？什么又是公民的基本權(quán)利呢？1、公民權(quán)利誰賦予人民是國家的主人，那么，人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？是憲法！我國憲法規(guī)定：本憲法以法律的形式確認中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民?！?、公民權(quán)利的含義公民權(quán)利是指憲法和法律確認弁賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家法律保護，有物質(zhì)保障。（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等）3、公民基本權(quán)利的含義憲

6、法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要的、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。（例如：人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利等。）4、人民與公民的區(qū)別情景活動五：人民公民我來辨（見教材p6頁圖文材料）辨一辨：人民與公民是一回事嗎？在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍弁依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔義務(wù)的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)力的人。板書：人民政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；公民法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人

7、民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權(quán)利，比如，同樣享有隱私權(quán)，但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。4、我國的權(quán)利保障體制憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有的權(quán)利卻無法實現(xiàn)，可見，光有權(quán)利還不行，還必須有權(quán)利的保障體制。情景活動六：（見教材p6頁材料）議一議：（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）（2）小寒作為公民里應(yīng)享有各種權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定

8、各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。（1）立法保障（見教材p7頁）（2）司法保障（見教材p7頁）情景活動七：當我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？（見教材p7頁材料）議一議：傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權(quán)利？（是的）6名學生該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）派當我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦呢？當我們的合法權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權(quán)利，賠償造成的損失，懲罰侵權(quán)者，討回公道。情景活動八：法律與保障我們的權(quán)利之間的關(guān)系（見教材p7頁材料）派下列具體法律與保障我們的

9、權(quán)利之間有什么關(guān)系？O行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。O未成年人保護法：保障未成年人人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯的權(quán)利。O預防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效預防未成年人犯罪。O義務(wù)教育法：保障適齡兒童、少年依法接受國家義務(wù)教育的權(quán)利。O消費者權(quán)益保護法：保障消費者作為商品和服務(wù)的購買者享有的各種權(quán)利。O婚姻法：保障公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利。O民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系等）。O刑法：保障公民人身、財產(chǎn)、民主權(quán)利及其他權(quán)利不受犯罪行為侵害的權(quán)利。O民事訴訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利。O勞動法：保障公民在勞動關(guān)系中所享有的合法權(quán)益

10、。O繼承法：保障公民對私有財產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。（三）課堂小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了威權(quán)的利劍。社會進步的重要標志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。第二框我們享有廣泛的權(quán)利教學目標：知識目標：幫助學生認識我國公民享有的基本權(quán)利，了解我國公民的權(quán)利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學生掌握如何正確行使公民權(quán)利。能力目標：通過學習引導學生認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，提高學生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。情感態(tài)度與價值觀目標：形成正確行使公民權(quán)利的意識，學會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行

11、使自己的公民權(quán)利。教學重難點：教學重點：如何正確行使公民權(quán)利。教學難點：如何正確行使公民權(quán)利。教學方法：情感激勵法；討論法。教學過程：一、導入新課導入語：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認弁予以保障的公民權(quán)利。那么，在現(xiàn)實生活中，我們究竟有哪些權(quán)利呢？二、講授新課1、公民權(quán)利的廣泛性案例分析：甜甜成長的經(jīng)歷（學生閱讀p8頁：材料1,思考回答問題）上述材料中的甜甜享受到哪些權(quán)利？這些權(quán)利對他有什么益處？你認為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？教師小結(jié)：我國公民享有廣泛的權(quán)利，這些權(quán)利涉及社會生活的各個領(lǐng)域，涵蓋了家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面。（1）我國公民權(quán)利具有廣泛性特征公民權(quán)利

12、：涉及政治、經(jīng)濟、家庭生活、文化社會生活等各個領(lǐng)域，涵蓋學校生活等領(lǐng)域廣泛性（2）我國公民享有的基本權(quán)利具體包括哪些方面（憲法規(guī)定的九個方面）資料卡：公民的權(quán)利和義務(wù)【篇二：2015年人教版七年級下冊思想品德教案】第一課珍惜無價的自尊教學目標知識目標：a、了解自尊的含義和表現(xiàn)。b、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。c、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。能力目標：a、初步學會全面分析自己，評價自己。b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。c、學會掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度價值觀目標：a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。b、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教學重點、難點教

13、學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。第一框自尊是人人都需要的教學目標知識目標：了解自尊的含義和表現(xiàn)；懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。能力目標：初步學會全面分析自己，評價自己；學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。情感態(tài)度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。教學重難八、教學重點：對自尊的理解。教學難點：如何做到自尊。教學過程導入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受

14、?；顒樱鹤宰鸬娜俗羁鞓氛乙徽遥鹤寣W生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲1得快樂的成功之路。如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等舉例：馬斯洛一一需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。想一想：當我的建議被老師采納的時候，我會覺得O當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母。當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得

15、O說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？填一填：課本p5頁活動設(shè)計，填寫句子，體驗自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項進行）讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。舉例子：恥辱戒指”議一議：恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點弁且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要

16、有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢？能否參照小明的方案將它們改造一下。結(jié)合課本幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。困難，可以分小組討論，然后再填寫。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，必要時要加以2引導。填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？是虛榮的表現(xiàn)。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？

17、通過活動多角度體驗自尊的含義。教學反思第二框尊重他人是我的需要教學目標知識目標：在掌握尊重含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互聯(lián)系、密不可分。能力目標：學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。能夠掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度價值觀目標：在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教學重難點教學重點：理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。教學難點：重要他人。教學過程導課：通過上節(jié)課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？引入：我們對自我的認識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人?；顒樱赫n本第九頁給我自尊的那個他活動開展時可播放

18、輕松、舒緩的音樂。學生在小組內(nèi)交流和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個池”。你的存在對他人有什么意義？3尊嚴，這是自尊的需要。議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？（一）學生根據(jù)課本第10頁所提供的情節(jié)分組編排小品，在課堂上表演。（二）引導學生思考以下問題：1.小品中的主人公為什么沒有獲得別人的尊重？2.怎樣才能得到別人的尊重？（三）引導學生反思自己有沒有類似的表現(xiàn)，如果有，則努力改正。師：巳所不欲，勿施于人工要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我們只有做出不損害他人的事情，才有可能贏得他人的尊重，與人同享自尊的快樂?；顒樱焊袆永m(xù)寫，讓我們用自己的熱情

19、、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻?；顒樱阂谎砸恍锌傟P(guān)情師：匕言一行總關(guān)情:一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。（活動過程略）課堂總結(jié)4尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關(guān)愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。教學反思第三框彼此尊重才能贏得尊重教學目標知識目標：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不

20、可分；充分認識到維護人格最重要。能力目標：學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感態(tài)度價值觀目標：在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。教學重難點教學重點：彼此尊重才能贏得尊重教學難點：人格的含義教學過程導入：演一演晏子使楚的故事春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。問：晏子為什么堅持從大門進？說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：我和你一起，不就齊全了嗎？！”5【篇三：人教版七年級思想品德下冊教案（全”教學進度表教學設(shè)計出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘